【正文】 題考查的是對(duì)詩(shī)歌線索和基本常識(shí)的理解，解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，抓關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析理解。這首詩(shī)是曹操北征烏桓得勝回師途中，行軍到海邊，途經(jīng)碣石山，登山觀海，一時(shí)興起所作。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。結(jié)合詩(shī)歌首句內(nèi)容分析，你問(wèn)我回家的日期；唉，回家的日期嘛，還沒(méi)個(gè)時(shí)間??！”這句話表達(dá)了詩(shī)人羈旅之愁與不得歸之苦。8．閱讀下面的詩(shī)歌，同答問(wèn)題。然后再對(duì)其進(jìn)行潤(rùn)色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來(lái)就可以了。步驟二、展開(kāi)聯(lián)想把該意象進(jìn)行描述。 故答案為：⑴行；早春 ⑵ 遠(yuǎn)處近處都有黃鶯婉轉(zhuǎn)的叫聲，這些春天的使者們，嬉戲追逐，爭(zhēng)著搶著往向陽(yáng)的枝頭飛。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。詩(shī)人選取暮春時(shí)節(jié)的這兩種景物，渲染了悲傷的氣氛，融情入景。（1）李白在詩(shī)的開(kāi)頭寫(xiě)景，為什么選取“楊花”“子規(guī)”來(lái)寫(xiě)？ （2）“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，該句運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 故答案為：⑴ 陰陰 ； 殘花落盡 ⑵ 通過(guò)描寫(xiě)春日的美景，又采用擬人手法，將無(wú)形的卷風(fēng)化為可追逐之物，表達(dá)了作者濃烈的思鄉(xiāng)之情。（1）此詩(shī)中“________”一詞寫(xiě)出了楊柳的枝繁葉茂，“________”一語(yǔ)則點(diǎn)明了暮春時(shí)令?？坍?huà)了一個(gè)熱情淳樸、天真可愛(ài)的農(nóng)村兒童的形象。 【答案】 （1）疏落的籬笆；流動(dòng)的溪水；輕柔的春風(fēng)；漂蕩的小船等（2）詩(shī)人用“疑”“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神。春潮正漲兩岸江面更寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。這兩聯(lián)描述的畫(huà)面為：旅途路過(guò)蒼蒼的北固山下，船兒泛著湛藍(lán)的江水向前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問(wèn)題能力的目的《鹿柴》和《山居秋暝》兩首詩(shī)都以“空山”為背景，寫(xiě)出了清幽靜美的意境?！渡骄忧镪浴繁砻婵磥?lái)，這首詩(shī)只是用“賦”的方法模山范水，對(duì)景物作細(xì)致感人的刻畫(huà)，實(shí)際上通篇都是比興?！安灰?jiàn)人”，把“空山”的意蘊(yùn)具體化了。是一幅色彩沖淡的山水畫(huà)，具有鮮明的畫(huà)面感。部編初中七年級(jí)上冊(cè)詩(shī)歌鑒賞技巧習(xí)題訓(xùn)練含答案（Word版）一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 詩(shī)歌鑒賞練習(xí)1．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題鹿柴王維空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。 【答案】 （1）兩首詩(shī)都以“空山”為背景，寫(xiě)出了清幽靜美的意境。由于杳無(wú)人跡，這并不真空的山在詩(shī)人的感覺(jué)中顯得空廓虛無(wú)，宛如太古之境。一二句是以有聲反襯空寂。答題時(shí)應(yīng)注意，比較閱讀是將兩篇內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章詩(shī)歌，加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。次北固山下唐王灣客路青山下，行舟綠水前。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫(huà)面的想象能力。故答案為：（1）旅途路過(guò)蒼蒼的北固山下，船兒泛著湛藍(lán)的江水向前。 （2）三，四句中“疑”“急”二字把小童的心理和形象表現(xiàn)得巧妙而富有情趣，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。詩(shī)人用“疑”“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。據(jù)此理解分析作答。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。故答案為：⑴ 楊花漂泊不定給人飄零流落之感，子規(guī)啼鳴暗含悲痛之情。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。 （2）這兩句詩(shī)描寫(xiě)的景物有“早鶯”“新燕”，他們的動(dòng)作有“正暖樹(shù)”“啄春泥”，邊讀邊想象這幾處早鶯和新燕的動(dòng)作、心理等，還要從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面進(jìn)行著手，然后把這些想象到的內(nèi)容用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描述出來(lái)。歸納：答題步驟：步驟一、抓住每個(gè)意象。 （2）描述詩(shī)歌畫(huà)面，要先把詩(shī)歌的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為一般的口語(yǔ)，把古詩(shī)換成現(xiàn)代白話文。注意語(yǔ)言的連貫、流暢，想象要合理，語(yǔ)言要優(yōu)美。結(jié)合這句話分析，詩(shī)人所寫(xiě)季節(jié)是秋天，所寫(xiě)的天氣是下雨，巴山地區(qū)連綿不斷的秋雨使池塘里的水面越長(zhǎng)越高。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。樹(shù)木叢生，百草豐茂。 【解析】【分析】（1）《觀滄?！愤x自《樂(lè)府詩(shī)集》，《觀滄?！肥呛笕思拥?，原是《步出夏門(mén)行》中的第一章。 故答案為：⑴ 步出夏門(mén)行；觀 ⑵ 運(yùn)用夸張和想象的表現(xiàn)手法，描繪了大海吞吐日月，包容星漢的壯闊景象，創(chuàng)造了開(kāi)闊的意境，表達(dá)了詩(shī)人博大的胸襟和遠(yuǎn)大的抱負(fù)?！咀ⅰ竣訇庩帲翰菽娟庩?。根據(jù)“綠交加、翻萍、春去盡、桃花”等詞句分析，詩(shī)歌描繪晚春景色。比如選擇“陰陰溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙”一句：濃濃的樹(shù)陰下流著一條彎彎曲曲的小溪，綠蔭、綠水互相映襯；小雨淅瀝，翻動(dòng)著水面上的浮萍，浮萍搖蕩著漂上了淺淺的沙灘。（2）本題考查描繪詩(shī)句的畫(huà)面。（1）頷聯(lián)的“風(fēng)正一帆懸”以“一帆懸”之小景寫(xiě)出了“________”之大景的神韻，為后人稱道（用詩(shī)中詞語(yǔ)回答）；尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人________的感情?！班l(xiāng)書(shū)”一詞，尾聯(lián)中的“歸雁”是指詩(shī)人希望借大雁給他傳遞家書(shū)。這兩句緊承前三聯(lián)而來(lái)，遙應(yīng)首聯(lián)，直接抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城。 （2）是的，這兩首詩(shī)運(yùn)用的手法一致，但是表現(xiàn)出牡丹不同的特點(diǎn)，你能結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)它們的不同之處嗎？ 【答案】 （1）芍藥、芙蕖；紫牡丹（2）《賞牡丹》中，作者通過(guò)芍藥的妖無(wú)格、芙蕖的凈少情，表現(xiàn)出作者眼中牡丹花兼具妖、凈、格、情四種資質(zhì)，可謂花中之最美者；《裴給事宅白牡丹》中，作者通過(guò)寫(xiě)長(zhǎng)安城里的年輕人爭(zhēng)相著去親近、觀賞紫牡丹，來(lái)表現(xiàn)出無(wú)人欣賞的白牡丹具有孤傲、高潔、素雅的特點(diǎn)。 ⑵本題考查對(duì)詩(shī)歌事物形象的鑒賞能力。梨花的淡白，柳的深青，這一對(duì)比，景色立刻就鮮活了。14．古詩(shī)閱讀 同兒輩賦①未開(kāi)海棠金【注釋】 ①賦：吟詠。這兩句話表達(dá)的意境正好和“綠肥紅瘦”比較相似。我想做桃李，要讓自己充滿生機(jī)和活力地展現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己。 （2）下列對(duì)詩(shī)歌理解不正確的一項(xiàng)是（全詩(shī)選擇了楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等意象，以奇特的想象力編織出一個(gè)朦朧的夢(mèng)境，雖未追敘與好友昔日相聚的情景和友誼，但通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，把友情抒發(fā)得真摯感人