【正文】 細(xì)節(jié)都對表達(dá)寓意有提示作用?！　又参锏南嘈抛约?，難道我們就不行嗎？不，我們當(dāng)然，也必須相信自己?！　∠嘈抛约?，是對自己的肯定。　　材料二：2008年7月，石磊從清華大學(xué)精密儀器與機(jī)械學(xué)系畢業(yè)后，成為—名大學(xué)生村官。”層次分析：本文選取評論一和評論二這兩個角度寫作，題目即是觀點(diǎn)。其中《播種》、《拾落穗》等作品，還成為美術(shù)畫廊上的不朽之作。可用素材：一個人必須堅(jiān)信他自身之中存在著某種不可摧毀的東西，否則他就無法生活。李恩慧得到廣泛關(guān)注讓我們看到了社會的溫暖，看到了人們對他行為和精神的認(rèn)可，這是媒體和網(wǎng)絡(luò)的力量，但是，從不利的方面來講，被作為“紅人”的他也有受到輿論綁架的可能，將來何去何從，是否還會有自由選擇的權(quán)利，也耐人思考。需要對每則評論加以分析，了解其角度和意圖。一個樂觀的奮斗者，貧窮或暫時的艱苦，可能是一個理想主義者的“磨刀石”，再引泰戈?duì)柕脑捵鳛榻o所有的愿意為生活和正在為生活打拼的朋友，“愿你要的明天，如約而至”！【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。法國畫家約翰?法郎索亞?米勒，年輕時的作品一幅也賣不出去，他陷在貧窮與絕望的深淵里。李恩慧用賣瓜籌學(xué)費(fèi)上大學(xué)，演活了平凡人在苦難和挫折中的信仰和尊嚴(yán)，奏響了與命運(yùn)抗?fàn)幍膹?qiáng)者之歌，懷揣著向上的心，微笑面對生活，迎來了希望和轉(zhuǎn)機(jī)?！　≡u論三：得到廣泛關(guān)注的李恩慧，也許會受到輿論的綁架，失去自由選擇的權(quán)利。面對14000元的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，家境貧寒的他決定利用暑假，通過賣西瓜為自己籌集學(xué)費(fèi)。生動形象地寫出了年的美好以及隨之而來的年意濃濃的熱鬧美好的氛圍，表達(dá)了對熱烈年意及人們熱愛生活的贊美之情。)(解析：B項(xiàng)不合邏輯，應(yīng)去掉“好經(jīng)也要提防不被念歪”中的“不”。7．聯(lián)系全文，說說“年意”有哪些內(nèi)涵。圓滿過年，來年圓滿。年意仿佛寒冬的雪意，一天天簇密和深濃。上聯(lián)：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化下聯(lián)： 【拓展閱讀】年　意馮驥才①年意不像節(jié)氣那樣——宇宙的規(guī)律、大自然的變化，都是外加給人的。(2)【材料探究】2009年9月，我國端午節(jié)申遺成功。(將“領(lǐng)會”與“閱讀”調(diào)換位置)5．請依據(jù)語境，仿照畫線句，補(bǔ)充一個恰當(dāng)?shù)木渥?。D．最壯的是塞外點(diǎn)兵，吹角連營，夜深星斕時候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的幾個斗方大字是霍驃姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？3．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是( )A．“變動猶鬼神，不可端倪”。)B．皎潔(jiǎo) 施粥(zhōu) 鏘然(jiāng) 官銜(xi225。，分析作者喜愛燈籠的原因。這是“我”慈母口中經(jīng)常吩咐“我”的一句話，屬于語言描寫，這句話對為生活在外掙扎的“我”來說是美好的回憶和極大的慰藉。第三部分（12）：深化主題，抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的愛國情懷。一生作品200多篇，較著名的作品有《山屋》《菜園小記》《記一輛紡車》等，主要散文集有《羽書》《北極星》《忘年》等；譯作有海涅的《波羅的?！?；人民文學(xué)出版社出版有《吳伯簫散文選》。)B(解析：A項(xiàng)成分殘缺，句末應(yīng)加上“的負(fù)擔(dān)”；C項(xiàng)“將”和“了”自相矛盾，可刪除“將”字；D項(xiàng)多重否定失當(dāng)，可刪去“不再”)擬人 排比 比喻【示例】走近民間吆喝，感受傳統(tǒng)文化。“踢場子”主要就是表演小節(jié)目，由過去的扳“水船”、踩“高蹺”等發(fā)展到現(xiàn)在把陜北道情、雙人舞蹈、地方小戲等巧妙地融合在一起的形式。⑧隨即，一系列小節(jié)目開幕了。手、腳、頭，全部是活的，真是眼光不知道放在哪里。循聲望去——蜚聲海內(nèi)外的陜北秧歌扭得正歡。5．下列句子分別運(yùn)用了哪種修辭手法？請?zhí)钤诶ㄌ柪铩? )暗 jī( )絆 飛ji224。雞啼不僅是天亮的標(biāo)志，新的一天的開始，也是希望的象征。15段“遺落了一切冗雜”理解：打破了人們身上層層堅(jiān)硬的外殼，不計(jì)較功名利祿，不患得患失，不必蒼白憔悴。至于“一頭撲在親人懷”中的“撲”字，更體現(xiàn)出“情動于中而行于外”，這些外在的動作，揭示了作者的內(nèi)心，表達(dá)出詩人見到延安親人時的極度興奮、喜悅。這種為了強(qiáng)調(diào)事物的某一特征，作夸大的描述的修辭方法，叫作夸張。以上“比興”手法的例子為前句是比興，后句是本體，也有前句是本體，后句是比興的。古人說：“興者，先言他物以引起所詠之詞也。無論長、短都是本節(jié)押韻，因而形式活潑，節(jié)奏自由，常采用比興手法；多用疊字、襯字、鋪排等表現(xiàn)方法。但詩人的思想感情是如何升華的？ 分析：這是全文的難點(diǎn)之一。（4）后句是前句的結(jié)果，如“楊家?guī)X的紅旗呵高高地飄，革命萬里起高潮”。（2）雖然作者還未離開延安，但離開延安是勢所必然。（2）在具體描寫延安變化時，作者選擇典型的材料，用排比、鋪陳、復(fù)疊的手法，一個“新”字，便躍然眼前。 詩歌能打動讀者，喚起讀者共鳴，以上三點(diǎn)，正是《回延安》一開始就抓住讀者的重要原因。（照過去我認(rèn)不出了你，母親延安換新衣”） ⑤歌頌延安城的光輝業(yè)績。　 ④、（清香）夾雜在水氣中撲面的吹來。：（?。　船上 仰視　　　B　岸上平視 　　　C　船上 平眺　　　D　岸上眺望、聽覺、嗅覺和觸覺等方面展開的，請把有關(guān)語句摘抄在下面。：　朦朧（　）　　依?。ā。　　∫苍S（?。　　∪欢ā。『停ā。　　∪ツ辏ā。　　∧兀ā。　　　≡冢ā。八坪趼牭礁璐盗恕薄耙苍S是漁火”“那聲音大概是橫笛”三個句子中加粗的詞理解正確的一項(xiàng)是：（　）　　A、“似乎”“也許”表示猜測，“大概”表示基本肯定。淡黑的起伏的邊山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。）　桕樹（ji242。很多句子只有理解透徹才能體會人物的思想感情，從而抓住人物的心理活動。流露出“我”對美好生活的向往之情。抒情表達(dá)方式的使用，增強(qiáng)了文章的感染力。？——這樣寫一是有波瀾曲折，烘托了看戲的急切心情，二是初步表現(xiàn)了小伙伴們的熱情能干的特點(diǎn)。還有偷豆一節(jié)，寫出了雙喜的精明能干，阿發(fā)的無私，大伙的團(tuán)結(jié)協(xié)作。（3）更加重要的是，在農(nóng)村可以親近大自然，“掘蚯蚓”、“釣蝦”、“放?！保鄬Τ擎?zhèn)宅院中那種蒼白無味的生活而言，無疑是新鮮有趣、極具魅力。三、重難點(diǎn)1．文章的重點(diǎn)是寫看“社戲”，為什么用很大篇幅寫在北京戲園里看京戲的情景？是否是多余之筆？（1）找出兩次看京戲時的場面和人物描寫的句子。（2）交代鄉(xiāng)間生活的小朋友的情況（熱情、好客）和關(guān)系（平等）。水 撮cuō 桕ji249。部編版初中語文八年級下冊第一單元學(xué)生課前預(yù)習(xí)自學(xué)輔導(dǎo)部編版八年級語文下冊（第一單元）課前預(yù)習(xí)輔導(dǎo)2020年2月社戲【知識點(diǎn)】一、字音宕d224。ng輩 攛掇cuān duō 鳧f（1）隨母歸省的時間地點(diǎn)緣由和平橋村的環(huán)境，突出平橋村是我的樂土。第四部分：看社戲后的余波。（2）也因?yàn)樵谶@里，“我”可以免念那些陳腐無用的經(jīng)書，而且也沒有那么多規(guī)矩可循，即使“打了太公”，全村“也絕沒有一個會想出‘犯上’這兩個字來”，對自幼就壓抑在封建道德秩序中的“我”而言，這樣的自由是一種多么寶貴的享受?！F(xiàn)在去舀一瓢水來給你喝罷”。他們的興趣不在戲，而在看戲前后的那種氣氛、感覺?！暗诘钠鸱倪B山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。更令“我”懷念的是平橋村的孩子、老人那種樸實(shí)、真摯的感情，他們勞動的本領(lǐng)、他們的淳樸善良，還有那農(nóng)村特有的田園風(fēng)光、自由的空氣和人與人之間的和諧親密。點(diǎn)撥：本題要注意聯(lián)系上下文，考慮句子的語言特點(diǎn)。）　鳧水（f閱讀提高（一）兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里?！? 、___________________、___________________、___________________。這四句分別表現(xiàn)了“我”去看戲途中的_______________、_________________、_________________、________________的心理?！?③、兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香；含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。（“親人見了親人面，歡喜的眼淚眶眶里轉(zhuǎn)”，“一口口的水酒干萬句話，長江大河起浪花”） ④寫今天在延安城看到的嶄新面貌。（3）擬人化的環(huán)境描寫，反映出的恰恰是作者內(nèi)心的自我感受；與其說是“杜甫）！唱來柳林鋪笑”，還不如說，這是作者的心兒在歌唱，在歡笑。 5.“母親延安換新衣”，這是一種怎樣的寫作方法？詩歌第四部分，是怎樣來具體寫“換新衣”的？為什么要寫這些內(nèi)容？ 分析：（l）用“換新衣”寫延安的變化，是擬人手法，這樣寫，既有鮮明的形象，又包含著豐富的感情。從“回”開頭，又回到“回”字，首尾呼應(yīng)。（ 3）后句是前句的補(bǔ)充，如‘呵聲萬聲呼喚你，一母親延安就在這里”。 ，是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)。短的只有一節(jié)?！彼^“興”，即起興。句均以“興”開頭，詩人感物起興，形象地寫出了在延安學(xué)到了生產(chǎn)斗爭的知識和本領(lǐng)，又學(xué)到了文化，學(xué)到了革命道理；寫出了延安在中國革命中所起的作用及做出的貢獻(xiàn)。 這首詩里有這樣的話：“一口口的米酒千萬句話”，極言親人重逢說話之多。“抱”和“ 摟”都有以手臂圍住的意思，但不用“抱”而用“摟”，是因?yàn)椤皳А北硎敬蠓葎幼?，富有力度，這就更加反映出作者內(nèi)心的激動。是貧窮、落后、舊思想束縛了“那么一股勁”。內(nèi)容讓以動襯靜，用“雞啼”反襯寂靜，在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文?？簥^( )　　　 冗雜( )　　　驀然( ) hu236。D．為了防止各類地質(zhì)災(zāi)害不再發(fā)生，廣西地質(zhì)海洋災(zāi)害應(yīng)急指揮所發(fā)布了應(yīng)急防治方 案。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有②驚嘆是什么如此振奮人心?；ㄕ蹅阍诤笊鷤兪种袚纹饋砦杵饋?，撐起時，似乎要直穿云霄，舞起時，猶如飛輪旋轉(zhuǎn)。一個轉(zhuǎn)身，獅子落地，場內(nèi)場外齊聲歡騰，掌聲、喝彩聲震蕩著天空，老太太的兩顆門牙差點(diǎn)飛落出來，歪著脖頸雙手慌忙捂住。隊(duì)員無定數(shù)，只要喜愛扭秧歌，誰都可以進(jìn)入。n(濺)BC(解析：C項(xiàng)“嘆為觀止”指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)，用在此處不合語境。燈籠【知識點(diǎn)】一、作者簡介吳伯簫(1906—1982)原名熙成，山東萊蕪人，散文家、教育家。第二部分（2—11）：作者回憶自己記憶中有關(guān)燈籠的美好記憶和情節(jié)。④段一句話單獨(dú)成段有何作用？本題運(yùn)用中間句（段）作用分析法。，分析結(jié)尾段表達(dá)了作者怎樣的觀點(diǎn)態(tài)度？作者熱烈贊頌古代將軍塞外點(diǎn)兵，挑燈看劍，英勇殺敵的氣概；他們激發(fā)了自己的愛國情懷，作者熱切希望能沖上前線，奮勇殺敵，打擊日寇；同時表達(dá)了對時局的擔(dān)憂和對未來的期望，希望有更強(qiáng)大的力量，有更具凝聚力的精神，團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，打敗敵人，保衛(wèi)好自己的家園。i) 斡旋(w242。C．那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的。(刪去“的重要原因”)D．兩會期間，廣東代表認(rèn)真領(lǐng)會并閱讀廣大群眾提出的建議與意見，提出了許多具有建設(shè)性的提案。要求：觀點(diǎn)明確，言之成理。(3)【續(xù)寫對聯(lián)】請你根據(jù)上聯(lián)，寫出對應(yīng)的下聯(lián)。時光通過臘月這條河，一點(diǎn)點(diǎn)駛向年底。如果此時你還有幾樣年貨未備齊，少四頭水仙或兩斤大紅蘋果，不免會心急不安，跑到街上轉(zhuǎn)來繞去，無論如何也要把年貨買齊。而年呢？就像一盞紅紅的燈籠，一年一度把它火熱地點(diǎn)亮。)(解析：A項(xiàng)第一個句號應(yīng)在引號內(nèi)；B項(xiàng)第一個問號改為逗號；D項(xiàng)“等”和省略號重復(fù)，可刪掉“等”。而“年”也照應(yīng)人的心意，紅紅火火地來，熱熱鬧鬧地過。　　2018年參加高考的李恩慧，被浙江警官職業(yè)學(xué)院錄取?！　≡u論二：在這個世界上，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或?qū)崿F(xiàn)。家庭出身貧寒，生存生活條件惡劣，是父輩的社會地位造成的，不可更改?！　”M管貧窮的環(huán)境可以磨礪一個人的品格，但人生成功的本質(zhì)之因并不是貧窮，而是自身，貧窮并非是人杰的必要條件，身處底層而不失去突出重圍的決心，才可能成功。坐享難成，奮斗得福，這是“西瓜男孩”的堅(jiān)守，更是感動并激勵我們的價值方向。寫作要求，選擇其中兩則（或三則）評論，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)。第三則評論：得到廣泛關(guān)注的李恩慧，也許會受到輿論的綁架，失去自由選擇的權(quán)利。不言放棄，社會只會對他肅然起敬。雖然他仍然未能擺脫貧困的厄運(yùn)，但是他并沒有停止作畫，從此他的畫更多表達(dá)美麗的大自然和淳樸的農(nóng)民。傅雷曾經(jīng)說：“不經(jīng)劫難磨煉的超脫是輕佻的。那一年，他25歲。學(xué)校要組織以“生涯規(guī)劃”為主題的征文活動，請你結(jié)合閱讀這幾則材料時生發(fā)的聯(lián)想、感悟或思考寫一篇文章。　　正是因?yàn)閯又参锏南嘈抛约旱男拍?，對生命，夢想的?zhí)著，從而自然界的四季都是欣欣向榮，生機(jī)勃勃的?？绰嫷漠嬅婕凹?xì)節(jié)。鳥的安危，依靠自己的雙翅；人的成功，要靠自己的雙手。成功的路上，只有奮斗才能給你最大的安全感。但是，只要心中有信念，相信自己，就一定會看到希望的曙光。參考結(jié)構(gòu)：結(jié)合漫畫材料分析，引出論點(diǎn)“相信自己”。抓住特征，把握本質(zhì)，就能找到寫作材料，順利地謀篇布局。幾年前，在盧溝橋東的宛平城土生土長的張妍拜鄭福來為師，她表示，“我要像他一樣，通過講解，讓更多人了解抗戰(zhàn)的歷史，了解我們不屈的民族精神。作為新時代的青年，你有怎樣的思考和感悟？請你給以上任意一則材料中的主人公寫一封信，談?wù)勀愕目捶??！　±斫夂豌懹浉锩鼩v史，堅(jiān)守傳承革命精神的陣地，您一如既往從率先垂范，未喊過一句“苦或累了”。盧溝橋上抗戰(zhàn)的故事，您不知講了多少遍，生怕隨著時間的推移，人們會慢慢忘卻。寫作時應(yīng)樹立身份意識，明確收信對象，抓住材料中“普通民眾傳承革命精神”的情境，談自己作為新時代青年的認(rèn)識或感悟。行文結(jié)構(gòu)：概述材料，簡析材料，明確論點(diǎn)“我們要好強(qiáng)而不逞強(qiáng)”。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。不知怎地，竟漫步到了小花園?？伤幒芸?，我一直咽不下。她拿糖，下鍋，開煮，動作十分嫻熟?！蔽覀儽愫秃萌绯?。點(diǎn)睛：材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主