【正文】 美顏。許多閑暇時間我都是在讀書中度過的，所以少了人世紛紛擾擾的浸染，少了瑣事糾糾結(jié)結(jié)的苦悶。我獨喜歡在書海中遨游，享受書籍帶給我的寧靜和快樂——在書中總能遇到無限的美好和催我前行的動力。（2）因為此時的“我”既有歷險的余悸，又有脫險的喜悅。有“暮色”、“星星”、“懸崖下面的地面”。這個時候，再回頭看，就會對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和驕傲。”我照做了。 “好的，現(xiàn)在轉(zhuǎn)過身去，然后用左腳踩住那塊石頭。 “不，我不行！太遠了，太困難了！我做不到！”我怒吼著。 “我不行！我會掉下去的！我會摔死的！”我大哭著說。6．閱讀下面的文段，回答問題。本題考查結(jié)合內(nèi)容揣摩人物心理的能力。答案是老牧人是一個經(jīng)驗豐富、無私熱誠，慈悲助人、淡泊名利，目光長遠、注重環(huán)保，熱愛自然、回歸自然的人物形象。 【解析】【分析】概括文章事件可用記敘文的六要素中的時間+地點+人物+事件進行概括即可。 【答案】（1）①把牧羊看成做神仙；②向其他牧人講述牧羊經(jīng)；③奔走呼告別超牧；④用馬頭琴喚羊哺乳；⑤資助城市孤兒；⑥提早安排好自己的后事。 有牧人說，最近半年，老人身上常帶著黃油和奶食品。忽一日，來了一輛車，下來許多孩子，一數(shù)，③竟是58個——是城里的孤兒。 你的白羔餓得慌呀， 那天，嘎查達領眾牧戶參觀，卻見一只母羊躲開欲吃奶的羔子，跑到遠處吃草。 老牧人父母辭世早，他終生未娶。 老牧人一年四季放牧一群羊，行走于草原的坡坡嶺嶺間。做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后再反復閱讀有關(guān)段落，并通過具體語句理解文章的形象，最后再根據(jù)題目要求答題?！军c評】⑴此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。 （3）地點：堂里、院子里、河邊。 ?大家都覺得滿足了，身子也來了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會兒。 ?“月亮是我所要的。噢，月亮竟是這么多的。妙極了，它真沒有走去，我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)南侨袃荷习l(fā)現(xiàn)了。 ?我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。 ?“和三妹一樣漂亮的?！迸叮粋€女子?！蹦棠陶f?！?⑥“什么樹呢？” ③我們就都跑出出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了，盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。4．閱讀下面的文字，回答問題。解答此題在理解文段內(nèi)容的基礎上，進行歸納即可。連續(xù)運用動詞的好處：有很好的節(jié)奏感，富有動感，語氣干脆利落，表達了強烈的情感，能形象地描繪出人物的行動快和連續(xù)性。（3）考查插敘的作用。也是在考查對文章內(nèi)容的熟悉程度。 （1）請在C段短文橫線空白處填上恰當?shù)膭釉~，并談談這些詞的特點和作用。 烏雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拍雪人和塑雪羅漢要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至所以不相宜，只好來捕鳥。⑦如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味比桑椹要好得遠?？梢詮膬?nèi)容結(jié)構(gòu)上分析：承上啟下，引出下文，深化主題，補充強調(diào)等方面，還可以從記敘的順序方法上分析。不同點：文中還運用了動作描寫和神態(tài)描寫。人物性格上的共同點：乖巧懂事，聰明機靈。（4）本題是對文章內(nèi)容和感情的考查。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。 【解析】【分析】（1）本題考查的是故事情節(jié)概括。示例2：一個雨天里，一對母女騎車打傘回家的溫暖故事。 ⑦淚水和著雨水，從我的臉上流淌下來一瞬間打濕了我的臉…… （1）請用簡潔的語言概括這篇文章的主要內(nèi)容。我把胳肢窩里的女兒的小手夾得緊一些，想讓她省些力氣。 思路：這一段寫出了…，突出了…，（這是內(nèi)容）為下文…作鋪墊。找到相應段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫等語句，分析人物的心理或找出表達感情的詞語即可，盡量用原句原詞回答。據(jù)此理解來分析作答。仿照題目中的示例形式作答。（有刪改）（1）通讀全文，根據(jù)下面提示找出表現(xiàn)她情感變化過程的詞語。她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕后策劃者一定是男孩。男孩能自食其力了，他走過很多地方，做過很多工作，不管收入如何，他都會拿出一筆錢打到她的賬戶中。她趕快從后備箱里搬出來，又拿出車內(nèi)的舊報紙和雜志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。 傳遞池莉生意本來紅紅火火，不料廚師的一次失誤導致兩位顧客食物中毒。交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、樂觀的品質(zhì)，為下文寫“她”給男孩廢品并資助他上學做鋪墊。結(jié)構(gòu)上，為下文敘寫“她”把廢品送給男孩并資助他上學做鋪墊。 ⑶ 男孩善良、拾金不昧，撿到手機物歸原主；他雖然家境貧寒，但是懂事、勤勞、樂觀，放學后撿廢品減輕家里負擔；他知恩圖報，懂得感恩，工作后不忘回報資助過他的人，在“她”身處困境時又反過來幫助“她”。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。營造了…氛圍，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。后座上的女兒，小臉緊貼著我的后背，右手穿過我的胳肢窩，擎著她那把橘紅的小傘。去年她9歲生日那天，我第一次帶她去肯德基，她用薯條蘸著番茄醬，放進嘴里小心翼翼地嚼，那滿足的眼神讓我?guī)缀醪桓颐鎸Α瓰榱俗约旱膲粝?，我辭職來到這座城市快兩年了，我不得不節(jié)約血汗換來的每一分錢，以應付房租、伙食費以及女兒不菲的借讀費。” （3）文中第④段能否刪去，為什么？ （4）“淚水和著雨水，從我的臉上流淌下來一瞬間打濕了我的臉……”這句話中包含著哪些情感？請簡要回答。因為本段是插敘，交代了拮據(jù)的經(jīng)濟背景，解釋了我的心“一陣陣顫栗”的原因，有利于更好地展開情節(jié)，描寫人物。第二類概括部分情節(jié)務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。有感于小小的女兒便受我所累。(2)“砸”生動形象地寫出了雨的大、猛，與“嘭嘭直響”相呼應。做這類題，要注意答題技巧，可采用什么人+什么時候+干什么或者什么物+怎么樣，要學會篩選重點段落重點句子，并加以概括，還要注意語言盡量簡潔，語意表達明確。關(guān)鍵句在文章中的作用應從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題上分析，而“含義”一般側(cè)重從主題方面分析，也就是說，作用的內(nèi)涵大于含義的內(nèi)涵。②單是周圍的短短的泥墻根一帶就有無限的趣味。特點、作用：________。答作用要根據(jù)具體的語境，答出動詞的語境義及其人物的心理心情。豐富了文章內(nèi)容，也符合兒童好奇的特點。（3）插敘；引發(fā)好奇心，增加了百草園的神秘色彩。分析插敘的作用時要結(jié)合文章內(nèi)容分析。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有了什么東西。 ⑤“是樹，孩子。 ⑦“桂樹。 ⑨奶奶瞧著我們，就笑了。 ?“誰？”我們都吃驚了?？粗目駱觾?，心里卻有了一股嫉妒。奶奶說：“月亮是每個人的，它并沒有走，你們再去找吧。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個人的。 （3）文章寫月亮里有桂樹、嫦娥，這一內(nèi)容在文中起到什么作用？ （4）文章里，月亮蘊含了深刻的含義，你認為有哪些？ 【答案】 （1）幾個山村孩子在中秋夜尋找月亮，表現(xiàn)了孩子們對美好事物的追求。孩子們心中的月亮是漂亮的，是神秘的，是美好事物的象征。 （4）從月亮里有桂樹、有美麗的嫦娥，月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那時一個好地方，我們都渴望屬于自己，我們喝下杯中的酒，每個人都擁有一個月亮等這些內(nèi)容可以看出月亮象征著美好的生活、希望、幸福、安寧、夢想。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達方式、手法、內(nèi)容、情感等。 有人禮貌地打招呼，喂，牧羊哩！ 大家也都知道，①老牧人的羊群永遠都是58只。 老牧人也曾奔走相告，別超牧，草場扛不住。 你快發(fā)發(fā)軟心腸吧！老牧人說，這羊生的是頭胎，不是沒奶，是還沒有做母親的經(jīng)驗！找老牧人，卻發(fā)現(xiàn)他的尸身已被野狼和神鷹帶走了。 （2）第9段畫線句“老牧人臉色一灰……”，請結(jié)合上下文內(nèi)容，揣摩老人此時的心理活動。三次重復，刻畫了老牧人目光長遠、注重環(huán)保、不重名利、默默資助孤兒的崇高形象，表達了作者對老人善心善行的贊美。答案是“哼，我要想發(fā)財，早發(fā)財了。答案是不贊成。解答時扣住文章的具體內(nèi)容進行分析即可。他用手電筒照著我，然后喊道：“現(xiàn)在，下來。“看到了。你能做到?！昂芎谩＃?）因為此時的“我”既有歷險的余悸，又有脫險的喜悅。所以一定要讀懂情節(jié)。要結(jié)合上下文具體回答。工作之余，我時常把自己交給書籍，像一尾魚自由自在地在書海中游弋。一些容貌并不美麗的人，因為長時間浸染在書海里，便具有了不同尋常的氣質(zhì)風范，如很多老者，暮年時仍然有異乎尋常的年輕容顏和吸引人的魅力，其秘訣就在于讀書很多，善于思考，善于修為。讀書的人會在書中遇到溫暖，美麗，溫柔，真誠，真情。讀了本文，我們可以得出這樣的結(jié)論：讀書的人就是幸福的人，只有讀書的人才可以享受幸福的生活。作者采用了分層論述的方法，層層論述了讀書的作用，論據(jù)充分，從而有力地論證了本文的中心論點。讀雪小禪的散文，我們能夠感受到雪小禪文字把人的意境盛放在蓮花瓣的禪意中。判斷這句話的正誤，要聯(lián)系文章內(nèi)容來判斷。讀書是種享受。 ⑵本題考查考生對御景園和文段內(nèi)容的理解，解答此題要求考生了解文段的內(nèi)容，理解選項的句子意思注意選項與文段內(nèi)容之間的聯(lián)系，結(jié)合文段內(nèi)容進行辨析。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?，去歇息著吧。她曾?jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。 （4）文章是回憶奶奶的，為什么要在第3段寫“我”在老海棠樹上的活動？ （5）從全文看，以“老海棠樹”為題有什么好處？ 【答案】 （1）樹下喚孫，送飯，糊紙袋，補花，洗菜，掃院子，燈下學習，讀《掃盲識字課本》，讀報，請教。 ⑶ 結(jié)合語境分析我的心理變化過程，奶奶讀報紙遇到不會讀的字向我請教，我卻看也不看地回答：“不知道。 ⑵ 對奶奶的動作、語言描寫，表現(xiàn)了奶奶對一份有尊嚴的工作的渴望和對孩子不理解自己的不滿。解答此題關(guān)鍵要掌握人物描寫的幾種方法及各種描寫方法的特征，人物描寫包括語言、動作、心理、肖像、神態(tài)、側(cè)面描寫等。文章標題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作文章線索；③作者感情的出發(fā)點；④具有象征意義；⑤語帶雙關(guān)；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引讀者興趣。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。 可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天?”她說。她又悄悄地出去了。 鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。 （2）①概括景物描寫特點。 ⑵考查了環(huán)境描寫的作用，環(huán)境描寫其作用通常有：推動推動情節(jié)發(fā)展；渲染一種氣氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，學生能根據(jù)具體環(huán)境來進行分析。 垃圾分類，是改善生活環(huán)境、踐行綠色發(fā)展的重要舉措。現(xiàn)在，垃圾遍地已經(jīng)成為一大公害，要把垃圾分類與人居環(huán)境整治緊密結(jié)合起來，不斷提高標準，建立有效機制，促進垃圾分類形成自覺。鄉(xiāng)村的優(yōu)勢在于可利用的東西農(nóng)民會去再利用。不能簡單地把鄉(xiāng)村變成城市，甚至簡單地用城市的理念去建設鄉(xiāng)村，這樣只會使鄉(xiāng)村垃圾分類處理越來越麻煩。除了要建立再生資源回收站點，還可以在農(nóng)村超市、便利店等就地設立便民回收點，鼓勵采用押金、以舊換新、設置自動回收機、網(wǎng)購送貨回收包裝物等方式回收再生資源，實現(xiàn)回收途徑多元化。 龍游：垃圾分類就近處理簡單可行的分類方式，深受當?shù)匕傩諝g迎。B. 【答案】 （1）D（2）①農(nóng)村垃圾集中有效處理率高；②農(nóng)村垃圾處理方式多樣化；③農(nóng)村垃圾處理投入力度大；④農(nóng)村垃圾資源化減量化試點覆蓋范圍廣（任意答出三點即得滿分）（3）①加強教育宣傳、示范提醒：告訴農(nóng)民如何進行更專業(yè)的垃圾分類；②簡化垃圾分類方式：要充分利用農(nóng)民的智慧，依靠老百姓天然地利用垃圾、處理垃圾的意識和能力，采用簡單可行的分類方式，例如金華的“兩揀四分”法；③.建立再生資源回收站點：在農(nóng)村超市、便利店等就地設立便民回收點，鼓勵采用押金、以舊換新、設置自動回收機、網(wǎng)購送貨回收包裝物等方式回收再生資源，實現(xiàn)回收途徑多元化。⑤建立家庭垃圾分類檔案：根據(jù)農(nóng)戶每日生活垃圾分類投放情況統(tǒng)計積分，用于月考核和季度獎勵，并作為評比“十佳農(nóng)戶”等榮譽的必