【正文】 /則必即醒心而望B.⑥吾君：指皇帝；優(yōu)游：悠閑自得；無為：清靜自然。 ③雖然，公之樂，吾能言之。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。趕上王倫在淮南造反，州縣官吏不能堅守城池的朝廷就要處死他們。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。它的用法和意義有：Ａ代詞；B助詞，的；C動詞，往，到......去；D作賓語前置的標志，不譯；E作定語后置的標志，不譯；F調(diào)整音節(jié)，無實義；G用在主謂結(jié)構(gòu)中，表示取消句子的獨立性，不譯；H代詞，這，此。結(jié)合【甲】文內(nèi)容分析， 故答案為：⑴授給官職；同“才”，才能；全，都；睡著 ⑵ D ⑶ 命為陜西宣撫使/未行/復除參知政事 ⑷ ①執(zhí)政大臣（的職位）可以有諫官的幾句話就能得到嗎？②平時不聽養(yǎng)兵蓄銳的事，敵人來了卻專門責令州縣官吏以死殉職，這樣做合適嗎？ ⑸塞下秋景 （4）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。（限斷兩處） 命 為 陜 西 宣 撫 使 未 行 復 除 參 知 政 事（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子 ①執(zhí)政可由諫官而得乎？②平時諱言武備，寇至而專責守臣死事，可乎？（5）【乙】是范仲淹的一首詞，詞的上片重在寫景，描寫一幅________圖；詞的下片重在抒情，集中抒發(fā)了身處邊塞的________之情。何陋之有（《陋室銘》）C.【注】①羌：中國古代西部游牧民族泛稱。 仲淹曰：“執(zhí)政可由諫官而得乎？”固辭不拜，愿與韓琦出行邊。 當我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。答題時應(yīng)注意，特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等，結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。 ⑶ 宋濂向先生請教問題時畢恭畢敬，遇到先生呵責時，他的態(tài)度更加恭敬，不敢說一句話來辯解，等到先生高興了，才請教問題。①質(zhì)：動詞， 詢問 ；② 敝 ：形容詞，破 。（1）解釋文中劃線的詞語。錄畢，走送之，不敢稍逾約。因此，讀了我的詩，就知道我所堅持的圣賢之道了。 古人說：“不見用的時候就只顧自我修養(yǎng)，見用的時候就要為天下人造福。答題時應(yīng)注意，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。明確題目中這個詞所有的解釋或用法，探究每一項中正確解釋或用法，最后與之比較，得出正確選項。 ⑺重點詞語有：淫：使……迷惑；移：使……動搖；屈：使……屈服。故選C。【答案】 （1）D（2）A（3）C（4）C（5）B（6）謂之諷諭詩/兼濟之志也/謂之閑適詩/獨善之義也。C.講仁德、守禮法、合道義，窮達有道、威武不屈，才稱得上大丈夫。B.一怒而天下懼/學而不思則罔B.正：準則，標準D.故覽仆詩，知仆之道焉。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。翻譯為：我（是向他）學習道理啊，哪管他的生年比我早還是比我晚呢？因此，無論地位高低貴賤，無論年紀大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。（第一空用原文填寫）?，F(xiàn)在趙括一日作了大將，面向東接受軍吏的拜見，軍吏中沒有敢于抬頭親近地看他的人；趙王所賜贈的金錢絲綢，他回家后也統(tǒng)統(tǒng)收藏起來； 而且每天尋找可買的合宜的田地房屋，買下來（總想擴充自己的私有）。 【附參考譯文】 答題時應(yīng)注意，可以聯(lián)想課文有關(guān)語句中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實詞的含義，還可以根據(jù)詞性進而推知它的實詞詞義。說明趙母有預見性，想的長遠。 ⑷字字落實，對號入座。B到，介詞/對，向。 【答案】 （1）肩負、扛（挑）；覆滅；放棄，放下不管；稱職（2）D（3）今括一旦為將/東向而朝軍吏/吏無敢仰視之者（4）①你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連寡婦和小孩子都比不上。 王以母先言，故卒不加誅D.三十余日，趙兵果敗，括死軍覆。受命之日，不問家事。（節(jié)選自《愚公移山》）【乙】鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。　?．閱讀下面文言文選段，完成小題。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡、一點湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤。在作者看來，蕓蕓眾人不可為伍，比如舟子，雖然存在卻如不在，反映了張岱文人雅士的孤傲性格。（3）C 【解析】【分析】（1）第一句話的大意是我撐著一葉小舟?！蔼毻耐た囱敝械摹蔼殹弊殖浞直憩F(xiàn)了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流蘇的生活方式。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”（1）解釋下列劃線詞語在句中的意思。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。部編初中中考 語文專題復習文言文閱讀專題訓練訓練一、中考語文文言文閱讀1．閱讀文言文，回答問題。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。問其姓氏，是金陵人，客此。） A.【答案】 （1）撐（船）；哪；盡力（2）①在湖上還能碰上您這樣有閑情雅致的人呢？②湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓和我的一葉小舟，舟中的兩散粒人影罷了。 （3）C項，前后說法不矛盾。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力。（湖面上）冰花一片彌漫，天與云與山與水，天光湖色全是白皚皚的。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居?！彼炻首訉O荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。大王及宗室所賜幣者，盡以與軍吏士大夫。”括既行，代廉頗。且焉置土石她上書推辭兒子為將，說明她深明大義，有自知之明；她能看出兒子和丈夫的差別，說明她________；她討得“無隨”的承諾，說明她________。 ⑵A哪里/表示陳述的語氣詞。故停頓為：今括一旦為將／東向而朝軍吏／吏無敢仰視之者?？芍^察細致入微；對于趙母的勸說，趙王不聽，趙括的母親說如果有了不稱大將職責的情況發(fā)生，我這個老婦人能夠不隨著受處罰嗎？趙王說答應(yīng)不會連累你的。 ⑵本題考查辨析一詞多義。答題時應(yīng)注意，通過分析典型事例來理解人物形象；通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格。他用自己的奉祿供養(yǎng)的食客要以‘十’這個數(shù)目來計算；他所結(jié)交的朋友要以‘百’這個數(shù)目來計算；國王和王室貴族賜贈的錢財絲綢，他統(tǒng)統(tǒng)都把它們分給軍吏、士大夫；從接受出征命令的日子起，就不再過問家中私事。 師說（節(jié)選） ， ③亦先乎吾 ④②①③②④③①（2）作者認為“師者”的價值在于“________”，主張不拘于________、________，向比自己有專長的人學習。最后一句總結(jié)師道的根本：吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。 酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身?！薄迸c元九書（節(jié)選）白居易謂之諷諭詩兼濟之志也謂之閑適詩獨善之義也。（1）下列劃線詞語解釋有誤的一項是（ ） A.首聯(lián)寫地點寫時間，寫出了被放逐的無限悲涼和酸楚。D.作者寫閑適詩是表達“兼濟之志”，寫諷諭詩是表達“獨善之義”。 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。 ⑶C項有誤，“語多憤激，格調(diào)沉郁”錯，頸聯(lián)作者以“沉舟”“病樹”自比，表現(xiàn)樂觀豁達。句子翻譯為：所謂諷諭詩，表達的就是造福天下的志向；所謂閑適詩，表達的就是只顧自我修養(yǎng)的思想。答題時應(yīng)注意，把握一詞多義，了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。 ⑹本題考查學生的斷句能力。”《與元九書》（節(jié)選）所謂諷諭詩，表達的就是造福天下的志向；所謂閑適詩，表達的就是只顧自我修養(yǎng)的思想。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。蓋余之勤且艱若此。 【解析】【分析】⑴解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。句意是：因為內(nèi)心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。【點評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。 【甲】羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 B.屬予作文以記之（《岳陽樓記》）（3）用“/”劃出下面句子的停頓。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法為： 命為陜西宣撫使/未行/復除參知政事 。因此這里使用了互文的修辭手法，抒發(fā)了身處邊塞的征人思鄉(xiāng)之情?！爸痹谖难晕睦锸且粋€非常重要的詞語，既作實詞用，也做虛詞用。 ⑷本題考查文言文句子翻譯。 【參考譯文】 后被任命為陜西宣撫使，沒有成行，又被除去參知政事一職。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。⑤灑然：灑脫的樣子，形容毫無拘束。） A. D.所以千萬不要以今釋古?！邦j然”：醉醺醺地。 （5）比較閱讀。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。 在滁州的西南面，一泓泉水的旁邊，歐陽公任知州的第二年，建造了一個名叫“豐樂”的亭子，并親自作記，以表明這個名稱的由來。于是心胸頓覺清爽、灑脫而酒醒，更想久留而不返回了。這才是歐陽公真正的快樂?。∫粋€山角落，一汪清泉水，哪里會是歐陽公的快樂所在呢？他只不過是在這里寄托他的感想啊！8．閱讀文言文，回答問題。然謂之酒者，好事者當日強名之。 （2）這句話把椰子的紋理比作是婦人的裙褶， 運用比喻的修辭的修辭手法， 生動形象地說明瓤上帶有褶皺的情狀。要我們賞析的詞語，要么是運用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、副詞、疊詞等。 椰子打開之后，有如乳汁般的汁液，極其香甜，自是一種與眾不同的氣味。 今復增益之以為贏余，但教子孫怠墮耳。④昆弟：同族兄弟。吾豈老悖不念子孫哉/顧自有舊田廬/令子孫勤力其中/足以共食/與凡人齊。 ①今復增益之以為贏余，但教子孫怠墮耳。 【解析】【分析】（1）B項，足的意思應(yīng)為足夠，故B錯誤，選B。贏余，多余。 （4）本題明確疏廣的做法；評價其做法。吾既亡以教化子孫，不欲益其過而生怨。②另外，這些金錢是皇帝用來給我養(yǎng)老的； ⑷疏廣的做法看似不盡情理，但他的一番議論又使人如夢初醒。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位； ⑷解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。這樣過了一年多，疏廣的子孫私自跟宗族老人中與疏廣關(guān)系最好的人說：“子孫希望趁疏廣在時稍微建立一點產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。我既然沒有什么可以用來教育子孫，也不想增加他們的罪過而又被很多人埋怨。既成，賓僚請大合樂落之，子京曰：“直須憑欄大哭一番乃快！”第以束發(fā)③登朝，（B）為名臣，（C）為名帥，已稍稍展布其才； 而又有范公為知己，不久報政最④矣，有何可哭？至若予者，為毛錐子⑤所窘，一往四十余年， 不得備國家一亭一障之用。有人認為要解讀古人文意，翻譯不如品味咀嚼。 （2）本題注意“左遷（降職或遠調(diào)）”的正確解釋。這兩句寫出了雨后后溪芳草萋萋，靜美清澈的特點。 ⑹羊士諤看到雨后景物一新的景色，表達了對雨后后溪的喜愛之情，但聽到杜鵑聲，想到只有自己一人，又流露出寂寞之情，由景而引發(fā)內(nèi)心的情感變化，袁中道也是由景而生憂愁失意之情，他們都因眼前景物而引發(fā)心態(tài)上的變化，都局限于個人憂樂。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合具體的語境進行概括。 我們出游的這一天，風和日麗，湖面像被熨燙過一樣平坦．時常有小船來來往往，像蠅頭小字，附著在白練似的溪流上．舉酒同飲，意趣閑淡．中午時分，風漸漸大起來，湖水有汩汩的聲音．很多船只排陣而來，景色雄壯讓人愉快．傍晚時分，狀如炮車般的云升騰起來，狂風大作，湖面波浪奔騰，白色的波浪如雪山?jīng)坝科鸱?，震撼城郭．我這時環(huán)顧四周一片慘淡，放下筷子站立起來，憂懼悲傷，傷心流淚而且不能自制了．此乃昔之海濱今東距海已近千里。③大河：指黃河。 【解析】【分析】（1）這句話的意思是：這里應(yīng)是昔日的海濱，而現(xiàn)在東距大海已有近千里。 ⑶本題考查理解文章內(nèi)容的能力。古史記載堯殺鯀于羽山，舊說羽山在東海中，而現(xiàn)在卻在陸地上。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。 ①野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。文章寫“醉翁亭的命名”主要為了介紹醉翁亭的由來和寫作本文的原因?！白砦讨獠辉诰啤狈g為“醉翁的情趣不在喝酒上”，“意”意思是“情趣”。②人們只知道跟著太守玩樂，卻不知道太守因為人們的快樂而感到快樂； ⑶ 環(huán)繞著滁州城的都是山。醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣賞山水之間的美景。早晨進山，傍晚回城。宴會喝酒的樂趣，不在于彈琴奏樂；投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；人們時坐時起，大聲喧嘩，是賓客在盡情歡樂。而人們只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以游人的快樂為快樂。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。王之兵自敗于秦晉，喪地數(shù)百里，此兵之弱也；莊蹻③為盜于境內(nèi)，而吏不能禁，此政之亂也。（1）下列與“臣之妻私臣”中的“之”字用法相同的一項是（ 【乙】文中楚莊王想要伐越的原因是：________。C用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯?！保@樣一年以后，雖欲言，無可進者。②所以認識事物的困難，不在于能看清別人，而在于