【正文】 南面的天空急急地飛過來，眼看就到頭頂上了，大老劉急忙抱起塑料布往麥場里跑，今天收的麥子不能被雨水沖了。故選“因此”；②分句之間是條件關系。 無論……都……①魯迅先生喜歡“跳讀法”，________他認為，若是碰到疑問而只看那個地方，那么無論到多久都不懂的。 因此……”如此“腳踏多條船”，使自己的讀書興致始終都保持在高度興奮之中，其效果當然要比“感情專一”抱著一本書疲憊地一啃到底好得多。最后是合，就是在略讀全書之后，著重把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點與材料有機結(jié)合起來。③不滿足于現(xiàn)狀，不斷奮發(fā)進【解析】【分析】這類題目是考查學生的課外閱讀能力，第一題主要考查詞語的意思，不難寫出“新潮”：跟上社會流行的風氣。現(xiàn)在，我還只有當老板的打算，沒有當老板的實力，不過，再過幾年，資金和經(jīng)驗積累得差不多了，我倒真想回家鄉(xiāng)拉起一支裝修隊，努力干出一番事業(yè)呢！”——好個張三，我真為你高興?。?）理解和體會加橫線字詞的意思。那名片的頭銜是：華普家居裝飾公司施工隊長。（3）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運用自己所學的知識，聯(lián)系自己的生活實際學以致用。②“門鈴不響了，我家的確清靜了許多”是因為________?！眲⒇斅犃?，臉上的肌肉不自然地抽動著。 平日里，特別是晚上我寫作業(yè)的時候，我最怕門鈴響，攪（jiǎo3．閱讀短文，回答問題。（5）考查擬定標題。因此，選擇時我們必須結(jié)合詞語所在的語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。 （2）寫出反義詞： 精華——________河蟹見到了珍珠，高興地說：“你長得比河蚌媽媽更美啦。 你們想不想看看月夜的景色? 出示動畫：晴朗的夜空里一彎新月高掛，滿天繁星閃爍。 小結(jié)：孩子的想象是豐富的，富有變化的，他們將零星的、分散的星、云、稍縱即逝的黑影組成一體，構(gòu)成了一個美麗、神奇的夜的世界。也許是讀書？看電視？也許是擺弄什么小玩具？ 讀第五節(jié)： （1）引讀：“透過天窗孩子看到什么、想到什么” （2）出示這些帶點字，演示雨腳、閃電，想象一下，當時這雨、這風、這雷、這閃電會怎樣猛烈地掃蕩這世界？在表格中寫出孩子們由看到什么而想到什么？ 體會“卜落卜落”（聲音輕巧)閃電“帶子似的、一瞥、掠過”（動作快捷、利落）體會作者觀察的細致，想象的豐富，語言的形象、貼切。 (發(fā)明這天窗的大人們是應當感謝的。 （出示學習目標、齊讀）下面我們就來認真讀課文，請大家自讀課文47節(jié)。于是（鄉(xiāng)下人在屋面開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗）。部編人教版四年級下冊語文教案天窗人教部編版(8)《天窗》教案 教案教學設計學習目標：通過有感情朗讀，句子比較，體會“慰藉”、“掃蕩”、“神奇”等詞的意思。）碰到大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，（木板窗只好關起來，屋子里就像黑洞似的）。 (2)你們是不是覺得這段話很難理解?有什么問題嗎? 估計學生提出的問題有： ①“天窗”、“有”、“無”、“虛”、“實”、為什么要加引號? ②為什么說“活潑會想的孩子會從‘無’中看出‘有’，從‘虛’中看出‘實’? ③為什么說比他所看到的一切更真切，更廣闊，更復雜，更確切? 同學們的問題提得很好，弄懂了這些問題，也就是真正理解了這篇課文。 (1)師：為什么說天窗是神奇的呢?下面我們來做一個聽寫練習(聽兩遍)。 （3）同桌讀 （4）左邊：讀出活潑好動的孩子被大人叫進屋里，隨著木板窗的關閉，被逼著上床去“休息”的時候……好似被關進了地洞里的不自由、苦惱與不快（“頂”、“偏就不”、“關”）右邊：想親近大自然的那份渴望之情、“偷偷地”、“仰著”） （5）天窗豐富了孩子的想象 （6）教師啟發(fā)提問：“在你無奈的時候，什么是你的慰藉？” 讓學生談出自己生活中排解不快的方法。 （1）指名分組讀、師生配合讀：從少看到多，從“虛”看出“實”：從一粒星想到無數(shù)星，從一朵云想到奇幻的云彩，從一條黑影想到蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹。來填寫。一年、二年……隨著時間的推移，小石子身上的珍珠質(zhì)越積越厚，形成了一粒美麗的珍珠。（1）劃去括號中不合適的詞語。 【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。故：“如果當初河蚌媽媽不收留你這沒良心的家伙，你現(xiàn)在不還是一顆可憐的小石子嗎?”改成：如果當初河蚌媽媽不收留你這沒良心的家伙，你現(xiàn)在還是一顆可憐的小石子。（5）此題主要考查提煉文章標題的能力。劉財把禮品往桌上一放，“嘿嘿”地干笑了幾聲，然后說：“這是我托人從南方帶來的一點兒土特產(chǎn)，請您一定收下！”爸爸搖了搖頭，嚴肅地說：“老劉哇，你說的那件事，不能辦，中央三令五申，咱們不能犯錯誤哇！因此，你的兒子調(diào)動工作的事不能解決。我從口袋里拿出東西一看，原來是一塊電子表，爸爸奪過表立即向樓下追去。①星期天的早晨，第一個來我家按門鈴的人是________，要爸爸辦的事是________。（2）考查對課文的理解，帶著問題細讀課文就能從文中找到答案。他心靈手巧，又肯賣力，技藝日見長進，每月下來，也有千兒八百元的收入寄回家里。一晃，近二百個日日夜夜如水逝去，這中間張三遭受的坎坷與艱辛，以及獲得的成功與喜悅，一切盡在不言中，全部融在了他遞給我的名片上?！蔽毅等涣耍骸霸趺?？你也想當老板？”他反問我：“您不是說過嗎，不想當將軍的士兵不是好士兵。②刻苦鉆研業(yè)務，精益求精。所謂分，就是在總體了解基礎上，再逐字略讀一下全文的內(nèi)容。因為，我們無法每天都保持不變的心情，而且，即使在一天之內(nèi)也不見得會對一本書具有同樣的感情。”（1）選擇合適的一組關聯(lián)詞語填到橫線上。①分句前后是因果關系。 （3）此題主要考查對句子的理解能力?！拔医裉焓整溊?！”孫子高興的喊?！薄斑@不是旅游嗎？”“差不多，你猜我割了多少麥子？”這一問難住大老劉啦，孫子一天能割多少麥子呢？半畝不能，有一間房子大的一片兒就不少了，他想著。大老劉愣了半天，才說：“明天你回來幫爺爺割麥子吧。孫子看著自己渾身濕透的衣服和那割下的一點點麥子，一下子呆住了……爸爸媽媽噌的一下臉紅了。我不得不拿出我的殺手锏——不吃飯。我不敢抬頭，只顧低著頭往嘴里塞飯。我朝他做了個鬼臉。他則希望我在省內(nèi)上學，理由是女孩子離家近點好。這一次我又以失敗告終?！昂⒆?，我知道你心里難過，看見你這樣不吃不喝，我更難過。我悄悄地瞥了他一眼，看見他臉上閃過一絲笑容。 ，請你概括說明。2.①改名字：父親心疼“我”所以妥協(xié)。見底的溪流……從窗外匆匆閃過。中有個人提著紅燈在走，渾身像剛從水里出來的一樣，他就是巡道工。然而聽著列車有節(jié)奏的“咯噔”聲，看著列車上的張張笑臉，巡道工的形象又浮現(xiàn)在我的眼前，留在我的腦際……。o（ ）。，這樣的描寫說明了什么？ “∥”將文章分層。 9．最小的星星也閃光①潘小鋒是個寡言少語、性格內(nèi)向的學生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去。知道這一切后，我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回了家。我也下崗了，一個人忙著照看書攤，難得有時間在家?！?“對不起，老師！我不是有意畫您，我當時只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就畫了下來?！?告別了他父子倆，我走在星光和燈光掩映的路上，抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐（y236。，人物語言符合各自的身份特征。3.①課堂上竊笑攪起的波浪讓“我”怒火中燒，說明“我”是一個比較急