【正文】 有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能練出創(chuàng)造天堂的力量。啊!幸福就在你晶瑩的汗水里。在語(yǔ)言和文風(fēng)上，可以走一走丁立梅、遲子建等的路線。離開政和時(shí)，全縣財(cái)政總收入翻了兩倍多，連續(xù)3年進(jìn)入全省縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展“十佳”，實(shí)現(xiàn)了貧困縣脫胎換骨的蛻變。它不在柳蔭下，也不在溫室里，它在辛勤的工作中；它在艱苦的勞動(dòng)里。2. 種得桃李滿天下，心唯“大我”育青禾。適合于文字功底比較深厚，同時(shí)，對(duì)生活的感悟比較深的學(xué)生寫。但以這個(gè)題目中“幸?！边@個(gè)字眼來(lái)看的話，寫成記敘文，甚至是抒情言志或哲理性的小品文都是非常好的選擇。一句話，作文的考查能充分體現(xiàn)國(guó)家層面“立德樹人”的理念，語(yǔ)言文化層面能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的傳承與熱愛，進(jìn)而彰顯漢語(yǔ)言文字的魅力。而時(shí)至現(xiàn)在，逐漸需要去踏進(jìn)社會(huì)，學(xué)會(huì)去適應(yīng)生活中的挑戰(zhàn)與困難，在經(jīng)歷生活中的磨練后，猛然發(fā)現(xiàn)，自己想要的幸福只是一份安穩(wěn)的小工作，一個(gè)安靜學(xué)習(xí)的環(huán)境。幸福是一種感覺，不能用數(shù)據(jù)來(lái)衡量。他清晰地看到了社會(huì)的腐朽，卻沒有力量去改變它，于是只好改變自己——追求自身道德的完善?？偸橇?xí)慣對(duì)人保持一種特定的距離，雖然相信世上的好人會(huì)比壞人多很多，卻還是習(xí)慣對(duì)人保持一種警惕?？刹皇懿牧鲜`，只要扣題就行?！緦忣}】此題考查“材料+命題”作文的寫作。改變自己，改變自己對(duì)灰色的厭惡，我的生活因此而十分充實(shí)?？粗莾?yōu)美的線條，我對(duì)著鏡子里那張污濁的臉笑了。透過(guò)那幾扇干凈的玻璃門，里面是一個(gè)畫室，畫室很簡(jiǎn)單，只有灰色和白色而已。那段日子，我眼中的一切都是灰色的。你有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，也有缺點(diǎn)和不足。春意漸濃，萬(wàn)科金域?yàn)I江，讓甜蜜沁入內(nèi)心，開啟溫暖幸福生活。以“舌尖上的幸福滋味”為題，這是寫作的中心和方向，選材立意，當(dāng)與之相關(guān)。我知道，那份菜帶來(lái)的幸福感永遠(yuǎn)藏在我的舌尖，藏在我的兒時(shí)，藏在我的心里，那是外婆對(duì)我的那永恒之愛。是什么，那么有吸引力呀？我的小腦瓜里的問(wèn)號(hào)連連。在我的味覺經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)肉末的洗禮過(guò)后，仍然有一種味道深深讓我陶醉。請(qǐng)以“舌尖上的幸福滋味”為題，寫一篇800字左右的文章。例如本題可以敘寫生活中具體的事件來(lái)告知讀者，“登臨”有什么樣的內(nèi)涵。因此寫“登臨”，立意可實(shí)可虛。登高臨遠(yuǎn)，必是我走向成功之后，最美的姿態(tài)。一年的學(xué)習(xí)，已讓我一步一步走向成熟，我再也不是高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)的新生，取而代之的，是我日漸堅(jiān)定的身影。三個(gè)月后，我開始適應(yīng)高中，但之前留下的漏洞讓我身心俱疲。注意：①立意自定，角度自選；②不得抄襲，不得套作。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。朋友之間，待之以誠(chéng)，肝膽相照，不就是相互照耀，相互溫暖嗎？——現(xiàn)代作家茅盾，因?yàn)樗坏憩F(xiàn)自己對(duì)世界的欣賞與贊美，也給周圍的人帶來(lái)溫暖與輕快。我身上也有讓人感動(dòng)的陽(yáng)光?。何乙彩且皇?yáng)光。有一天早晨，我像往常一樣坐上了公交車，一站過(guò)去了，擠上來(lái)了很多人，車廂內(nèi)頓時(shí)擁擠了很多，車顛簸在公路上，不一會(huì)兒一位老奶奶上了車，她顫顫巍巍地扶著車把，身邊的人對(duì)她視而不見，我連忙站起身來(lái)，把位子讓給了老人，老人笑了。散放光芒，驅(qū)逐黑暗，我也是一束陽(yáng)光。愛湊熱鬧的我踱步而去，擠進(jìn)了人群，看見了他們討論的東西——一只躺在地上，喘著粗氣的小狗。突然間，我知道媽媽病倒了。我總是向往著陽(yáng)光，又或者，我也是一束陽(yáng)光……感受“要走了？路上小心！”“回來(lái)了？洗洗手快去吃飯！”“別灰心，不就是一次沒考好嘛！”……這一句句，無(wú)論是叮囑，又或者是安慰，在我聽來(lái)，都是無(wú)比熟悉的。此外，也可從他人之口或眼中來(lái)發(fā)掘“我”身上的某種品質(zhì)，這品質(zhì)最后讓人覺得如一束陽(yáng)光。接著就要分析命題的意思，如表面意思是什么，深層意思是什么，或象征意思是什么。他使勁地把眼睛揉了又揉，唯恐自己看花了眼，可他清晰地看到，在油畫的右上角寫著兩個(gè)字：父親。踩著夕陽(yáng)，我從巷子里消逝了，回到了學(xué)校?！蔽掖饝?yīng)了?！敬鸢浮课乙彩且皇?yáng)光黃昏，在一條陰陰的小巷里，一位老人孤獨(dú)地坐在一棵枯死的老槐樹下，手里握著一根冒著青煙的旱煙桿，鼻孔里還冒出一縷縷白煙。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺。寫作時(shí)首先要注意理解標(biāo)題的中心詞是“故事”，修飾語(yǔ)是“秋天的”，要抓住關(guān)鍵詞“秋天”，然后再構(gòu)思寫作，要注意文體是記敘文。從冷漠，不討人喜歡，到熱情，喜歡幫助別人。已是深秋，樹葉普遍開始變黃。淚珠混合著鮮紅的血液，“滴答”，“滴答”，落在幾乎鋪滿落葉的泥土。根據(jù)要求作文。教師講解：，用對(duì)立物表現(xiàn)了“統(tǒng)一”的思想。學(xué)生舉手發(fā)言，預(yù)期：聶魯達(dá)，智利詩(shī)人，1923年發(fā)表第一部詩(shī)集《黃昏》，他的一生，有兩個(gè)主題：一個(gè)是政治，另一個(gè)是愛情……按要求認(rèn)真傾聽學(xué)生齊讀，領(lǐng)悟情感大聲朗讀詩(shī)文，把握內(nèi)容各小組齊背或派幾名代表背誦，形式自定。那就是著名短詩(shī)《統(tǒng)一》讓我們走進(jìn)詩(shī)歌，一睹風(fēng)采吧！學(xué)生準(zhǔn)備好教材等學(xué)習(xí)用品傾聽教師講述，思考分析，感悟理解齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容及流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課 實(shí)施目標(biāo)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀詩(shī)文，整體感知 作者作品簡(jiǎn)介 教師范讀課文 學(xué)生齊讀詩(shī)文 學(xué)生朗讀詩(shī)文 學(xué)生背誦詩(shī)文目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品讀詩(shī)文，領(lǐng)悟情感這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？哪位同學(xué)來(lái)介紹一下作者？教師講授寫作背景：聶魯達(dá)對(duì)中國(guó)和中國(guó)文化很有興趣，一生中曾經(jīng)三次到過(guò)中國(guó)。2． 把握詩(shī)歌中的意象，揣摩詩(shī)中的情感，理解詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理。組織學(xué)生齊讀詩(shī)文，注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)組織學(xué)生自由朗讀讀詩(shī)文，巡視指導(dǎo)組織各小組背誦詩(shī)文，采用各種形式。作者的主旨思想是人生而平等，而繁多本義就是種類多，所以作者把它比作“謊言”，引人思考B：“整片在地是一朵花”（3）有人說(shuō)：“因?yàn)樗械娜~都是這一片葉，所以認(rèn)識(shí)了這一片葉也就能對(duì)所有的葉有所認(rèn)識(shí)。預(yù)期引導(dǎo)：教師總結(jié)：作者用花，代表美好、和平?！敬鸢浮壳锾斓墓适乱?yàn)橛谢?，冰才?huì)融化；因?yàn)橛袗?，世界才?huì)充滿溫暖；因?yàn)橛心?，我的生命里才?huì)出現(xiàn)陽(yáng)光?？涩F(xiàn)在同學(xué)們不相信她的努力，來(lái)指責(zé)她，懷疑她“卑劣的手段”?！盎蛟S你可以和這片樹葉一樣融入這個(gè)世界。她想到了什么，看看老師，老師竟然也在看著她，對(duì)她眨眨眼，示意她快去。一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分（2）明限制，確定選材范圍。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。他布滿皺紋的臉陰沉沉的，眼睛偶爾瞧人時(shí)，放出一束冷漠的光。我打開畫夾，用恬靜、溫柔的目光注視著他，似乎想從他冷漠的眸子里尋找什么。我想，他一定會(huì)想起那天夕陽(yáng)西下的情景，他一定會(huì)來(lái)的！他果真來(lái)了。我久久地凝望著這兩個(gè)神圣的字。本文較適合寫記敘文，以第一人稱來(lái)寫，并且能做到把記敘、描寫、抒情融為一體最好?？蓪憽拔摇鄙钪幸患驇准?xí)以為常的事，這些事可以連綴一起，凸顯其共同主題——美好品質(zhì)；也可寫一件波瀾起伏的事，讓人從“我”身上感到溫暖。自從外公病了以后，媽媽就放下了一切，帶著外公一次一次地穿梭在醫(yī)院的人潮之中，日以繼夜地照顧住院的外公……偶然一次，媽媽拖著疲倦的身軀從醫(yī)院回來(lái)，我連忙一路小跑到門口，媽媽嘆了一口氣，什么也沒說(shuō)，徑直走向自己的房間。在感受陽(yáng)光的同時(shí)，我也向往著陽(yáng)光，到最后，我才發(fā)現(xiàn)，我也是一束陽(yáng)光，照耀并溫暖著他人。我在不知不覺中捏緊了拳頭，抱起躺在地上瀕臨死亡的小狗直奔回家，在空中留下了一條淚跡。只見得母親半坐在床邊劇烈的喘息著，來(lái)到母親的身邊，用雙手緊握母親那微微顫抖的雙手，那一刻母親笑了，仿佛有一束陽(yáng)光溫暖著她，我長(zhǎng)大了，我也是一束陽(yáng)光。精彩片段：：我也是一束陽(yáng)光。自信，是毛澤東“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”的氣度；自信，是曹操“老驥伏櫪，志在千里”的抱負(fù)；自信，是古人“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的情操；自信，還是蒙田的“只有信念使快樂(lè)真實(shí)”的心聲?！?guó)詩(shī)人雪萊【點(diǎn)睛】作為命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問(wèn)題，才能有話可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。初入高中，我自信并且躊躇滿志。我就像在山路上跋涉的行者，因?yàn)閷?duì)山頂風(fēng)景的向往，一次次地超越著自己。一絲一縷的期待，編織成通向終點(diǎn)的山路；一點(diǎn)一滴的追尋，匯聚成流向終點(diǎn)的河流。本題所給作文標(biāo)題是“登臨”，從字面意思來(lái)看，“登”即登高、攀登的意思，強(qiáng)調(diào)的是行為過(guò)程。本題要求寫記敘文，如選擇寫實(shí)，行文時(shí)可先交代何時(shí)何人登臨何地，看到了何人何景，引發(fā)了什么樣的思考，從虛實(shí)結(jié)合的角度揭示“登臨”的感悟與思考。例如本題就可以先寫“登臨”有什么內(nèi)涵，然后通過(guò)細(xì)膩描寫，展示“登臨”的意義。“舌尖上的幸福滋味”，正如材料中所說(shuō)，“媽媽烙的油餅，爺爺下的面條”，在你離鄉(xiāng)在外的時(shí)候，那種來(lái)自舌尖的感觸，會(huì)讓你有那種來(lái)自內(nèi)心的熟悉感、眷戀感和幸福感。不過(guò)我逐漸發(fā)現(xiàn)我家有一本“活菜譜”——外婆，她總喜歡帶著圍裙，總愛那雙紅袖套，她會(huì)做許多菜，川菜，粵菜，湘菜她幾乎都會(huì)做，尤其是她為我做得—糯米獅子頭是我的最愛。我見大人們紛紛起筷，爭(zhēng)先恐后，楞了會(huì)兒，卻聽見碗聲叮咚。從要求上看，請(qǐng)以“舌尖上的幸福滋味”為題，寫一篇800字左右的文章，是需要寫一篇夾敘夾議性質(zhì)的文章。“食不饜精，膾不饜細(xì)”，幾千年下來(lái)，“吃”已然成為人生的重要享樂(lè)。接著寫及自己對(duì)外婆做的“獅子頭”的眷戀，引入對(duì)往事的回憶，寫了小時(shí)候初次嘗到“獅子頭”的欣喜。寫出你的真情實(shí)感。頓時(shí)感覺到自己的前途灰暗無(wú)比。我便報(bào)名來(lái)到了這里，成了勾勒這世界的一份子。我走在路上，那冰冷的雨水打在我身上，卻讓我感到了平靜。命題作文題目、寫作要求明確完整，利于考生通過(guò)審題立意構(gòu)思選材的步驟，迅速構(gòu)思行文。從幼稚到成熟是改變自己，從懦弱到勇敢是改變自己，從平凡到偉大，從拒絕到接納，從厭惡到熱愛……都是對(duì)自己的改變。微笑、鼓勵(lì)……，改變了我。遇到困難時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己有多么無(wú)助。因?yàn)楦淖冏约海删土酥袊?guó)文學(xué)史上的一大奇跡。但并非每個(gè)人都能知道自己想要的幸福是什么，往往幸福的真諦會(huì)因我們所處的階段不同而變化。或許將來(lái)待我年老時(shí)，我想要的幸福就變成一個(gè)簡(jiǎn)單的愿望：一家人在一起平平安安的，能夠不愁溫飽就行了。命題作文少卻了擬題的環(huán)節(jié)，但是同樣的標(biāo)題，同樣的內(nèi)容限制下，如何寫出亮眼的文章來(lái)，就需要我們下番功夫了。然而，這不是他想要的“幸?！?，他需要爸爸媽媽給他精神上更多、更大的安慰。語(yǔ)言是詩(shī)意的，但內(nèi)容一定是“心靈雞湯”，才能動(dòng)人心魄、催人思索。稻谷有根，深扎在泥土，你也有根 扎根在人們心里。上山尋路，扎實(shí)工作，廉潔奉公，牢記黨的話，溫暖群眾的心。這種作文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有喜有憂。但是，幸福是一種感覺，不能用數(shù)據(jù)來(lái)衡量。要求：①立意自定，不少于 800 字；②不得抄襲；③書寫規(guī)范，工整。小的時(shí)候我有一個(gè)夢(mèng)想，我夢(mèng)想有一天我可以變成一只風(fēng)箏飄蕩在藍(lán)天白云間。我夢(mèng)想有一天，自己能成為音樂(lè)的使者，譜寫自己的篇章。畢竟是自己的夢(mèng)想，相信自己未來(lái)是自己創(chuàng)造的，相信會(huì)有奇跡在等著我們。重點(diǎn)是對(duì)“夢(mèng)想”的選擇?？梢栽忈屛念}，具體講述“我有一個(gè)夢(mèng)想”，寫它產(chǎn)生的源起，它的具體內(nèi)容，表達(dá)自己美好的愿望。作文命題是一個(gè)完整的句子，如《必須跨過(guò)這道坎》。命題就是我們文章要表達(dá)的觀點(diǎn)，如《人生處處是考場(chǎng)》?！岸臁?，也許并不僅僅是那些過(guò)往的季節(jié)，它可以是一個(gè)挫折，一種心情，一段生活，冬天有霜雪，有泥濘，有寒冷……冬天也有溫馨，有夢(mèng)想，有孕育……請(qǐng)以“那個(gè)冬天”為題，寫一篇不少于800字的記敘文，立意自定?！跋葒賵?chǎng)跑一圈吧！”他建議我說(shuō)。跑完后，我躺在地主，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，他對(duì)我說(shuō)：“感覺如何？”我說(shuō)：“多虧有你在關(guān)心和鼓勵(lì)，我才能跑完。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。要人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理活動(dòng)描寫等等?！敬鸢浮烤G蔭入夏以來(lái)，靜謐的清晨或傍晚，我常與母親一起攀爬不遠(yuǎn)處綠蔭蒼蒼的南岳七十二之尾峰——岳麓山。雨滴打在樹葉上，真有種“雨打梨花深閉門”的幽靜之感。躬下腰，我將觸目所及的垃圾撿拾進(jìn)隨身攜帶的塑料袋，將歪倒的小樹苗輕輕扶起。所謂有意義的事，就是有認(rèn)識(shí)價(jià)值和教育價(jià)值，能給人以啟迪和趣味的事，否則作文不能打動(dòng)人。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 我第一次看到她時(shí)，便有一種其妙的歸屬感，我的心砰砰直跳對(duì)我說(shuō)：就是她了，她就是我心中的那樣渴求。我緩緩站起了身，我不再躊躇。材料的主人公是一位高考生，主體事件是“跪謝母親”，學(xué)生要根據(jù)材料辨析“跪謝母親”的原因，分析“這一幕感動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)的同時(shí)也收獲了無(wú)數(shù)網(wǎng)友的點(diǎn)贊”的意義。參考素材：懷有一顆感恩的心，才更懂得尊重。而讓他做出這一抉擇的理由是那樣簡(jiǎn)單：懷著一顆感恩的心。感恩是一首古老的歌，唱起來(lái)才知道清韻裊裊；感恩是一杯醇香的酒，品完后才知道余味無(wú)窮；感恩是一把風(fēng)雨中的傘，撐開后才知道無(wú)風(fēng)無(wú)雨；幸福之花，開在感恩枝頭，灼灼其華！ 懂得感恩，學(xué)著去感恩，冰冷的世界才變得溫暖，單調(diào)的生活才多姿多彩?！军c(diǎn)睛】半命題作文的補(bǔ)題，需要注意以下幾個(gè)方面： 一、要充分吸取題中的隱含信息。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇作文。母親的嘮叨會(huì)招來(lái)我不耐煩的埋怨，母親小小的過(guò)失會(huì)引發(fā)我時(shí)不時(shí)的冷嘲熱諷甚至是大呼小喝。滿山綠色的楓葉就在剎那間變成了紅色。在另一篇《讀懂母親》的習(xí)作里，作者做過(guò)這樣的比喻:在人生的道路上，我不能一味的去畫一個(gè)以別人為圓心的圓，那樣最終會(huì)迷失自我，永遠(yuǎn)走不出一條屬于自己的軌跡。從問(wèn)題看，要求寫記敘文，注意記敘的要素，行文中最好在記敘中穿插景物描寫和議論抒情等表達(dá)方式，讓文章有感染力。寫記敘文離不開寫人。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言