【正文】 確的一項(xiàng)是（ B.海日生殘夜，江春入舊年。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的《鹿柴》和《山居秋暝》兩首詩都以“空山”為背景，寫出了清幽靜美的意境。《山居秋暝》表面看來，這首詩只是用“賦”的方法模山范水，對景物作細(xì)致感人的刻畫，實(shí)際上通篇都是比興。“不見人”，把“空山”的意蘊(yùn)具體化了。是一幅色彩沖淡的山水畫，具有鮮明的畫面感。6．閱讀詩歌，回答問題鹿柴王維空山不見人，但聞人語響。（2）D；【點(diǎn)評】（1）本題考查品味經(jīng)錘煉的字的妙處。（2）本題考查的是對詩歌內(nèi)容和寫法的理解。（2）D 【解析】【分析】（1）本題考查品味經(jīng)錘煉的字的妙處。B.鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。而詩人有感于家人離散，由月宮的凄清，引出了入骨的相思，抒發(fā)了作者對家人，對友人強(qiáng)烈的思念之情。由于夜深，秋露打濕庭中桂花。 點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 ⑵ “偷”字用的好，用了擬人的修辭方法，寫出了南風(fēng)這個舊相識的頑皮可愛，也表現(xiàn)了詩人閑適的心情。 （2）本詩中“偷”字用得好好，請說說好在哪里。比如：”昔我往矣，楊柳依依。“陰陰”寫的是“楊柳”的特點(diǎn)，“又”字寫出了夢境的一再出現(xiàn)。既有對老友遭遇的深刻憂慮，也有對當(dāng)時現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關(guān)懷。不著悲痛之語，而悲痛之意自見。答題時應(yīng)注意，把選項(xiàng)對照相應(yīng)詩句，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤?！拔壹某钚呐c明月”，是說我把自己的那份對你的擔(dān)憂托付給明月（讓它陪伴你一直到夜郎的西部）。（3）本題考查理解詩歌內(nèi)容?！庇姓`。抒發(fā)了詩人對友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、關(guān)心之情。詩中將無知無情的明月當(dāng)成善解人意的人，寄托了詩人對友人的懷念和同情。部編版小學(xué)語文詩歌鑒賞復(fù)習(xí)題(含答案)一、小學(xué)語文詩歌鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練1．閱讀詩歌《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，回答問題聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。D.（4）擬人。說明詩人旅途之艱難，也包含了詩人對友人的牽掛和痛惜之情。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。賞析可以從詩句的特色，或修辭，或表達(dá)方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合具體語境靈活作答?！军c(diǎn)評】（1）本題考查理解內(nèi)容和篩選信息?！斑^五溪”，見遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。答題時應(yīng)注意，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”二句緊承上文，集中抒寫了詩人此時此地的情懷。要仔細(xì)閱讀每一句內(nèi)容，了解詩句的意思，明確描寫的對象，并能夠概括其特征。在古代詩歌中是典型的意象，多表達(dá)懷人思鄉(xiāng)，惜別留戀之意。（1）從詩中的“________”、“________”、“晝夢”、“南風(fēng)”等意象可知，這首詩寫的是夏季的生活場景。 故答案為：⑴ 青苔 ； 綠樹 。 展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（意思相近即可） 【解析】【分析】（1）“冷露無聲濕桂花”：這句詩讓人聯(lián)想到冷氣襲人，桂花怡人的情景。但是，同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。海日生殘夜，江春入舊年?！敬鸢浮浚?）“闊”表現(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺，視野也因之開闊。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能夠“懸”。故答案為：（1）“闊”表現(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺，視野也因之開闊。D項(xiàng)無誤。 【答案】（1）兩首詩都以“空山”為背景，寫出了清幽靜美的意境。由于杳無人跡，這并不真空的山在詩人的感覺中顯得空廓虛無，宛如太古之境。一二句是以有聲反襯空寂。答題時應(yīng)注意，比較閱讀是將兩篇內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章詩歌，加以比較分析、對照鑒別地閱讀。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”讓人感受到一種淡淡的鄉(xiāng)思愁緒?！叭铡焙汀按骸弊鳛樾律挛锏南笳?，給人以積極向上的力量。“闊”字既寫出了江水之勢，又寫出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象?！昂Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年”把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，用“生”字“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。這一句，寫得恢弘闊大，下一句“風(fēng)正一帆懸”，便愈見精采?！伴煛弊直憩F(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺?？梢詮淖值脑~性或運(yùn)用的修辭或其他方法入手，然后根據(jù)運(yùn)用的方法來分析該詞表達(dá)的效果，最后表達(dá)出作者的情感。抒發(fā)作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。所以可概括為“深秋晚景圖”。因此，緊盯詩題就等同掌握了理解詩歌的鑰匙提了綱挈了領(lǐng)。通過閱讀，理解詩歌內(nèi)容，把握各個意象之間的關(guān)系，是解答本題的關(guān)鍵。本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者?！疽摇啃星铮ㄋ危┬飙^戛戛秋蟬響似箏，聽蟬閑停柳邊行。從而表明作者心志：以積極的心態(tài)面對人生，在厄運(yùn)面前決不低頭