【正文】 ____（2）將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 漁夫的歌聲響起了，一唱一和，這種樂趣真是無窮無盡！這時登上這座樓，就會感到胸懷開闊，精神愉快，光榮和屈辱一并忘了，在清風吹拂中端起酒杯痛飲，那心情真是快樂高興極了。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。他提倡的是吃苦在前，享受在后的精神?！皩櫲栀赏狈g為“光榮和屈辱一并忘了”，“偕”意思是“一起”。②浮光躍金，靜影沉璧。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為。人們知道《離騷》是辭賦的起源（鼻祖），司馬遷讀《離騷》，就知道感悲它（所表達）的志向，這是賢人懂得賢人啊。答題時要結(jié)合語境并要結(jié)合關(guān)鍵句理解文章的內(nèi)容，然后可根據(jù)題意篩選出合適的語句。（或：司馬遷具有與屈原同樣的心志。；詳細。 讀其書者天下比比矣知其言者千不得百焉；知其所以為言者，百不得一焉。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。乙文重在曉之以理，即讓后主明白親賢遠佞的道理 。故選B。【甲】文巧用比喻，語言嚴謹，字里行間洋溢著一種浩然之氣；【乙】文語言率直質(zhì)樸，句式駢散結(jié)合，富有音韻美。有亭亦然臨于泉上者（《醉翁亭記》）D.予獨愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）B.（選自諸葛亮《出師表》）（1）下列各項中劃線詞的意義相同的一項是（答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合人物的外貌、語言、動作、心理等分析人物形象。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。 故答案為：⑴B；⑵A； ⑶ 官職貴賤不一，刑罰也輕重有別。這是你手下官吏有過失，不是你的罪責。 具體表現(xiàn)：石奢認為放走了犯罪的父親，應該受到法律懲罰，于是以自殺的形式伏法。屬予作文以記之（《岳陽樓記》）D.不私其父，非孝子也（私：偏袒）C.⑦不與吏讓位：不曾把官位讓給下屬。公以臣能聽微決疑⑨ ， 故使為理。 李離者，晉文公之理也。夫以父立政② ， 不孝也；廢法縱罪，非忠也；臣罪當死。 ”于是牽出馬，馬到了（他們面前），舉頭斜視，毫不馴服，幾乎不能跨上去（騎乘），王公遂生氣地推打馬，馬又倒在地上，揣測這匹馬終究不可以圈養(yǎng)。涉及的詞語都是常見的文言實詞。 （4）本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。（4）韓愈的《馬說》告誡世人，要想發(fā)據(jù)良馬的潛能，首先要深諳馬的習性，懂得如何駕馭，但王公遂買馬后一直“未嘗乘”，在騎馬失敗后，還“怒挺之”，最后轉(zhuǎn)手賣了，可見他不懂策馬之道，更沒有能力發(fā)掘良馬的潛能，故不能使其成為名馬。 ①食馬者不知其能千里而食也。公閱馬，一閱遂售之。咸通六年，客有馬求售，潔白而毛鬣類朱，甚異之，酬以五十萬，客許而直未及給，遽為將校王公遂所買。食馬者不知其能千里而食也。若不是這樣，則是徒勞費力，和在家里沒有兩樣，以后回來，又僅僅是以前那樣的小人物，不知道你準備用什么樣的面目來見你的父母親戚同鄉(xiāng)和老朋友呢？ 故答案為：⑴跟隨、跟從；早晨； ⑵但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔心你在家里為俗務所纏身，不能專心讀書學習； ⑶對兒子的不好學充滿了失望之情，但是又擔心情急之下的晝夜督責影響父子感情。 然今遣汝者，恐汝在家汩于俗務，不得專意。⑤鄉(xiāng)黨：鄉(xiāng)里、家鄉(xiāng)的人。 念之！念之！“夙興夜寐，無忝⑥爾所生⑦！”在此一行，千萬努力。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗務，不得專意。 ⑷本題考查的是對課文內(nèi)容的理解與概括能力?！军c評】⑴本題考查對文言詞語含義的理解能力。 （4）本文主要圍繞“求書”“求師”“求學”三方面的困難寫寫的，答題時從文中找到作者解決辦法的語句并概括歸納。Ⅲ 語境推斷法，根據(jù)文中前后語境判斷。 【答案】 （1）完成，結(jié)束；詢問，質(zhì)疑；⑤；客居（2）B（3）①成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說。（1）下面是關(guān)于“文言實詞”學習方法的梳理。融素驕貴，玄在門下，三年不得見，乃使高業(yè)弟子傳授于玄。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。首先理解語句本身的意思及寫法特點，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。 ⑵本題考查對文言虛詞的理解能力。故此句可以翻譯為： 父親如果出了錯，母親一定會認真地婉言規(guī)勸他。②正確?！敬鸢浮?（1）借；詢問；同“披”，穿著；眼淚（2）B（3）①（4）C（5）①我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的心，因為心中有足以快樂的事情。文章情感真摯，循循善誘。我們常說的“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。吾妻之美我者（《鄒忌諷齊王納諫》）D. 被：________④吾母垂涕撲之 質(zhì)：________③同舍生皆被綺繡（選自蔣世銓《忠雅堂集》）【注】①銓：作者蔣世銓的自稱。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。正由于月光皎潔，萬籟俱寂，因此老僧（或許即指作者）一陣輕微的敲門聲，就驚動了宿鳥，或是引起鳥兒一陣不安的噪動，或是鳥從窩中飛出轉(zhuǎn)了個圈，又棲宿巢中了。（3）敲顯得有禮貌，襯托出夜的寧靜，起到以動襯靜的作用。過橋分野色，移石動云根。2．閱讀文言文，回答問題。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準驅(qū)車奔馳。到了霸上和棘門的軍營，驅(qū)馳而入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。 【參考譯文】 ⑵ ①任命河內(nèi)郡的郡守周亞夫為將軍，駐軍在細柳。囊：從前、過去。D.至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。至營，將軍亞夫持兵揖曰介胄之士不拜請以軍禮見。已而之細柳軍，軍士吏被甲 ， 銳兵刃，彀弓弩，持滿。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡?！本訜o何，上至，又不得入。（1）解釋下列各句中劃線詞在文中的意思。本文主要記敘漢文帝細柳營勞軍的故事，重點勾畫出周亞夫“真將軍”的形象。②不久來到了細柳軍營，軍中官兵都穿戴盛甲。句意是：委派河內(nèi)郡太守周亞夫為將軍，駐軍細柳； ②之，去、往、到。答題時應注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。先行的衛(wèi)隊說：“皇上將要駕到?！被噬弦虼硕袆?，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍。 ①一日于驢上得句云________②又欲作“推”字________（2）把文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。 （2）注意對句子中關(guān)鍵詞語的理解：引手：伸手；勢：動作。 故答案為：⑴在；想要 ⑵伸出手來做著推和敲的動作，看到的人感到很驚訝。 【甲】既加冠，益慕圣賢之道。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。母與銓皆弱而多病，銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。（1）解釋下列句子中劃線實詞的含義。D. （2）A.……的樣子；對。 （5）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。C； ⑸ ①我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的心，因為心中有足以快樂的事情。文學常識包括各種常見文體、作家作品、史書體例等。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。天大寒，砍冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。（節(jié)選自《送東陽馬生序》）【乙】玄因從質(zhì)諸疑義，問畢辭歸。Ⅱ【查閱詞典法】參考《古漢語詞典》中“素”的義項，“融素驕貴”中“素”的意思是________（填序號）。以是人多以書假余/屠懼，投以骨C.鄭玄：①西行入關(guān)，經(jīng)人介紹從師馬融；②不懈怠，跟隨“高業(yè)弟子”求學，抓住機會向馬融求教。 （2）A助詞，的/音節(jié)助詞，不譯；B都是介詞，把；C介詞，在/比；D于是，就/才； （3）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。意對即可。 ⑵此題考查學生對文言虛詞的理解掌握能力。 汝若到彼，能奮然勇為，力改故習，一味勤謹，則吾猶可望。（1）解釋文中加下劃線詞語的含義。（3）對兒子的不好學充滿了失望之情，但是又擔心情急之下的晝夜督責影響父子感情。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。你既然不能這樣，就是自己不好學，也不能指望你懂得這個道理。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，驕死于槽櫪之間，不以千里稱也?！币蛞?，至則奮眄② ， 殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度終不可禁。②奮眄：舉頭斜視，不馴服的樣子。 食：同“飼”，喂C.鳴之而不能通其意結(jié)合語段【甲】第一段的內(nèi)容，說說其結(jié)尾的“也”字暗含了作者什么樣的情感。故選：C。但王公遂沒做到這點。 【附參考譯文】 沈宣詞得到了馬，又像先前那樣。 石奢者，楚昭王相也。王赦其罪，上惠④也；伏誅而死，臣職也。下吏有過，非子之罪也。（《史記（1）下列各組句子中，劃線詞語解釋正確的一項是（下吏有過，非子之罪也。 （2）例句“公以臣能聽微決疑，故使為理”的“以”意思是因為?！笨梢钥闯鍪菡J為放走了犯罪的父親，應該受到法律懲罰，于是以自殺的形式伏法；從“理有法，失刑則刑，失死則死。具體表現(xiàn)：石奢認為放走了犯罪的父親，應該受到法律懲罰，于是以自殺的形式伏法?？傊?，“以”字在文言文中用法頗為靈活。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見；且欲與常馬等不可得，安求其能千里也！愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。 ） A.不以千里稱也先帝稱之曰能C.駢死于槽櫪之間 B.B著稱；稱贊。故此句可以翻譯為： 想讓它和普通的馬一樣尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？（或：況且想讓它和普通的馬一樣都做不到，又怎么能要求它日行千里呢？） ② 良實：善良誠實，這里形容詞做名詞，指善良誠實的人；忠純：忠誠純正；簡：挑選；拔：選拔；遺（w232。另外，在積累的基礎(chǔ)上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。9．閱讀下面文言文，完成小題。人知《離騷》為辭賦之祖矣，司馬遷讀之，而知悲其志，是賢人之知賢人也。非知其姓與名也/不知為不知，是知也D.（2）這句話的大意是：讀他的書的人，天下到處都是；明白他的話的人，一千個人中不到一百個據(jù)此可知這句話正確的斷句方法為： 讀 其 書 者 /天 下 比 比 矣/ 知 其 言 者/ 千 不 得 百 焉 。另外，在積累的基礎(chǔ)上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。（3）有。②“浮光躍金，靜影沉璧”句中“躍”意思是“跳躍”，“璧”意思是“玉璧”。 ⑶ 有。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合關(guān)鍵語句進行分析。 崇禎五年十二月，余住西湖。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。（3）“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”在文中有何作用？ （4）晚上正是寒氣倍增之時，作者卻“獨往湖心亭看雪”，由此可看出作者怎樣的生活志趣？ （5）作者寫西湖雪景，為什么要著力去寫堤、亭、舟、人？ 【答案】 （1）消失；哪能；客居；等到（2）①冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，都是白茫茫的。 （2）文言語句 翻譯要注意重點詞語及特殊句式的理解。②不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人啊。 ⑶本題考查語句的作用理解能力，解答此題要注意對文章內(nèi)容的理解，結(jié)合文章的內(nèi)容和上下文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進行分析理解。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。B.（3）D 【解析】【分析】（1）此題有古今異義詞，如“樂”：意動用法，以……為樂。“暝”：昏暗。 ⑶D【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 環(huán)繞滁州的都是山。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。是進亦憂，退亦憂。聚族人僅②百口。） A.開我東閣門（《木蘭詩》）B.②人日食米一升，歲衣縑一匹。②每個人每天吃一升米，每年用一匹細絹做衣服。感極，感慨到了極點。 第二段寫覽物而喜者。據(jù)此分析可知結(jié)尾段的作用是：內(nèi)容上表現(xiàn)了作者寬闊的胸襟和遠大的抱負（點明主旨）；結(jié)構(gòu)上卒章顯志，總結(jié)全文，前文敘事、寫景、抒情都是為它做鋪墊。文言詞語的考查以實詞居多。文章結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。他富貴之后，在姑蘇城郊外買了良田數(shù)千畝，當作義莊，用來養(yǎng)活跟隨他的貧窮的人，選出一個輩分高且賢能的人主管義莊的（資金）出納。 若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。 ） A.予嘗求古仁人之心 吾誰與歸則有心曠神怡，寵辱偕忘B.BCD理解正確。D表達了自己“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟與“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。 ⑶本題考查分析文章某個材料作用的能力?！保ü?jié)選自《貞觀政要》）【注】①岑文本：唐大宗時宰相，文學家。燧動而焰發(fā)①