部編道德與法治六年級(jí)下冊(cè)【5應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害】教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)教案(更新版)
【正文】 折、幸福等。”旁邊畫(huà)著一個(gè)老爺爺笑著對(duì)孩子們，可孩子們卻都不認(rèn)識(shí)他，不愿意和他玩，我當(dāng)時(shí)只覺(jué)得這個(gè)老頭兒太可憐了，沒(méi)人理他，我都替他感到傷心。不要套作，不得抄襲。初中生畢竟還是最熟悉記敘文體，相信95%以上的學(xué)生都會(huì)選記敘文。確立人生目標(biāo)，樹(shù)立人生理想，用自己選定的方式和路徑去實(shí)踐去追求，其中必然有美好的價(jià)值、感人的經(jīng)歷和深刻的體驗(yàn)。如寫(xiě)人，要注意通過(guò)細(xì)節(jié)，刻畫(huà)人物的精神，如寫(xiě)具體事物，則要逼真的再現(xiàn)事物的特征或神韻。研讀文題，顯而易見(jiàn)，要寫(xiě)被美征服了自己。”他盯著附近的鳥(niǎo)兒，頭也不抬地對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在是冬天，沒(méi)有果子，也很少有蟲(chóng)子，它們只能吃人們給它們的一丁點(diǎn)兒食物。他一聲不吭地走向一群鳥(niǎo)兒，輕輕地俯下身去，學(xué)了一聲?shū)B(niǎo)叫，就把這些鳥(niǎo)兒引過(guò)來(lái)，那些鳥(niǎo)兒居然一點(diǎn)兒也不怕他，像是和他很熟。是成功人士在晚年曾感慨道：“回首昔日，留在我記憶中的并不是那成功的喜悅。任選一題作文。【點(diǎn)睛】半命題作文的補(bǔ)題是關(guān)鍵，可以說(shuō)是決定作文成敗。哈哈，原來(lái)天池也有神秘莫測(cè)的一面，那唯美的場(chǎng)景比書(shū)本、比門(mén)票上的圖畫(huà)漂亮、靈動(dòng)多了，因?yàn)樗俏矣H身經(jīng)歷、親眼看到的，它是最美麗的。乘著如過(guò)山車(chē)般的面包車(chē)，山勢(shì)越來(lái)越高，無(wú)數(shù)蒙著白雪的岳樺在寒風(fēng)中挺立。【答案】行游在天池從旅行宣傳冊(cè)上、電視里、書(shū)中，我從小就知道我的祖國(guó)大好河山風(fēng)光秀麗。這些自然災(zāi)害和環(huán)境破壞之間又有著復(fù)雜的相互聯(lián)系。洪災(zāi)主要發(fā)生在南部，旱災(zāi)主要分布在北部。3學(xué)習(xí)不屈的抗災(zāi)精神，用行動(dòng)共同保護(hù)地球，預(yù)防、減少自然災(zāi)害。部編人教版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)5應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害教案5 應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害一、教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為與習(xí)慣。2樹(shù)立環(huán)保意識(shí)：學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的招施。從圖中，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：種類多、分布廣對(duì)我國(guó)影響最廣的自然災(zāi)害是滑坡、泥石流、洪澇、旱災(zāi)和病蟲(chóng)害，主要分布在我國(guó)東部。它們之中既有地震、火山爆發(fā)、沂石流、海嘯、臺(tái)風(fēng)、洪水等突發(fā)性災(zāi)害；還有臭氧層變化水體污染、水土流失、酸雨等人類活動(dòng)導(dǎo)致的環(huán)境災(zāi)害。要求：①文體自選；②不少于600字；③不得套寫(xiě)、抄襲；④不得透露個(gè)人信息。正值金秋，山下紅楓飛舞，山上白雪皚皚。這時(shí)我有點(diǎn)兒著急，天池躲起來(lái)了嗎？可不一會(huì)兒，溫柔的風(fēng)吹來(lái)了，太陽(yáng)掙扎著走出云層，漸漸化開(kāi)了霧，一點(diǎn)一點(diǎn)，天池又從輕紗中露出美麗的面容。體裁上適合寫(xiě)記敘文或散文。③補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的要用上修辭，使文章題目更靈動(dòng)，更有吸引力，同時(shí)也顯示出對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。（2）閱讀下面的材料，然后作文。他是我的好朋友，我躲在一棵樹(shù)后面，準(zhǔn)備嚇?biāo)幌?，他在我們班可是“膽大包天”。我疑惑地?wèn)他：“你為什么要喂鳥(niǎo)呢？在我看來(lái)，這些鳥(niǎo)兒應(yīng)該有野外生存能力的，它們可以抓蟲(chóng)子來(lái)吃。文題關(guān)鍵詞為“征服”，寫(xiě)作重心為“美”。寫(xiě)作中要盡可能多種表達(dá)手法，展現(xiàn)“征服”你的那一種美。要分析好材料“追求產(chǎn)生于一種人生定位，追求的意義在于它有血有肉的過(guò)程，哪怕難如所愿，即使所得甚少，但仍不失幸福與快樂(lè)”一句，可抓住“追求”一詞立意。若是在記敘文或議論文中挑，我們比較建議學(xué)生寫(xiě)記敘文。注意：文中不要出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的人名、校名。當(dāng)時(shí)的我對(duì)一首《回鄉(xiāng)偶書(shū)》情有獨(dú)鐘，可能也是因?yàn)槟巧厦娴漠?huà)的原因吧!“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。這里，要思考兩個(gè)問(wèn)題：是“誰(shuí)”陪伴？這個(gè)“誰(shuí)”可以是人、事、物、或抽象的概念。要抓住題目中的關(guān)鍵詞來(lái)確定文章的寫(xiě)作范圍和內(nèi)容，不能錯(cuò)誤地理解題意。
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