【正文】 題考查學(xué)生對(duì)名著有關(guān)知識(shí)的掌握情況。④結(jié)構(gòu)相對(duì)，但不需要從對(duì)偶句的高度要求。 （2）在《朝花夕拾》中，魯迅寫了自己最不能忘懷的三個(gè)人，請(qǐng)你在橫線上寫出他們是誰。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說“老掉了”等；最后寫了長媽媽“我”買《山海經(jīng)》的事，寫出了長媽媽的關(guān)心作者，善良的本性，表達(dá)了作者對(duì)阿長的敬意和懷念。魯迅《藤野先生》中回憶作者從東京到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的幾個(gè)生活片斷，重點(diǎn)記敘藤野先生的可貴品質(zhì)。③《金色花》是印度詩人泰戈?duì)柕拿ㄟ^兒童的視角感受對(duì)母親的依戀。閱讀南朝宋劉慶義編寫的小說《________》，懂得少年元方的方正；閱讀美國女作家________的《再塑生命的人》，懂得作者對(duì)莎莉文老師的敬愛和感激。魯迅討厭貓，所以他筆下的貓讓人見之生厭；鄭振鐸喜愛貓，所以他筆下的貓讓人覺得可愛。 【解析】【分析】（1）根據(jù)原文“那隱鼠其實(shí)并非被貓所害，倒是它緣著長媽媽的腿要爬上去，被她一腳踏死了?？忌环矫嫘枋煜の膶W(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容； ⑷掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略，還要在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記，就不會(huì)出錯(cuò)。原文情節(jié)是：猴子們隨著石猴穿過了瀑布，進(jìn)入水簾洞中，看見了這么多的好東西，一個(gè)個(gè)你爭我奪，拿盆的拿盆，拿碗的拿碗，占灶的占灶，爭床的爭床，搬過來，移過去，直到精疲力盡為止。 （3）這是一道人物形象分析的題目，人物形象分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。（4）孫悟空在水簾洞和眾猴打賭。自此，石猿高登王位，將“石”字兒隱了，遂稱美猴王。 眾猴聽得，個(gè)個(gè)歡喜。真?zhèn)€是我們安身之處。虛窗靜室，滑凳板生花。 你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。《山海經(jīng)》以及“我”印象深刻的三件事都是統(tǒng)一在表現(xiàn)兒童對(duì)未知、神秘事物有著強(qiáng)大的吸引力；；《五猖會(huì)》里的父親責(zé)令“我”去看五猖會(huì)前背《鑒略》，讓“我無比沮喪”。 （1）上圖中表現(xiàn)的是《西游記》________中的故事情節(jié)。名著閱讀主要考查《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的古今中外名著的閱讀情況。第二件事是魯迅和范愛農(nóng)在故鄉(xiāng)重逢。直到革命的前一年，我在故鄉(xiāng)做教員，大概是春末時(shí)候罷，忽然在熟人的客座上看見了一個(gè)人，互相熟視了不過兩三秒鐘，我們便同時(shí)說：（1）聯(lián)系原著，概括魯迅與范愛農(nóng)交往的三件事。 我非常憤怒了，覺得他簡直不是人，自己的先生被殺了，連打一個(gè)電報(bào)還害怕，于是便堅(jiān)執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭起來。 后來就一直有人這樣叫了。示例三：叫齊天大圣是因?yàn)椋R天大圣是孫悟空自封的，欲與天齊，與玉帝平起平坐。 ④孫行者作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達(dá)了對(duì)藤野先生深情的懷念。 （1）“大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。貓（1）在橫線上填寫對(duì)應(yīng)的篇目。前后對(duì)比，表現(xiàn)了封建私塾教育對(duì)兒童天性的批判，但是卻也不乏對(duì)私塾生活的一種懷念。⑥《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書嚴(yán)格但不乏樂趣的生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾。 【解析】【分析】（1）本題考查《朝花夕拾》。長媽媽給我講美女蛇的故事。⑤《無?！吠ㄟ^描寫無常救人反遭毒打事件，表達(dá)了舊時(shí)代中國人民絕望于黑暗的社會(huì)，憤慨于人世的不平。10—24段寫自己在三味書屋里的生活，既有枯燥無味的讀書生活，也有有趣的事情。在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著有趣的議論和理性的批判；既有③_______________和④_______________ ， 也有對(duì)人情世故的洞察，令人回味無窮?！豆?．名著閱讀。 （2）《藤野先生》——記述作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。 ①美猴王因?yàn)?，在此之前，眾猴答?yīng)拜第一個(gè)進(jìn)入瀑布后的人為王。東海龍王上告玉帝，玉帝要捉拿他，但是太白金星出來為他解圍，說要招安，便封為“弼馬溫”，“弼馬溫”就是管理天馬的一個(gè)官吏。5．閱讀下列名著選段，回答問題。 然而這意見后來似乎逐漸淡薄，到底忘卻了，我們從此也沒有再見面。概括起來即同鄉(xiāng)會(huì)爭執(zhí)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著閱讀和積累的能力。6．名著閱讀。 （2）《從百草園到三味書屋》中“有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來”“三味書屋也有一個(gè)園，作者寫在那里可以折臘梅花”的句子。 翠蘚堆藍(lán)，白云浮玉，光搖片片煙霞。房內(nèi)有石鍋、石灶、石碗石盆、石床石凳，中間一塊石碣上，鐫著‘花果山福地，水簾洞洞天’。霜雪全無懼，雷聲永不聞。都稱“千歲大王”。眾猴進(jìn)洞之后石猴要他們按照約定稱自己為王，可見他守信，有領(lǐng)導(dǎo)才能。概述出“石猴”發(fā)現(xiàn)水簾洞、帶領(lǐng)眾猴進(jìn)洞居住、被擁戴為王的事件。此題的考查很深入，如果沒有對(duì)名著的認(rèn)真閱讀與總結(jié)，就無法正確全面地作答。解答此類問題，必須對(duì)名著中的重要情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)識(shí)記； ⑶本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。 【示例2】作者表面上寫的是對(duì)動(dòng)物的看法，實(shí)際上是對(duì)人的看法、社會(huì)的看法……（3）示例：尊重彼此的喜好，不要因?yàn)樽约旱南埠么驍_（干預(yù)/改變）對(duì)方。 ⑵ 【示例1】每個(gè)人都有自己的主觀喜好，文學(xué)是一種個(gè)性化的表達(dá)。 讀書明理，讀書求知，讀書做人。凱勒的作品，文章敘寫了莎莉文老師對(duì)“我”的教育，改變了“我”的命運(yùn)，讓“我”有了新的生命，表達(dá)了作者老師的敬愛和感激。壽鏡吾是他的中國老師。如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等；接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規(guī)矩。11．名著閱讀 （1）學(xué)校要開展以“走進(jìn)名著、閱讀名著”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬一則宣傳標(biāo)語。③有兩個(gè)句式大致整齊的句子或者短語。 ⑵ 范愛農(nóng)；藤野先生；阿長【點(diǎn)評(píng)】⑴考生要掌握宣傳語基本的 寫作格式，注意緊扣主題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。你在靠近樹林邊緣處給自己找一個(gè)地方，向四周探望一下，檢查一下彈筒帽，對(duì)同伴互相使個(gè)眼色。 【解析】【分析】本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)。 故答案為：⑴ 獵人筆記；屠格涅夫 ⑵ 環(huán)境描寫 或 景物描寫，烘托環(huán)境，表現(xiàn)人物心理。但因?yàn)橛袝r(shí)覺得很氣悶，所以也乘了航船進(jìn)城來。 故答案為：⑴ 朝花夕拾（或：范愛農(nóng)） ⑵ 魯迅 范愛農(nóng) ⑶ 淹水而死【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)名著文學(xué)常識(shí)的掌握，要求考生對(duì)名著的知識(shí)要加以識(shí)記，掌握名著的知識(shí)點(diǎn)。（2）孫悟空的“石性”精神具體體現(xiàn)：①孫悟空欲與天帝分庭抗禮、平起平坐；最后因王母娘娘竟無視他，蟠桃會(huì)也不邀請(qǐng)他，一怒之下，大鬧天宮，發(fā)出“皇帝輪流做，明年到我家”的豪言壯語。對(duì)于知識(shí)，“學(xué)”只是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，“習(xí)”是一個(gè)鞏固的過程，告訴我們要想獲得更多的知識(shí)，必須“學(xué)”與“習(xí)”統(tǒng)一起來。《論語十二章》，展現(xiàn)了中國古人求知、學(xué)習(xí)、立德、修身、為人等多方面的思想和智慧，有很強(qiáng)的的現(xiàn)實(shí)意義?！备赣H點(diǎn)著頭，說。 （2）選段的內(nèi)容是我把書背熟后給父親背書的情節(jié)已經(jīng)去看戲的感