【正文】 時(shí)動(dòng)作的虔誠(chéng)，表明母親對(duì)手里的血汗錢格外珍重。 【解析】【分析】(1)本題主要考查學(xué)生體會(huì)題目的含義。 （2）仔細(xì)閱讀選文，請(qǐng)將文章的故事情節(jié)依次填入下面的橫線上。 當(dāng)母親將血汗錢捧給李嬸時(shí)，李嬸雙眼濕潤(rùn)了，嫂子，我知道你家困難，這錢留著過(guò)年吧。母親背著七八塊磚或磚坯子，身子彎成一張弓。 母親和李嬸將沙發(fā)抬到院子里，將屋子角角落落找遍了，也沒有見戒指的影子。 我的額頭長(zhǎng)了塊灰色的印記，聽人說(shuō)用金子擦擦就能去掉。解題時(shí)學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及人物的思想性格特征。要是前面有一個(gè)村莊，或者說(shuō)是一間房子，或是一縷炊煙……那該多好?。?yīng)該會(huì)有的！說(shuō)不定，那風(fēng)一會(huì)就把我所有的擔(dān)心給刮走了……” ⑶ 我覺得文中的小姑娘最主要的性格特點(diǎn)是淳樸善良，從主要情節(jié)上來(lái)看，她對(duì)于我們的收留，對(duì)于顧林的細(xì)心和無(wú)微不至的照顧都可以體現(xiàn)出她淳樸善良的特點(diǎn)；同時(shí)，由于我和顧林都是抗日戰(zhàn)士，小姑娘這樣做還體現(xiàn)了她對(duì)抗日的支持，對(duì)國(guó)家的熱愛，在結(jié)尾處還提到她參加了婦女自衛(wèi)隊(duì)，積極練習(xí)打靶等情節(jié)。能圍繞“擔(dān)心”“希望”等關(guān)鍵點(diǎn)擬寫“我”當(dāng)時(shí)的心理即可。下面輪到你發(fā)言了，你會(huì)怎么回答？請(qǐng)擬寫自己的發(fā)言。 （2）“我”面對(duì)第3段中“風(fēng)還是吹著”“云，凌人地往下垂”等天氣情況，內(nèi)心會(huì)有什么反應(yīng)？請(qǐng)補(bǔ)寫“我”當(dāng)時(shí)的心理。她后退一步，對(duì)我說(shuō)：“蓋上我這件棉襖好不好？”沒等我回答，她便轉(zhuǎn)身去斷然的脫下來(lái)，我看見她的臉飛紅了一下，但馬上平復(fù)了。我已經(jīng)恢復(fù)了溫暖，就脫下我的軍服的上身，只留下里面的一件襯衫，把軍服蓋在顧林的頭上。 姑娘慢慢地對(duì)我講起話來(lái)。我摸摸他的額頭，又熱到灼手的程度。 姑娘有十六歲，穿一件紅色的棉襖，頭發(fā)梳得很平，動(dòng)作很敏捷，和人說(shuō)話的時(shí)候眼睛便盯住人?！苯裉旒依镏挥兴粋€(gè)人，媽媽去外婆家了，哥哥還沒回來(lái)。云并不厚，可沉重的怕人，樹葉子為昨夜的初霜的侵凌焦枯了，正一片片墜落。 ⑷本題考查賞析側(cè)面描寫的作用的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文本主要事件的能力。從塑造人物形象的角度可以看出，這篇文章重點(diǎn)塑造了父親的形象，但卻通過(guò)母親的言行，間接表達(dá)了父親對(duì)女兒無(wú)私的愛和寬容，使文章主題更豐厚?！鞍?！跟孩子提這些干啥！都是過(guò)去的事兒了！”父親的寬容讓她感到?！赣H一笑：‘傻丫頭，我早知道是你干的’”可以概括出第四件事是：女兒的兒子初一時(shí)，練唱《父親》，勾起了女兒的回憶，女兒買了一支上好的長(zhǎng)笛回家送給“我”并道歉 。 從“上了初中，離家遠(yuǎn)，她從不跟別人提家里的事”到“父親再?zèng)]提過(guò)長(zhǎng)笛的事兒”是第三件事，根據(jù)“可事情就是這么巧，父親工作間隙坐在環(huán)衛(wèi)車旁的馬路牙子上吹長(zhǎng)笛，竟被電視臺(tái)記者錄進(jìn)了鏡頭。在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上從前往后梳理文章的脈絡(luò)，準(zhǔn)確定位這四件事，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句并從父親的角度概括。 【答案】 （1）女兒小時(shí)候，特別愛聽“我”吹笛，笛聲一響，她就跟著哼唱；女兒五年級(jí)時(shí)，“我”左腿殘疾又沒技術(shù)，當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜?！备赣H一笑：“傻丫頭，我早知道是你干的。她對(duì)父母很好，常常給他們買吃的穿的。 父親的沉默和母親的訓(xùn)斥并沒有打動(dòng)她，她還是悄悄地拿走了長(zhǎng)笛，扔在了城邊的小河里。節(jié)目播出后，恰巧被她老師看到，把這事當(dāng)作勵(lì)志故事講給同學(xué)們聽，班里爽直的同學(xué)對(duì)她說(shuō)：“小敏，你爸好酷哇，掃大街還不忘了吹笛子！” 她畢竟還是個(gè)懂事的孩子，沒有把這件事告訴父母。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個(gè)方面來(lái)分析精彩巧妙之處。又多處運(yùn)用比喻、擬人等修辭，如將紅杏比作報(bào)春的使者，將蓮花比作凌波仙子等句，生動(dòng)形象地描摹出美麗的畫面，增強(qiáng)了語(yǔ)言的美感。 故答案為：⑴ 示例1：兩文都運(yùn)用了托物言志的手法。 【解析】【分析】（1《紫藤蘿瀑布》作者圍繞紫藤蘿花來(lái)抒發(fā)自己的感情，以自己情感變化的思路層層深入，使用托物言志的手法，由盛開的紫藤蘿花引發(fā)作者的人生的思索，感悟到生命的美好和永恒?！犊礄鸦ā吠ㄟ^(guò)看一朵櫻花和看櫻花海的對(duì)比，產(chǎn)生“看櫻花就要看繁花錦簇、片片叢林的熱鬧”的感受，從而感悟到“當(dāng)美的事物數(shù)量多到一定程度時(shí)，會(huì)蓄積某種強(qiáng)大的勢(shì)能”。既是約會(huì)，自然不同于白天猶如“花展”一般的喧鬧，更不是用貪婪的目光一味地捕獲視覺享受。倘若花樹密集，規(guī)模盛大，那就是另一番景象了。 看櫻花郝俊 ⑵C；⑶①孝文化之聲；②讓孩子增強(qiáng)孝敬長(zhǎng)輩的觀念，培養(yǎng)孩子孝敬長(zhǎng)輩的行為習(xí)慣。這個(gè)設(shè)計(jì)理念是讓樸實(shí)的草根平民來(lái)演繹原生態(tài)的中國(guó)文化，它本身就打破了過(guò)去一貫盛行的‘非明星便沒有觀眾’的慣性思維。（3）孝親敬老是我國(guó)傳統(tǒng)美德。將老百姓“聽說(shuō)過(guò)、沒見過(guò)”的傳統(tǒng)技藝真實(shí)地展示在大眾面前。許多觀眾都表示非常喜歡這個(gè)“傳統(tǒng)”。節(jié)目原創(chuàng)“和詩(shī)以歌”的模式，用流行音樂演繹經(jīng)典詩(shī)詞、經(jīng)典文學(xué)作品，傳承和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳遞向上向善的主流價(jià)值。可以說(shuō)，它是具有地道的中國(guó)氣派、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)特色的一檔綜藝節(jié)目，它理應(yīng)給中國(guó)當(dāng)下的文化創(chuàng)新以更多更深的啟示。文章標(biāo)題通常有概括主要內(nèi)容、點(diǎn)明中心、作為行文線索、設(shè)置懸念吸引閱讀興趣等作用； ⑵本題考查語(yǔ)句的含義。“燃”運(yùn)用了動(dòng)作描寫，突出白玉蘭花開得奔放，落得決絕；也可以從遣詞造句的角度賞析，運(yùn)用短句，句式整齊，節(jié)奏明快。（3）①“燃”運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了花瓣舒展，花香濃烈；②“燃”以動(dòng)寫靜，突出白玉蘭花開得奔放，落得決絕；③運(yùn)用短句，句式整齊，節(jié)奏明快；④表達(dá)了作者對(duì)白玉蘭花的喜愛和贊美之情。 ?三月，是春天最后的笙歌。等著再暖一些，等著夏天來(lái)了，荷花會(huì)開，竹子也會(huì)青。玉蘭的香是清香，無(wú)藥味；玉蘭的花是柔軟的，即使落地，踩上去也不是脆的。一個(gè)人，走遍院子的每一個(gè)角落，安靜極了。白玉蘭也在燃，花瓣舒展，花香濃烈，開得奔放，落得決絕。 ⑤悄悄靠近一棵玉蘭樹，看看她，也讓她看看我。唐人言“晨夕目賞白玉蘭，暮年老區(qū)乃春時(shí)”。每一日都在變化，柳煙、柳色、嫩黃、嫩綠、黃綠，而今，已是蓬蓬勃勃的綠了。小時(shí)候盼望長(zhǎng)成一棵樹，長(zhǎng)大才明白。這是自然常態(tài)，也是人間常態(tài)。我懊惱樓太高，樹太低，站在窗前，伸長(zhǎng)了耳朵，用眼睛聆聽。我愿自己也是這里的草木，生長(zhǎng)在三月的土地上，每天發(fā)出一節(jié)一節(jié)上拔的聲音。時(shí)間如舞臺(tái)，一直在，在或不在的，是我們。 （2）結(jié)合文章內(nèi)容，理解第②段“這個(gè)院子，就是一個(gè)世界，這么小，也這么大”的含義。 【解析】【分析】（1）“傾聽草木的呼吸”交待文章的寫作對(duì)象“草木的呼吸”；點(diǎn)明寫作內(nèi)容“傾聽草木的呼吸”；暗示文章的主旨；引起讀者思考和閱讀興趣；運(yùn)用擬人的修辭，表明對(duì)草木的關(guān)注、欣賞，產(chǎn)生對(duì)人生的思考和感悟。當(dāng)遵從一心，踏浪而往，縱千山萬(wàn)水，也要抵達(dá)。對(duì)于修辭，不僅能判斷，而且要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析； ⑷本題考查對(duì)信息的篩選和整合能力。 節(jié)目名稱①________節(jié)目定位②________節(jié)目?jī)?nèi)容③________【答案】 （1）在內(nèi)容上是地道的“中國(guó)制造”，考察大眾對(duì)常用詩(shī)詞的掌握；在設(shè)計(jì)理念上以草根平民群體為主角，來(lái)演繹中國(guó)文化；在形式上精心編排一系列細(xì)節(jié)和競(jìng)賽流程，用豐富多彩的形式展示古詩(shī)的深刻。（2）C項(xiàng)“在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，人們有網(wǎng)絡(luò)有手機(jī)，聯(lián)系密切沒有障礙，不再感受到精神家園的虛無(wú)。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語(yǔ)言，把握中心句。 櫻花確實(shí)有些特別，看一次就難忘。俏皮的紅杏只需一枝就可充當(dāng)報(bào)春的使者——“一段好春藏不住，粉墻斜露杏花俏”。 面對(duì)數(shù)量如此之多的櫻花，不知道從哪里看起，越是想盡收眼底，越是難以窮盡，這樣的美來(lái)得如此急切，讓人振奮，也讓人感覺有些壓迫，這種不適應(yīng)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)激發(fā)心靈，使內(nèi)心的感受能力迅速擴(kuò)展。 看櫻花也是如此。（1）本文與宗璞的《紫藤蘿瀑布》在寫法上有何相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）我將本文推薦到“美文美語(yǔ)”欄目。 （2）圍繞欄目特點(diǎn)，“美文美語(yǔ)”欄目來(lái)理解。示例2：都運(yùn)用了對(duì)比襯托。答題時(shí)應(yīng)注意，寫作手法包括表達(dá)方式、寫作方法、修辭手法等。鄰居們說(shuō)：“來(lái)來(lái)，吹一段兒！”“吹一段？”父親似問(wèn)似答，將笛長(zhǎng)橫放嘴邊。 她開始討厭父親吹長(zhǎng)笛，是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候。那天，一個(gè)搗蛋鬼在班里嚷嚷：“門口那掃地的老大爺是小敏她爸！”頓時(shí)，噓聲，哄笑聲連成一片。 她萬(wàn)萬(wàn)沒想到自己極力隱藏的父親，就這樣被曝光在全班同學(xué)面前。自此，父親再?zèng)]提過(guò)長(zhǎng)笛的事兒。轉(zhuǎn)臉看她。 （2）下面的語(yǔ)句是如何描寫笛聲的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（2）運(yùn)用了比喻的修辭手法和正面、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，把父親清脆悠揚(yáng)的笛聲比作小河 流水，正面、生動(dòng)形象地寫出了父親笛聲的美妙，同時(shí)通過(guò)大人們和孩子們的動(dòng)作和神態(tài)，側(cè)面烘托出父親吹笛時(shí)營(yíng)造出的美妙意境，與下文女兒因同學(xué)的嘲笑不再喜歡父親吹笛形成對(duì)比?！钡健皾u漸地，家里就聽不到笛聲了”是第二件事，根據(jù)“她三年級(jí)時(shí)，父親的工廠倒閉，兩年后，左腿殘疾又沒技術(shù)的父親被安排當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工，負(fù)責(zé)她學(xué)校周邊街區(qū)的衛(wèi)生”“頓時(shí)，噓聲，哄笑聲連成一片。”可以概括出第三件事是：女兒上初中時(shí)，“我”在工作間隙，在馬路牙子上吹長(zhǎng)笛，被電臺(tái)記者拍到了電視節(jié)目?！睂儆趥?cè)面描寫，從大人夢(mèng)和孩子們的動(dòng)作和神情側(cè)面烘托出父親吹笛時(shí)營(yíng)造出的美妙意境，結(jié)合下文內(nèi)容分析，“門口那掃地的老大爺是小敏她爸！”頓時(shí)，噓聲，哄笑聲連成一片。 （4）“我”曝光在女兒的全班同學(xué)面前，女兒偷扔了“我”的長(zhǎng)笛；女兒的兒子初一時(shí)，練唱《父親》，勾起了女兒的回憶，女兒買了一支上好的長(zhǎng)笛回家送給“我”并道歉 。 ⑵此題考查賞析句子的能力。5．閱讀下文，完成下列小題。我叫顧林坐在門前的一塊方石上休息，自己上前打門。 她把我讓到她家里，一盞高座的油燈放在窗臺(tái)上。我聽見風(fēng)還在刮，隔壁有一只驢子在叫。她說(shuō)有一個(gè)好方法，用白紙剪一個(gè)打秋千的小人形，晚上睡覺放在身下，第二天用黃表紙卷起來(lái)，向東南走出三十六步，用火焚化便好了。 我凝視著那暗紅的棉襖，姑娘凝視著那爐膛里一燃一燃的余燼，一時(shí)，她又講話了。老師：“同學(xué)們的發(fā)言都關(guān)注到了細(xì)節(jié)，但還需要從主要情節(jié)出發(fā)，結(jié)合創(chuàng)作背景，把握人物的形象。要是前面有一個(gè)村莊，或者說(shuō)是一間房子，或是一縷炊煙……那該多好??！應(yīng)該會(huì)有的！說(shuō)不定，那風(fēng)一會(huì)就把我所有的擔(dān)心給刮走了……”（3）我覺得文中的小姑娘最主要的性格特點(diǎn)是淳樸善良，從主要情節(jié)上來(lái)看，她對(duì)于我們的收留，對(duì)于顧林的細(xì)心和無(wú)微不至的照顧都可以體現(xiàn)出她淳樸善良的特點(diǎn)；同時(shí)，由于我和顧林都是抗日戰(zhàn)士，小姑娘這樣做還體現(xiàn)了她對(duì)抗日的支持，對(duì)國(guó)家的熱愛，在結(jié)尾處還提到她參加了婦女自衛(wèi)隊(duì)，積極練習(xí)打靶等情節(jié)。由選文“她低著頭沒聽完我的話，便跳起來(lái)，爬到炕上，把它拉過(guò)來(lái)替顧林蓋上去”“沒等我回答，她便轉(zhuǎn)身去斷然地脫下來(lái)，我看見她的臉飛紅了一下，但馬上平復(fù)了。同時(shí)了解詞語(yǔ)的本義和基本義，能夠根據(jù)語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的含義。本題不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。母親驚愕得瞪圓了雙眼，端著面瓢的手也在不停地哆嗦著，顫著聲說(shuō)，我把戒指放在沙發(fā)扶手上了，你沒有看到？李嬸漲紅著臉說(shuō)，沙發(fā)上沒有戒指。在他們的苦苦哀求下，大隊(duì)支書同意父母在窯廠幫著干活。母親粗糙的手背上疤痕累累，皴裂的大口子里凝結(jié)著暗紅的血痂，母親洗手時(shí)常痛得臉上冒汗。揭開沙發(fā)坐墊，撕掉破破爛爛的絨布，我看到一枚戒指羞澀地畏縮在沙發(fā)角落里。 妻子奪過(guò)戒指，利索地戴在手上，一臉的興奮，好大一枚戒指，值一兩千塊錢，我也戴上戒指了。 （5）文章結(jié)尾，母親“將塵封了20年的戒指還給了李嬸，并堅(jiān)持著只要60塊錢”，談?wù)勀銓?duì)母親的做法有什么看法。題目“閃光的戒指”表面是指金戒指的光澤閃閃發(fā)亮，實(shí)際是指母親身上的自尊、要強(qiáng)、不貪財(cái)?shù)冉鹱影憧少F的品質(zhì)。概括時(shí)一定注意在原文中找到依據(jù)。示例?？忌⒁忸}干的提示，結(jié)合題意理清思路，概括的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。我從來(lái)沒有聽到過(guò)她這么好聽的聲音，開頭的半年時(shí)間里，幾乎沒有聽懂她講的是什么，每一堂課卻被她的聲音陶醉著。從此，我就下了決心，一定不落人后，老師對(duì)我格外好起來(lái)，她的聲音還是那么好聽，但一下課，就來(lái)輔導(dǎo)我，惹得同學(xué)們都眼紅起來(lái)。她卻并沒有惱我，還擰了我的嘴一下，她笑了。讓我連做三遍。我們就都哭了。 （4）結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)作者“每每想起來(lái)，心里就充滿了一種深深的惆悵”的理解。②老師是一個(gè)熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的人?！钡贸觯簣?bào)名那天，老師抱起“我”，把鼻涕一把捏去，“我”感到很丟人，從此進(jìn)校前都把臉擦得干干凈凈；結(jié)合“娘后來(lái)狠狠地揍了我一次，罰我一頓不準(zhǔn)吃飯。 （2）①擰：用拇指和另外一至兩根指頭扭住皮肉用力轉(zhuǎn)動(dòng)?！钡贸觯航虒W(xué)認(rèn)真，富有教育智慧；結(jié)合“到了臘月三十中午，我們就集合起來(lái)，拿著一卷子年畫，還有一串鞭炮去找老師，但是，老師卻不在。因此，心里就充滿了一種深深的惆悵。老師替“我”捏鼻涕、輔導(dǎo)“我”、一一修正“我”的錯(cuò)別字、鼓勵(lì)“我”寫作等等對(duì)“我”的關(guān)愛都使“我”對(duì)老師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。就連鄰居們放在外面的轎車也會(huì)被媽媽擦得很干凈。 ⑧晚上，下班后的卡婭和往日一樣，照例坐到鋼琴前面，打算為邁克彈上一曲。 ⑩“媽媽，我知道您不喜歡音樂，也不愛彈琴，對(duì)您來(lái)說(shuō)，這太難了。 【答案】 （1）卡婭為了孩子十幾年來(lái)堅(jiān)持彈琴，最終讓孩子過(guò)上正常生活。概括的時(shí)候，把主要人物和事件概括清楚即可。結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的過(guò)渡作用。 ⑸鄰居們的行為不對(duì)。解答時(shí)，需要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住人物主要性格特點(diǎn)，對(duì)人物進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。我沒有摘花的習(xí)慣，我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。好像在察言觀色，試探什么。 ③過(guò)了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。結(jié)合“它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。作者從紫藤蘿花中感悟到生命的美好與永恒，決定以樂觀的心態(tài)投入到新的生活中去。代詞指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在前后句子中，根據(jù)句意的理解即可得出答案。 ③四十年后他住院做X光,查