【正文】 ，不會(huì)超過(guò)規(guī)矩?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解和判斷能力。故選C。（5）示例：溫故而知新，可以為師矣。B.“逝者如斯夫，不舍晝夜”這句話談?wù)摰氖菍W(xué)習(xí)方法。?。悍词　！保ā蹲雍薄罚┳酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。昆侖山的周圍，被弱水匯聚的深淵環(huán)繞著。 ⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯?！疤帯保鹤　? 【解析】【分析】（1）此題有古今異義詞，如“然”：同“燃”，燃燒。②其下有弱水之淵環(huán)之________③投物輒然 ________有人戴勝② ， 虎齒，有豹尾，穴處，名曰西王母?！标愴t聽(tīng)了局促不安。那時(shí)李膺名氣很大，擔(dān)任司隸校尉的職務(wù)?？孜呐e用陳韙的邏輯來(lái)反駁陳韙，諷刺他現(xiàn)在沒(méi)出息，這是以子之矛攻子之盾。（3）“以其人之道還治其人之身”或“以子之矛攻子之盾”或“以牙還牙”。⑦踧踖（c249。”文舉曰：“想君小時(shí)，必當(dāng)了了。 孔文舉①年十歲，隨父到洛。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)?！?孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。讀了這則，我積累了有效的學(xué)習(xí)方法，讓我明白一味讀書(shū)而不思考，就會(huì)被書(shū)本牽著鼻子走，而失去主見(jiàn)，所謂盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，即指此意。據(jù)此理解作答。 （4）本題考查理解語(yǔ)句。逾：越過(guò)。讀了這則，我積累了有效的學(xué)習(xí)方法，讓我明白一味讀書(shū)而不思考，就會(huì)被書(shū)本牽著鼻子走，而失去主見(jiàn)，所謂盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，即指此意。 三人行，必有我?guī)熝??！薄队阂病纷釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞７趴v懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。答題時(shí)需要通曉全文大意按要求概括作答即可。①句中，明志：表明自己崇高的志向；寧?kù)o：這里指安靜，集中精神，不分散精力；致遠(yuǎn)：實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。②年華隨時(shí)光而疾速逝去，意志隨歲月而消失。（3）下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ 王戎七歲的時(shí)候，和一些小朋友一起玩耍，看見(jiàn)路邊有株李樹(shù)，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。 【解析】【分析】（1）本題中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。 4．閱讀下文，回答問(wèn)題。 故答案為：⑴觀君形狀非惡人/應(yīng)由貧困； ⑵約定的時(shí)間；同“否”；教誨、教導(dǎo)；贈(zèng)送； ⑶①（您）正午不到，就是不講信用；對(duì)著（人家的）兒子罵（他的）父親，就是失禮；②于是，贈(zèng)給他兩匹布，教他一定要改正。【解析】【分析】（1）“觀君形狀非惡人應(yīng)由貧困”的句意是：從你的外貌上看你并不是惡人，應(yīng)該是由貧困造成的。 由 觀有人伏梁上，寔見(jiàn)，呼其子訓(xùn)之曰： “夫不喜之人，未必本惡。”元方曰：“君與家君期日中。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。 【附參考譯文】 并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。示例二：不合適。 故答案為：⑴① 約定 ；② 才 ；③ 離開(kāi) ；④ 拉，牽拉 ⑵ ①正午時(shí)您沒(méi)有來(lái)，就是不講信用；對(duì)著兒子罵（他的）父親，就是沒(méi)有禮貌。 【解析】【分析】（1）解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。元方頭也不回就進(jìn)了門(mén)。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”孔子說(shuō)：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂(lè)。選取三個(gè)即可； ⑷本題是主觀題。擇其善者而從之，其不善者而改之”是關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的；“溫故而知新，可以為師矣”是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的。①中“故”是形容詞作名詞，指“舊的知識(shí)”，“新”，形容詞作名詞，指“新的知識(shí)”。 【答案】 （1）生氣；反??；迷惑；喜好；堅(jiān)守（2）①在溫習(xí)舊知識(shí)時(shí)，能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)、就可以當(dāng)老師了。不義而富且貴，于我如浮云。賢哉，回也！”(《雍也》)”（《為政》） 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》） 子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。 子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。（4）言之有理即可 【解析】【分析】（1）①“慍”讀y249。 （3）成語(yǔ)很多來(lái)源于古書(shū)成句。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的含義。 【參考譯文】 孔子說(shuō)：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？” 曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說(shuō)：“我十五歲開(kāi)始有志于做學(xué)問(wèn)，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)，到七十歲做事才能隨心所欲，不會(huì)超過(guò)規(guī)矩。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。（1）解釋下列劃線的詞語(yǔ)。 ①日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。（4）意識(shí)到自己錯(cuò)了，想博得元方的好感。 （3）面對(duì)友人發(fā)怒的情況，元方從“無(wú)信”“無(wú)禮”兩個(gè)方面對(duì)友人的行為進(jìn)行了批判，用原文中的話回答就是“君與家君期日中。 ⑶ 君與家君期日中。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。 ⑷本題考查內(nèi)容的理解與分析。 陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午，過(guò)了中午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方入門(mén)不顧。寔曰： “觀君形狀非惡人應(yīng)由貧困。 狀②乃遺布二端，令改過(guò)之，后更無(wú)盜。 （3）本題①句中的“至（到）、信（誠(chéng)信）、禮（禮貌）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；②句中的“乃（于是）、遺（贈(zèng)送）、更（再）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句； ⑵本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了。一天，有一個(gè)小偷伏在屋梁上準(zhǔn)備行竊，陳寔見(jiàn)到后，把自己的兒子喊過(guò)來(lái)，教訓(xùn)說(shuō)：“不好的人，并不一定是生性如此，乃是習(xí)慣所養(yǎng)成的，屋梁上那一位就是這樣的人。②嘗：曾經(jīng)。 （3）王戎小時(shí)候，觀察仔細(xì)，善于動(dòng)腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷；文章最后講“取之信然”，說(shuō)明他的推理是正確的。 ⑶本題考查對(duì)人物形象的分析和理解能力。有人問(wèn)他為什么不去摘李子，王戎回答說(shuō)：“樹(shù)長(zhǎng)在路邊上，還有這么多李子，這必定是苦李子。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。 ） A.“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”說(shuō)明了“淡泊”“寧?kù)o”是實(shí)現(xiàn)人生理想的基本要求，強(qiáng)調(diào)他們是與人的志向相關(guān)的。年代：三國(guó)。句意為：年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失。 論語(yǔ)十二章子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”——《學(xué)而》曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”——《學(xué)而》子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”——《子罕》子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 （5）根據(jù)選文內(nèi)容，補(bǔ)全下面的對(duì)聯(lián)。（5）讀經(jīng)典潤(rùn)澤人生 【解析】【分析】（1）《論語(yǔ)》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。其：代“他們”。這則講的是如何調(diào)和“學(xué)”與“思”的矛盾。上下聯(lián)結(jié)構(gòu)要相當(dāng)，平仄要和諧、相對(duì)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?！?孔子說(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣?！?子夏說(shuō)：“博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。文舉至門(mén)，謂吏曰我是李府君親既通前坐。②詣：前往，到。）：局促不安。②句意為：李膺和他的那些賓客沒(méi)有不對(duì)他的話感到驚奇的。學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語(yǔ)境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語(yǔ)境以及所屬詞性或語(yǔ)法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語(yǔ)境，以及所給比較選項(xiàng)的語(yǔ)境，在具體語(yǔ)境下理解比較，即可得出答案； ⑵本題考查學(xué)生給文言文斷句的能力?！蓖▓?bào)了以后，上前坐下來(lái)。②勝：古代婦女頭上的裝飾。 句子：有神——人面虎身，有文有尾，皆白——處之。而“盡”為副詞“都”之意。即可歸納出神話人物“王母娘娘”的原始形象是人、善、神混合的異形，性別難辨，怪異兇惡。【參考譯本】這座山中世間萬(wàn)物應(yīng)有盡有。不義而富且貴，于我如浮云。（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。故選A。如“溫故而知新，可以為師矣”一句，意思是：溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力?！笨鬃诱f(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣。”子夏說(shuō)：“博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。 士卒不盡飲廣不近水士卒不盡食廣不嘗食（3）李廣是個(gè)怎樣的人? 【答案】 （1）A（2）土卒不盡飲/廣不近水/士卒不盡食/廣不嘗食（3）李廣不僅關(guān)愛(ài)士卒，而且武藝高強(qiáng)，精于射箭。從 ⑵本題考查文言文的斷句能力。 李廣將軍，隴西成紀(jì)人。李廣帶兵，每到缺糧缺水的地方，士卒不全喝過(guò)水，他不到水邊去；士卒不全吃過(guò)飯，他不吃飯。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。 （4）與“撒鹽空中差可擬”中“差”意思相同的一項(xiàng)是（ 故選A?！叭鳆}空中差可擬”中的“差”是差不多，大體的意思。她就是謝奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【乙】金忠待人以寬（明）焦竑②靜以修身，儉以養(yǎng)德。（3）B（4）公為尚書(shū)時(shí)／其人以吏來(lái)京師/懼不為容/公薦用之。④句意：不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。（4） “公為尚書(shū)時(shí)其人以吏來(lái)京師懼不為容公薦用之”句意：他當(dāng)尚書(shū)時(shí)，那個(gè)人來(lái)京城作官，擔(dān)心金忠不能容他，金忠仍然推薦任命他?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言詞語(yǔ)的辨析能力。結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容來(lái)劃分即可。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。 （2）重點(diǎn)詞：淡泊，內(nèi)心恬淡，不慕名利；明志，明確志向；致遠(yuǎn)，達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)；淫慢，放縱懈??；險(xiǎn)躁，輕薄浮躁。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。 狄武襄公青初以散直為延州指使。（1）在《古漢語(yǔ)詞典》中“頻”有以下幾個(gè)義項(xiàng)，“公以才勇知略，頻立戰(zhàn)功”中的“頻”的意思是( 故答案為：⑴B ⑵ 狄青作戰(zhàn)驍勇(頻立戰(zhàn)功)；博古通今(通究古今)；輔佐朝政【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。屠大窘，恐前后受其敵。久之，目似瞑，意暇甚。屠急捉之，令不可去。（1）（甲）（乙）兩文都選自________代文學(xué)家________（人名）所著的文言短篇小說(shuō)集《________》。蒲松齡，字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，清代杰出文學(xué)家，優(yōu)秀短篇小說(shuō)家。甲文從“屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀”，“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之”，“屠自后斷其股，亦斃之”等語(yǔ)句，乙文從“奔入伏焉”，“屠急捉之，令不可去”，“遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之”等語(yǔ)句，可以看出甲乙兩文的屠夫都機(jī)智勇敢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。路旁有個(gè)農(nóng)民留下的草棚，他就跑進(jìn)去