【正文】 就這樣，我們父女倆把美好質(zhì)樸的心愿寄托在了小小的葡萄樹上——希望我能夠盡快好起來。?（6）要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。她的笑如同大海一般，洗滌我的不安。古詩文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字?！眮磉M行分析。（3）她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來……；小時候是您牽著我過馬路，今天過馬路，讓我牽著您吧！（4）比喻。 ⑦我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，對她說：“__________________________________________！”母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個老農(nóng)面對豐收的良田，像一個漁民提著沉甸甸的魚網(wǎng)……（1）根據(jù)上下文內(nèi)容，仿照“樹老根多”一詞，在第②段□處填寫合適的內(nèi)容，限4個字。然后低下身子，一遍遍叮囑：“過馬路要跟著別人一起過”…… ④一剎那間，我的心靈震顫起來。樹老根多，□□□□，母親這把年紀，自然絮絮叨叨，別人不愿聽，兒女們還能不聽？母親說：“你們回來，媽給你們煮飯，不是受累，是高興呀！”我便說：“我陪你去吧！”母親樂呵呵地說：“好，好，你去，你說買啥媽就買啥。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。這是因為作者看到老王的樣子，聽到老王說的話，為他的善良而感動，心中又有對他的憐憫。“幸運”和“不幸”是相對而言的。雞蛋是能數(shù)清的，“數(shù)不清”是因為老王在病重的情況下仍然拿雞蛋來送給“我”，這凝聚著老王對“我”的謝意，令人感動不已。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。”有限的雞蛋卻數(shù)不完，請你說出其中的含義。我想他是知道的。” 他只說：“我不吃。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。下文“父親為我做面條”的情節(jié)，這是揚。 （4）解答時先分別找出文章中有關(guān)“抑”和“揚”的語句，“心里感慨，真是老了！一點都指望不上了”是“抑”；“有堆得小山一樣的一大碗面條，面下指定臥了兩溏心雞蛋，那是我最愛吃的”，這是“揚”。下文“父親為我做面條”的情節(jié)，這是揚。 ①門里有他期待的目光，有堆得小山一樣的一大碗面條，面下指定臥了兩溏心雞蛋，那是我最愛吃的……（修辭角度）②我返身回去，推開門，只見他坐在桌邊，守著那一大碗面發(fā)呆。 ?面條吃完了，面湯也喝光了。 ?我說：“我知道，鍋里只有面湯，你一個人總是不好好吃飯，這樣，我陪你吃一點，我回家還要吃的，餓不著，你放心。我在面條上抹點辣醬，然后大聲吸溜起面條，很快看見埋伏的雞蛋，一咬，溏心蛋黃軟乎乎的從嘴角流出來。 ⑨我固執(zhí)：“等下次吧。 ⑦我沒好氣地說：“沒時間，你自己吃吧，我還要回家做飯呢。 ⑤再進門，只見他端著一碗面條出來，碗歪歪斜斜的，湯滴滴灑灑的。”我責(zé)怪他：“告訴我也行啊，看不清楚多難受?！毙睦锔锌媸抢狭?！一點都指望不上了。 ①我打電話給他，讓他給我報一組電話號碼，因為我的通訊錄丟他那兒了。⑷考查對文章內(nèi)容的理解。②懲戒邪惡，表明其正義感。也表達了“我”的自以為是的心理，與下文寫“我”的自責(zé)形成鮮明的對比。因為第三只貓的死責(zé)任在“我”。畏罪:犯了罪怕被制裁。（3）結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)果，以永不養(yǎng)貓結(jié)尾，呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文，使文章渾然一體；內(nèi)容上，體現(xiàn)了作者誤認為第三只貓是兇手后的自責(zé)，由于愧疚和良心的譴責(zé)，作者從此永不養(yǎng)貓。（1）梳理選文中“我”的情感變化過程，每空用兩個字概括。兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多?！庇谑秦埖淖餇钭C實了。妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。4．閱讀課文選段，回答問題。選文主要是春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖。說一說上面文段描繪了哪些春天的圖畫，你最喜歡哪幅圖畫，喜歡的理由是什么？ 【答案】 （1）D（2）D（3）春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖；陳述理由。寫居民們正在做晚飯，屋頂上炊煙裊裊。C.他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 春（節(jié)選）【點評】⑴本題考查考生對文章信息的篩選和整合的能力，解答此題要求考生整體感知文章，結(jié)合題意的要求，在文章找到關(guān)鍵語句或詞語進行回答，本題難道不對，考生主要細心能夠完成。 （2）這這句話運用了比喻的修辭，生動刻畫了當(dāng)兒子聽到爸爸讓他從梯子上跳下來時臉上的神態(tài)和內(nèi)心的驚恐。 笑——________——________（2）聯(lián)系上下文品味第⑧段中畫線的句子。爸爸喊了：“一……二……三！他站在那兒，動也不敢動。哪里知道當(dāng)兒子就要投入爸爸的懷抱里的前一秒鐘，爸爸的身體一閃，站在一邊。他的笑聲，像用早晨的牽?；ù党鰜淼??？忌Y(jié)合文段的內(nèi)容進行分析，注意詞語的深層次的含義和實際所指。突出了爺爺?shù)娜宋镄蜗蟆奈闹袪敔斚胂鬄槟赣H修一條路，心里總不愿苦了母親可以看出。言之成理即可。據(jù)此可概括作答?！靶ⅲ瑥奈慈毕滨r明地揭示了文章的主題：無論母親在世與否，為母親修一條路的心愿終究實現(xiàn)。從文中爺爺一生堅持要為母親修一條路可以看出。③隔一天夜里，風(fēng)雨大作，擔(dān)心修路的黃沙被打濕，爺爺冒雨找塑料布來蓋。②結(jié)合語境，品析第②段加下劃線詞的表達效果。子欲養(yǎng)而親不待，又如何？太奶奶啊，請你在某一月色闌珊的夜里，沿著這條路，找到方向，找到無處安放的疼痛的歸宿，踏進你兒子的夢里與他一敘吧?！蔽倚睦飿O力想象著當(dāng)時的場景，想象著一位身為后輩面對母親傷痛時無能為力的焦灼與煎熬。 ⑥過年我再回鄉(xiāng)下的時候，敞亮筆直的大路早已鋪開。”爺爺歪頭笑了一下，我卻分明看見他眼里晶亮的光點，“可母親總是口是心非的啊，每次都梳了大麻辮，眼睛彎成了月牙，笑著等我走過去。爺爺寬大的手掌牢牢地掌控住鏟子，又穩(wěn)又狠的一鏟子下去，將凸出的沙石填補到凹處。第二天五點多便起來，扛著水泥袋，推著獨輪車，一路晃晃悠悠地向前去。 路擰開水龍頭，爺爺就著清水拿手抹下鞋沿的黃泥。大門被急急地沖開，爺爺顧不上打傘便從院里沖出。 ⑤后來我才知道，那天晚上爺爺原是擔(dān)心修路用的黃沙被打濕，急著找塑料布給蓋嚴實。“每次走在這路上，我心里都踏實得很。人一走什么都沒了，什么都空了，我真怕她迷了南北，找不到我，害怕得直掉眼淚。爺爺修了這條路，盡了一個兒子的孝，也補全了自己漫漫人生路上的坑坑洼洼。 （4）分析第④段畫線句子的作用。（3）①孝順母親。為下文爺爺急著遮蓋修路的黃沙做鋪墊。據(jù)此概括作答。同時，也推動了故事的發(fā)展。②縣政府撥款修水泥路，爺爺主動請纓加入修路的隊伍，并努力修路。③執(zhí)著。【示例2】“孝，從未缺席”更好?？忌x懂句子，了解句子的內(nèi)容，結(jié)合句子的特點進行分析理解。小小的園地，小小的風(fēng)箏?！卑职终f：我要給你一個教訓(xùn)，連爸爸的話都靠不住，別人說的話更不必說了。 ⑥爸爸說：“不要怕，勇敢一點，你只要跳那么一次就行了。 ⑨咬緊牙根，忍著淚，兒子從梯子上跳下來了。張大了眼睛，他問：“爸爸，你為什么騙我？”（3）是因為之前對聽到“那個爸爸說接卻沒接”感到不能理解，現(xiàn)在對“自己的爸爸說不接卻接了”，更不能理解。根據(jù)語言環(huán)境我們知道，剛才的疑惑是對爸爸講的故事中那位父親欺騙兒子的不理解；后邊的疑惑則是對父親欺騙自己的不理解。 ⑶本題考查考生對文章重點語句的理解和分析。 ①A桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 ②“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你?？蓜e惱。第②段最后寫鳥兒的宛轉(zhuǎn)的曲子和牛背上牧童的短笛是為了表現(xiàn)春風(fēng)的味道。C. （2）A項，“人家屋頂上的薄煙”不一定是炊煙，課文也沒有寫居民們在做晚飯?！军c評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析能力。真是“畏罪潛逃”了，我以為。它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。 ②想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針?。?）“自此，我家永不養(yǎng)貓。②懲戒邪惡，表明其正義感。②使用了比喻的手法，將我的暴怒、我的虐待比作刺我良心的針，更加生動形象的表現(xiàn)出“我”的羞愧和悔恨。⑸文中“嘴里好像還在吃著什么。解答此題關(guān)鍵在于從文中找出表現(xiàn)人物情感態(tài)度的詞句，然后結(jié)合文章內(nèi)容梳理分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。我把面條分成兩份，給他一份。（2）①運用了比喻、擬人的修辭，生動形象地寫出面條的豐盛，表達了父親對我的愛。 （2）①“有堆得小山一樣的一大碗面條”運用了比喻的修辭，將面條比喻為小山，形象地寫出了爸爸為“我”做的面條之多。 （2）①運用了比喻、擬人的修辭，生動形象地寫出面條的豐盛，表達了父親對我的愛。聯(lián)系語境可知，畫線句運用了比喻、擬人的修辭手法，結(jié)合具體內(nèi)容分析其表達效果即可； （3）本題考查的是對文章標題的理解，對于文章標題的分析，可以從兩方面著手，一是看標題是否是以物件，事件為文章的標題，如果是，那么這個物件或這件事就是文章始終貫穿全文的線索，它的作用就是交代了寫作的對象，是文章的線索；第二，如果是以短語形式出現(xiàn)，并且該短語有深刻的含義，那它就是點明文章的主題的作用了； （4）本題考查寫作手法極其作用的賞析。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。 過了十多天，我碰見老王同院的老李。 “呀，他什么時候……”我也不懂，沒多問。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。（2）善；知恩圖報（3）雞蛋凝聚了老王對我家的真誠謝意，體現(xiàn)了他善良的品格，這情誼是無法計量的，所以作者覺得雞蛋多得數(shù)不完。從前文可以知道，我們一家都很關(guān)心并幫助老王，老王這一次來送香油雞蛋后，他就離開了人世。解答這類試題，既要緊扣目標段，又要聯(lián)系上下文進行合理推斷，理解其深層含義。所以，相比之下，“我”因為擁有健康而感覺幸運?！军c評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。本題是對文章內(nèi)容和感情的考查。 ③穿過馬路，就是菜市了。 ⑥20多年過去了，昔日的小手已長成一雙男子漢的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年輕的母親已經(jīng)皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動作依然如此嫻熟。第③段：“母親”對“我”做了什么事？穿過馬路，就是菜市了。一次生病，我靠在那大山似的背上，很溫暖，于是便安心的睡著了。（4）比喻修辭手法的作用：①它本身的作用；②結(jié)合句子語境。生動形象地表現(xiàn)了母親欣慰、滿足、喜悅之情，增強了文章的感染力。（3）句式的補充也需要在通讀文本的基礎(chǔ)上完成，從而提煉和總結(jié)出文本需要的內(nèi)容和信息。 紫色葡萄慈父心衛(wèi)宣利有時候他怕影響我，悄悄地進來，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。生于七十年代末，河南省作協(xié)會員，《青年文摘》等雜志簽約作家，17歲那年因車禍而雙腿殘疾，善于用文字來訴說生命中愛的奇跡。C.說說你對文章標題的理解，并說說“慈父心”的具體內(nèi)涵?！按雀感摹本唧w表現(xiàn)在：栽種葡萄并許下希望女兒好起來的心愿；伺弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧有病的女兒；為女兒采摘兩串紫珍珠般晶瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端給女兒吃，自己卻以怕酸為由舍不得吃；對女兒心靈的站立倍感欣喜，“眼角眉梢都掛滿了笑意”。 （3）第①句，“碧綠肥嫩的葉子在小院的上空舒展著熱烈的情懷”可知運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了葡萄藤長勢旺盛、生機勃勃的情態(tài)，表達“我”的喜愛之情。②連用三個“悄悄”，寫出了父親怕影響我寫作，給我送葡萄時的動作情景，體現(xiàn)了無言的父愛。 ⑵本題考查對文章主要內(nèi)容的概括能力。 ⑸本題考查學(xué)生把握文本標題作用的能力。 ④梅州的山，或大或小，或險或秀，無不用青翠欲滴的綠意闡釋對人間的厚愛，令人心曠神怡，忘乎天上人間。 ⑨梅州人一言語、一舉手、一投足，細細品味，都散發(fā)著古之遺風(fēng)雅韻，被譽為中原文化的活化石。（選自《羊城晚報》，內(nèi)容有刪改）（1）請仔細閱讀全文，找出本文的中心句，并說說文章從哪些方面體現(xiàn)“梅州是客家世界的香格里拉”。“湖水碧綠，依山賦形，似極仙女遺落人間的鏡子”，此句運用擬人的修辭手法，形象生動地把長潭水平如鏡的美展現(xiàn)出來。（3）B 【解析】【分析】（1）本題考查對文章的分析理解能力。解答時，注意語句所運用的修辭等寫作手法，結(jié)合文章內(nèi)容加以分析概括。故選：B。 ①它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣。走出了山，來到城里，我才知道我的渺小；山外的天地這般大，城里的好景這般多。我連夜從城里回到老家去，看著滿屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺眼淚流了下來，對著靈堂哭了一場。 ④雨卻這么大地下著，花瓣兒紛紛零落去，我只說有了這場春雨，花兒會開得更艷，香味會蓄得更濃，誰知它卻這么命薄，受不得這么大的福分，受不得這么多的洗禮，片片付給風(fēng)了，雨了!我心里喊著我奶奶。這是本文的主旨所在。②“但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光”運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了樹頂上那個花苞的形態(tài)，表現(xiàn)了這個花苞給我的激勵和希望。②將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著光，表現(xiàn)了小桃樹頑強的生命力，同時也給予作者希望和信念（意思基本符合即可） ⑷小桃樹的頑強生命力使“我”看到了希望，堅定了信念，堅信通過不屈不撓的奮斗，定會創(chuàng)造美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。 ⑷本題考查文段的作用理解。又下了一場春雨，幾個暖暖的春風(fēng)天，那些桐花便一簇簇一束束的開了。 ④在故鄉(xiāng)，無論誰家，只要生了個女兒，便總會在屋前屋后栽種數(shù)棵梧桐，以求女兒成鳳凰時，將有梧桐棲，或者女兒們長大以后，用梧桐木做嫁妝。表達作者對這些活潑燕子的喜愛之情。（3）本題考查分析修辭方法的表達效果。（2）燕子每年都要遷徙一次，“我”家的梧桐樹成了它們歸來的家；“我”長年奔波在外，故鄉(xiāng)的家是“我”能夠停歇的地方。在分析作者的情感態(tài)度時，切不可忽視對文中人物語言的體味，要有結(jié)合語言看作者情感的意識，巧妙地將溶入其中的