【正文】 甚或根本遇不到、想不起、寫不出的。爸爸，我愛你，愛你的偉大，愛你的無私，愛你的無言，您是我永遠(yuǎn)的驕傲?？赡鷽]有說我半句，而是一直的很包容我。我為了想讓您高興，在學(xué)校乖乖，天天受老師表揚(yáng)。不得抄襲，不得套作，不少于800字。不管是人物描寫、景物描寫，還是場(chǎng)面描寫，都必須注意細(xì)節(jié)描寫。記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。果真如此，一個(gè)月后的跑操比賽，我沒再給班級(jí)拉后腿，同學(xué)們都用驚異的目光看著我。心想：糟了！一開始用的力氣太大，耗能太多，于是我便開始減速，但已清晰地感覺到全身已有一些微麻，呼吸也稍顯急促。同學(xué)們?cè)缭绲匚嫔狭擞鸾q服 今年的冬天一定會(huì)很寒冷。命題提供的是一個(gè)觀點(diǎn)所屬的范圍，具體的觀點(diǎn)需要對(duì)論題進(jìn)行分析，如《談意氣》。只給命題與寫作要求，沒有其他文字材料加以說明，是純命題作文的樣式。體裁是記敘文或散文。“夢(mèng)想”可解釋為“妄想”或“渴望”?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：這是一篇命題作文。我夢(mèng)想有一天，我和我的朋友有自己的樂隊(duì)，自己的歌曲。在玩的同時(shí)，我追逐風(fēng)，追逐藍(lán)天，追逐白云，讓歡笑隨之飄動(dòng)，充滿人間，回蕩與自然中。盡管我沒有過人的才智，沒有嚴(yán)密的思維，也沒有特別準(zhǔn)確的判斷力，但是我仍不會(huì)放棄努力。對(duì)，幸福是一種滋味，是一種體驗(yàn)，是自我的一種滿足感。但同樣的標(biāo)題，如何讓內(nèi)容出彩，如何讓閱卷老師給你高分，就需要在文體的選擇、結(jié)構(gòu)層次、語言特點(diǎn)上下功夫了。廖俊波出身普通家庭，始終牽掛群眾，惦記著群眾的冷暖安危，用心用情為群眾辦實(shí)事、解難事，用自己的“辛勤指數(shù)”換來群眾的“幸福指數(shù)”。他說：“黨培養(yǎng)了我，將個(gè)人財(cái)產(chǎn)還給國家，是作最后的貢獻(xiàn)。在發(fā)現(xiàn)鐳和提煉成功以后，她不請(qǐng)求專利，也不保留任何權(quán)利。同時(shí)，將自己的幸福和國家的幸福、人民的幸福聯(lián)系在一起。最后的限定語是“我”。但我相信，只要有一顆追求幸福的心，并為之努力，那么，無論你我分別在哪一個(gè)階段，擁有怎樣的心境，我們都會(huì)收獲各自的幸福的。然而，隨著年齡的增長，我對(duì)幸福的定義有了新的定義。請(qǐng)以“我想要的幸?！睘轭}，寫一篇700字以上的作文。從今以后，便丟掉自己身上的保護(hù)色，多與人接觸，成為一個(gè)交際達(dá)人。例文分析：文章以學(xué)畫為中心事件，記敘了學(xué)畫的過程和結(jié)果，通過學(xué)畫自己變得開朗樂觀，堅(jiān)持不懈，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。改變自己是一種成熟，一種勇氣，一種修養(yǎng)，同時(shí)更是一種睿智。只有審清題意才能根據(jù)寫作特長或者生活積累，明確文體，確定寫作重點(diǎn)。灰色是十分單調(diào)的顏色，但又十分相襯，只有灰色才能體現(xiàn)出白色的亮麗，只有白色才能體現(xiàn)出黑色的柔和。自信地拿起筆，輕輕地在紙上拂過，出現(xiàn)在我眼前的卻是如此污濁不堪，那灰色的痕線像一條猙獰的疤痕，怒目的盯著我，失望與痛苦瞬間襲入我的大腦。不一會(huì)，便來臨了暴雨。分析“伊人”的多層內(nèi)涵:文中伊人僅僅就是一個(gè)美麗的女子嗎，在你心目中還可以指什么呢?提示：“伊人”是一個(gè)具體而縹緲的目標(biāo)，他(她)或許是詩人思念追尋的愛人，或許是千載難逢的知音，或者是明君尋覓的賢臣，或者是一種崇高的理想、渺遠(yuǎn)的人生境界……學(xué)生組內(nèi)互背互考，達(dá)到背誦默寫的要求展開回憶，分享喜歡的愛情詩學(xué)生談本節(jié)課的收獲和體會(huì)。教師總結(jié)：清冷 孤寂 凄美 （6）孤寂是因?yàn)榍蠖坏?，求而不得后主人公的態(tài)度如何?對(duì)今天的我們，有何啟示？(7)《關(guān)雎》和《蒹葭》都可以看作愛情詩，但風(fēng)格和表現(xiàn)手法相同嗎？教師總結(jié)：通過《蒹葭》“聆聽三千年華夏先民吟唱， 感受公元前東方文明輝煌”，感受到了《詩經(jīng)》跨越千年的美麗。認(rèn)真傾聽配樂朗讀，小聲跟讀練習(xí)小組內(nèi)互讀互聽互譯，之后在全班交流，共同識(shí)記理解。難點(diǎn)品析語言，體會(huì)詩歌的音韻美、意境美、含蓄美關(guān)鍵了解詩中運(yùn)用的賦、比、興和反復(fù)等寫作手法教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容及流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課 明確目標(biāo) 組織教學(xué) 導(dǎo)入新課出示目標(biāo)都說王維的詩是“詩中有畫，畫中有詩”多媒體投影薄霧中的水邊蘆葦，蘆葉蕭蕭，茫茫蒼蒼。2．品味詩歌的意境，體會(huì)比興的藝術(shù)手法，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感。學(xué)生準(zhǔn)備好教材等學(xué)習(xí)用品傾聽教師講述，思考分析，感悟理解齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容及流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課 實(shí)施目標(biāo)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知 作品簡介 播放配樂朗讀生字識(shí)記學(xué)生自由朗讀體會(huì) 翻譯詩文，把握內(nèi)容 概括本文所寫的故事教師講解：《蒹葭》選自十五國風(fēng)中的《秦風(fēng)》，屬秦國民歌。學(xué)生概括理解嘗試回答，預(yù)期引導(dǎo)：這首詩歌為我們描寫了一名男子強(qiáng)烈思念心上人，苦苦追尋而不得的失望、惆悵的心理……7’8’教學(xué)內(nèi)容及流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：精讀詩文，品味賞析 詩人心中的戀人在何處詩人尋找了幾處地方 詩人尋找戀人的地方的特點(diǎn) 詩人面對(duì)如此曲折艱險(xiǎn)的睡的態(tài)度 詩中描寫的景物的特點(diǎn) 景物表達(dá)了作者怎樣的情感 求而不得后主人公的態(tài)度及對(duì)我們的啟示 比較探究寫作手法 總結(jié)全文，升華主題如果說《關(guān)雎》是一支完整的愛情進(jìn)行曲，那么《蒹葭》就是一場(chǎng)愛情馬拉松。預(yù)期引導(dǎo)：三處 “在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”。你有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，也有缺點(diǎn)和不足。那段日子，我眼中的一切都是灰色的。透過那幾扇干凈的玻璃門，里面是一個(gè)畫室，畫室很簡單，只有灰色和白色而已?？粗莾?yōu)美的線條，我對(duì)著鏡子里那張污濁的臉笑了。改變自己，改變自己對(duì)灰色的厭惡，我的生活因此而十分充實(shí)?！緦忣}】此題考查“材料+命題”作文的寫作?？刹皇懿牧鲜`，只要扣題就行?？偸橇?xí)慣對(duì)人保持一種特定的距離，雖然相信世上的好人會(huì)比壞人多很多，卻還是習(xí)慣對(duì)人保持一種警惕。他清晰地看到了社會(huì)的腐朽，卻沒有力量去改變它，于是只好改變自己——追求自身道德的完善。幸福是一種感覺，不能用數(shù)據(jù)來衡量。而時(shí)至現(xiàn)在，逐漸需要去踏進(jìn)社會(huì)，學(xué)會(huì)去適應(yīng)生活中的挑戰(zhàn)與困難，在經(jīng)歷生活中的磨練后，猛然發(fā)現(xiàn)，自己想要的幸福只是一份安穩(wěn)的小工作，一個(gè)安靜學(xué)習(xí)的環(huán)境。一句話，作文的考查能充分體現(xiàn)國家層面“立德樹人”的理念，語言文化層面能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的傳承與熱愛，進(jìn)而彰顯漢語言文字的魅力。但以這個(gè)題目中“幸福”這個(gè)字眼來看的話，寫成記敘文，甚至是抒情言志或哲理性的小品文都是非常好的選擇。適合于文字功底比較深厚，同時(shí)，對(duì)生活的感悟比較深的學(xué)生寫。2. 種得桃李滿天下，心唯“大我”育青禾。它不在柳蔭下，也不在溫室里，它在辛勤的工作中；它在艱苦的勞動(dòng)里。離開政和時(shí)，全縣財(cái)政總收入翻了兩倍多，連續(xù)3年進(jìn)入全省縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展“十佳”，實(shí)現(xiàn)了貧困縣脫胎換骨的蛻變。在語言和文風(fēng)上，可以走一走丁立梅、遲子建等的路線。啊!幸福就在你晶瑩的汗水里。因?yàn)槲蚁嘈?，只有?jīng)歷地獄般的磨練，才能練出創(chuàng)造天堂的力量。在上學(xué)時(shí)我很羨慕我的老師，于是，我就夢(mèng)想有一天當(dāng)我走進(jìn)校園時(shí)的身份不再是一位學(xué)生，而是一名優(yōu)秀的老師，但是太遙遠(yuǎn)。有了夢(mèng)想，也就有了動(dòng)力，它會(huì)催人前進(jìn)。所給的題目是“我有一個(gè)夢(mèng)想”。如寫記敘文，則可以編擬故事來反映夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差異，以警醒人們尋找到最佳契合點(diǎn)。如《嘗試》等等。如每天，我們都和語文打交道，無論課內(nèi)還是課外。關(guān)系型命題作文。這次的長跑，我不知怎樣才能蒙混過關(guān)。就這樣，我又向前跑了100米，漸漸地，我感覺到我的肺部已得不到充足氧氣的供應(yīng)，再加上寒風(fēng)的猛吹，我已經(jīng)感受到了全身的搖搖欲倒。在題目前面有材料，“也許并不僅僅是那些過往的季節(jié)，它可以是一個(gè)挫折，一種心情，一段生活，冬天有霜雪，有泥濘，有寒冷……冬天也有溫馨，有夢(mèng)想，有孕育”，由此可知寫作的重點(diǎn)應(yīng)該放在“冬天”的比喻意義上，可以把挫折看做是冬天，可以寫在人生的低谷中（冬天）充滿希望等。要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達(dá)意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種?！痹瓉恚诘卣鹎八齻兏概畟z吵架了。我還是為了讓您高興，在學(xué)校懂禮貌，聽話，于是進(jìn)了少先隊(duì)員。您一直陪在我身邊，漸漸的看著我長大，看著我學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。具體來說，半命題作文的補(bǔ)題，應(yīng)遵循如下幾條原則: (1)揚(yáng)長避短，熟悉為先。 (4)搭配得當(dāng)，合乎邏輯。家鄉(xiāng)盛產(chǎn)橘子，從山這頭到山那頭種的都是橘樹，綠與橙相間，果子與綠葉相輔。正如外婆所說，這山死了。我在他鄉(xiāng)吃著橘子，想著那時(shí)故鄉(xiāng)的一切，花草，橘樹和可愛的人們。故鄉(xiāng)，你是我最美的行囊！【解析】【詳解】審題：本題考查寫作能力。當(dāng)然，在這么多類別的“行囊里，考生要選擇“最美的”。在我們的生活中每時(shí)每刻都要面臨著挑戰(zhàn)：挑戰(zhàn)現(xiàn)在,挑戰(zhàn)未來,更重要的是挑戰(zhàn)自己的命運(yùn)。文章結(jié)尾處抒發(fā)情感：“故鄉(xiāng)這詞既遙遠(yuǎn)又貼近?！敬鸢浮壳Ю镏?，始于足下在我們每天的精彩生活中，有許許多多的第一次，第一次也許是成功，或許是失敗。阿里巴巴的總裁馬云就正確地選擇了自己的第一步:讀本科。荀子寫到:吲無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也，蟹六跪而二鰲，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也?！军c(diǎn)睛】命題作文審題七法：（一）增補(bǔ)信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有一些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，(如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對(duì)象。一般可針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答。這就是“一分為二法”?！緛碓础窟|寧省六校協(xié)作體20182019學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題【答案】梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香——人有自知之明，取人長補(bǔ)己短“既生瑜，何生亮！”空氣中久久地回蕩著這不甘心的怒吼。天真的蜥蜴總是把洞挖得比自己的身子長一點(diǎn)，于是很容易便被人捉走了。世間的事，亦是如此。千萬個(gè)理由終究是抵不過一個(gè)具體方案的?！痹摼涞拇笠鉃椋好凡蝗缪┌?，雪沒有梅香，梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色。【素材】刀和斧的故事一個(gè)農(nóng)民買了刀，又買了斧。只見刀“刷刷刷”，不一會(huì)兒就割下來一大片……食肉類和食草類它們各有短長法國生物學(xué)家居維葉注意到，大自然給了食草動(dòng)物兩條善于奔跑的腿和兩只善斗的角，就決不會(huì)給予它尖利的牙齒和銳利的爪子。無曲直長短，各有所施。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此其所以為我所擒也?！敝T葛亮采納馬謖的計(jì)策，七擒孟獲，平定南方。此題可采用層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過分析材料由此自己的觀點(diǎn)；然后采用層進(jìn)的方式進(jìn)行論述，并列式注意分論點(diǎn)的提取，如此題可圍繞“把握好自己命運(yùn)的關(guān)鍵就在于不斷完善自己，而完善自己最為有效的方法就是——揚(yáng)長避短”這一中心論點(diǎn)，接著舉周瑜的事例，分析論證他的悲劇的原因：首先，周瑜沒有以正確的心態(tài)對(duì)待比自己才能高的人。這是“材料+命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義，如《路》。在補(bǔ)題時(shí)，可以選擇不同的角度。開學(xué)以來，學(xué)過的課文，親歷的活動(dòng)，無不給你的思想、生活甚至是生命帶來沖擊，如果你無法改變環(huán)境，唯一的辦法就是改變你自己！請(qǐng)以一棵幼草起初孱弱無力，當(dāng)它在風(fēng)雨中改變自己柔軟的身軀后才能變得更加堅(jiān)強(qiáng)，緊抓泥土不倒。也因此贏得大家一致的贊揚(yáng)，成為了一個(gè)為百姓謀利益的好人。多年的努力奮斗以后，她變成了一個(gè)氣質(zhì)非凡的女記者。巨大的改變可以是人生觀、世界觀、情感等；微小的改變也可以是態(tài)度、動(dòng)作,，一種勇氣，一種修養(yǎng)，同時(shí)更是一種睿智。周圍的環(huán)境一旦形成就很難用自己的力量去變改。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，所以才會(huì)存在妒忌和看不慣，但是我們無法讓別人改變他的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，所以我們要改變自己，讓自己學(xué)會(huì)欣賞和包容。下定決心改變自己吧，我們將擁有的是改變后的變化。【答案】例文：有一種聲音，在記憶深處我撐一支長篙，漾在記憶深處，忽聞一陣聲音，我知道，那是梔子花開的聲音。你溫情的雙手捧起一顆梔子花的種子，讓它在心田拔節(jié)。我分明感受到有一束炙熱刺破昏沉的空氣，射在我的心田。我明白，不管歲月如何向前，不管世事如何變遷，你對(duì)我的愛，不會(huì)斷。還要理清關(guān)系，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)。也可以從社會(huì)事件中選材，社會(huì)上一種倡導(dǎo)，一個(gè)新聞人物公眾人物所說的在社會(huì)上產(chǎn)生影響的一句話，可理解為“聲音”，說出了更多人的心聲，表達(dá)了更多人的期望，或給人以啟迪，引起更多人的深思，或產(chǎn)生了一定的社會(huì)效益，推動(dòng)了一項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，記敘文是用來講故事的。寫人要把人物寫鮮活起來，要寫得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。種子經(jīng)歷與黑暗的抗?fàn)?，才能生根發(fā)芽、開花結(jié)果；蛹經(jīng)歷痛苦的蛻變，才能沖破束縛、破繭化蝶。我蹲在地上，伸出手，細(xì)細(xì)撫摸著它小小的葉片，稀稀疏疏、參差不齊的綠色。而我將親手創(chuàng)造獨(dú)屬于我的人生，以此來求得一個(gè)答案，一份夢(mèng)想。我的心像被一根小刺戳了一下，微微的疼，為它；但我也很開心，亦為它。小小的角落里，溢滿花香。從文體上要求寫記敘文，注意記敘的要素。寫記敘文離不開寫人。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。那歌聲喚起了閨婦對(duì)丈夫“一日不見，如三秋兮”的思念，那歌聲喚起了在水一方的伊人的裙裾，令無數(shù)人為之神往。我與東坡為友，共同泛舟于月明星稀的赤壁之下；我與易安為友，共扶一支小楫，去藕花深處驚起一灘鷗鷺；我與曹雪芹為友，共同沉醉于大觀園中；我與吳承恩為友，共同在西天路上斬妖除魔……捧起書來，芳香四溢，浸潤在書香之中，我學(xué)會(huì)做人、處事、接物；沐浴在書香之中，我得以升華，得以超脫我觸到了我的夢(mèng)，我要讓這夢(mèng)重新閃耀，永綻光彩！【解析】【詳解】審題：這是一個(gè)半命題作文，審題關(guān)鍵在于把握標(biāo)題的構(gòu)