【正文】 就這樣，我們父女倆把美好質(zhì)樸的心愿寄托在了小小的葡萄樹(shù)上——希望我能夠盡快好起來(lái)。?（6）要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。她的笑如同大海一般，洗滌我的不安。古詩(shī)文名句的默寫(xiě)，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。”來(lái)進(jìn)行分析。（3）她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來(lái)……；小時(shí)候是您牽著我過(guò)馬路，今天過(guò)馬路，讓我牽著您吧！（4）比喻。 ⑦我沒(méi)有把手遞過(guò)去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，對(duì)她說(shuō)：“__________________________________________！”母親的眼里閃過(guò)驚喜，笑容蕩漾開(kāi)來(lái)，像一個(gè)老農(nóng)面對(duì)豐收的良田，像一個(gè)漁民提著沉甸甸的魚(yú)網(wǎng)……（1）根據(jù)上下文內(nèi)容，仿照“樹(shù)老根多”一詞，在第②段□處填寫(xiě)合適的內(nèi)容，限4個(gè)字。然后低下身子，一遍遍叮囑：“過(guò)馬路要跟著別人一起過(guò)”…… ④一剎那間，我的心靈震顫起來(lái)。樹(shù)老根多，□□□□，母親這把年紀(jì)，自然絮絮叨叨，別人不愿聽(tīng)，兒女們還能不聽(tīng)？母親說(shuō)：“你們回來(lái)，媽給你們煮飯，不是受累，是高興呀！”我便說(shuō)：“我陪你去吧！”母親樂(lè)呵呵地說(shuō)：“好，好，你去，你說(shuō)買(mǎi)啥媽就買(mǎi)啥。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。這是因?yàn)樽髡呖吹嚼贤醯臉幼樱?tīng)到老王說(shuō)的話，為他的善良而感動(dòng)，心中又有對(duì)他的憐憫?！靶疫\(yùn)”和“不幸”是相對(duì)而言的。雞蛋是能數(shù)清的，“數(shù)不清”是因?yàn)槔贤踉诓≈氐那闆r下仍然拿雞蛋來(lái)送給“我”，這凝聚著老王對(duì)“我”的謝意，令人感動(dòng)不已。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何?！庇邢薜碾u蛋卻數(shù)不完，請(qǐng)你說(shuō)出其中的含義。我想他是知道的?！?他只說(shuō)：“我不吃。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。下文“父親為我做面條”的情節(jié)，這是揚(yáng)。 （4）解答時(shí)先分別找出文章中有關(guān)“抑”和“揚(yáng)”的語(yǔ)句，“心里感慨，真是老了！一點(diǎn)都指望不上了”是“抑”；“有堆得小山一樣的一大碗面條，面下指定臥了兩溏心雞蛋，那是我最?lèi)?ài)吃的”，這是“揚(yáng)”。下文“父親為我做面條”的情節(jié)，這是揚(yáng)。 ①門(mén)里有他期待的目光，有堆得小山一樣的一大碗面條，面下指定臥了兩溏心雞蛋，那是我最?lèi)?ài)吃的……（修辭角度）②我返身回去，推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)他坐在桌邊，守著那一大碗面發(fā)呆。 ?面條吃完了，面湯也喝光了。 ?我說(shuō)：“我知道，鍋里只有面湯，你一個(gè)人總是不好好吃飯，這樣，我陪你吃一點(diǎn)，我回家還要吃的，餓不著，你放心。我在面條上抹點(diǎn)辣醬，然后大聲吸溜起面條，很快看見(jiàn)埋伏的雞蛋，一咬，溏心蛋黃軟乎乎的從嘴角流出來(lái)。 ⑨我固執(zhí)：“等下次吧。 ⑦我沒(méi)好氣地說(shuō)：“沒(méi)時(shí)間，你自己吃吧，我還要回家做飯呢。 ⑤再進(jìn)門(mén)，只見(jiàn)他端著一碗面條出來(lái)，碗歪歪斜斜的，湯滴滴灑灑的?！蔽邑?zé)怪他：“告訴我也行啊，看不清楚多難受?！毙睦锔锌媸抢狭?！一點(diǎn)都指望不上了。 ①我打電話給他，讓他給我報(bào)一組電話號(hào)碼，因?yàn)槲业耐ㄓ嶄泚G他那兒了。⑷考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。②懲戒邪惡，表明其正義感。也表達(dá)了“我”的自以為是的心理，與下文寫(xiě)“我”的自責(zé)形成鮮明的對(duì)比。因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”。畏罪:犯了罪怕被制裁。（3）結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，開(kāi)頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)果，以永不養(yǎng)貓結(jié)尾，呼應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文，使文章渾然一體；內(nèi)容上，體現(xiàn)了作者誤認(rèn)為第三只貓是兇手后的自責(zé)，由于愧疚和良心的譴責(zé)，作者從此永不養(yǎng)貓。（1）梳理選文中“我”的情感變化過(guò)程，每空用兩個(gè)字概括。兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多?！庇谑秦埖淖餇钭C實(shí)了。妻聽(tīng)見(jiàn)了，也匆匆地跑下來(lái)，看了死鳥(niǎo)，很難過(guò)，便道：“不是這貓咬死的還有誰(shuí)？它常常對(duì)鳥(niǎo)籠望著，我早就叫張媽要小心了。4．閱讀課文選段，回答問(wèn)題。選文主要是春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖。說(shuō)一說(shuō)上面文段描繪了哪些春天的圖畫(huà)，你最喜歡哪幅圖畫(huà)，喜歡的理由是什么？ 【答案】 （1）D（2）D（3）春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖；陳述理由。寫(xiě)居民們正在做晚飯，屋頂上炊煙裊裊。C.他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 春（節(jié)選）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章信息的篩選和整合的能力，解答此題要求考生整體感知文章，結(jié)合題意的要求，在文章找到關(guān)鍵語(yǔ)句或詞語(yǔ)進(jìn)行回答，本題難道不對(duì)，考生主要細(xì)心能夠完成。 （2）這這句話運(yùn)用了比喻的修辭，生動(dòng)刻畫(huà)了當(dāng)兒子聽(tīng)到爸爸讓他從梯子上跳下來(lái)時(shí)臉上的神態(tài)和內(nèi)心的驚恐。 笑——________——________（2）聯(lián)系上下文品味第⑧段中畫(huà)線的句子。爸爸喊了：“一……二……三！他站在那兒，動(dòng)也不敢動(dòng)。哪里知道當(dāng)兒子就要投入爸爸的懷抱里的前一秒鐘，爸爸的身體一閃，站在一邊。他的笑聲，像用早晨的牽?；ù党鰜?lái)的?？忌Y(jié)合文段的內(nèi)容進(jìn)行分析，注意詞語(yǔ)的深層次的含義和實(shí)際所指。突出了爺爺?shù)娜宋镄蜗?。從文中爺爺想象為母親修一條路，心里總不愿苦了母親可以看出。言之成理即可。據(jù)此可概括作答?！靶?，從未缺席”鮮明地揭示了文章的主題：無(wú)論母親在世與否，為母親修一條路的心愿終究實(shí)現(xiàn)。從文中爺爺一生堅(jiān)持要為母親修一條路可以看出。③隔一天夜里，風(fēng)雨大作，擔(dān)心修路的黃沙被打濕，爺爺冒雨找塑料布來(lái)蓋。②結(jié)合語(yǔ)境，品析第②段加下劃線詞的表達(dá)效果。子欲養(yǎng)而親不待，又如何？太奶奶啊，請(qǐng)你在某一月色闌珊的夜里，沿著這條路，找到方向，找到無(wú)處安放的疼痛的歸宿，踏進(jìn)你兒子的夢(mèng)里與他一敘吧。”我心里極力想象著當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，想象著一位身為后輩面對(duì)母親傷痛時(shí)無(wú)能為力的焦灼與煎熬。 ⑥過(guò)年我再回鄉(xiāng)下的時(shí)候，敞亮筆直的大路早已鋪開(kāi)?！睜敔斖犷^笑了一下，我卻分明看見(jiàn)他眼里晶亮的光點(diǎn)，“可母親總是口是心非的啊，每次都梳了大麻辮，眼睛彎成了月牙，笑著等我走過(guò)去。爺爺寬大的手掌牢牢地掌控住鏟子，又穩(wěn)又狠的一鏟子下去，將凸出的沙石填補(bǔ)到凹處。第二天五點(diǎn)多便起來(lái)，扛著水泥袋，推著獨(dú)輪車(chē)，一路晃晃悠悠地向前去。 路擰開(kāi)水龍頭，爺爺就著清水拿手抹下鞋沿的黃泥。大門(mén)被急急地沖開(kāi)，爺爺顧不上打傘便從院里沖出。 ⑤后來(lái)我才知道，那天晚上爺爺原是擔(dān)心修路用的黃沙被打濕，急著找塑料布給蓋嚴(yán)實(shí)?！懊看巫咴谶@路上，我心里都踏實(shí)得很。人一走什么都沒(méi)了，什么都空了，我真怕她迷了南北，找不到我，害怕得直掉眼淚。爺爺修了這條路，盡了一個(gè)兒子的孝，也補(bǔ)全了自己漫漫人生路上的坑坑洼洼。 （4）分析第④段畫(huà)線句子的作用。（3）①孝順母親。為下文爺爺急著遮蓋修路的黃沙做鋪墊。據(jù)此概括作答。同時(shí)，也推動(dòng)了故事的發(fā)展。②縣政府撥款修水泥路，爺爺主動(dòng)請(qǐng)纓加入修路的隊(duì)伍，并努力修路。③執(zhí)著。【示例2】“孝，從未缺席”更好。考生要讀懂句子，了解句子的內(nèi)容，結(jié)合句子的特點(diǎn)進(jìn)行分析理解。小小的園地，小小的風(fēng)箏。”爸爸說(shuō)：我要給你一個(gè)教訓(xùn)，連爸爸的話都靠不住，別人說(shuō)的話更不必說(shuō)了。 ⑥爸爸說(shuō)：“不要怕，勇敢一點(diǎn)，你只要跳那么一次就行了。 ⑨咬緊牙根，忍著淚，兒子從梯子上跳下來(lái)了。張大了眼睛，他問(wèn)：“爸爸，你為什么騙我？”（3）是因?yàn)橹皩?duì)聽(tīng)到“那個(gè)爸爸說(shuō)接卻沒(méi)接”感到不能理解，現(xiàn)在對(duì)“自己的爸爸說(shuō)不接卻接了”，更不能理解。根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境我們知道，剛才的疑惑是對(duì)爸爸講的故事中那位父親欺騙兒子的不理解；后邊的疑惑則是對(duì)父親欺騙自己的不理解。 ⑶本題考查考生對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和分析。 ①A桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。 ②“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。可別惱。第②段最后寫(xiě)鳥(niǎo)兒的宛轉(zhuǎn)的曲子和牛背上牧童的短笛是為了表現(xiàn)春風(fēng)的味道。C. （2）A項(xiàng)，“人家屋頂上的薄煙”不一定是炊煙，課文也沒(méi)有寫(xiě)居民們?cè)谧鐾盹垺！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析能力。真是“畏罪潛逃”了，我以為。它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。 ②想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針?。?）“自此，我家永不養(yǎng)貓。②懲戒邪惡，表明其正義感。②使用了比喻的手法，將我的暴怒、我的虐待比作刺我良心的針，更加生動(dòng)形象的表現(xiàn)出“我”的羞愧和悔恨。⑸文中“嘴里好像還在吃著什么。解答此題關(guān)鍵在于從文中找出表現(xiàn)人物情感態(tài)度的詞句，然后結(jié)合文章內(nèi)容梳理分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。我把面條分成兩份，給他一份。（2）①運(yùn)用了比喻、擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出面條的豐盛，表達(dá)了父親對(duì)我的愛(ài)。 （2）①“有堆得小山一樣的一大碗面條”運(yùn)用了比喻的修辭，將面條比喻為小山，形象地寫(xiě)出了爸爸為“我”做的面條之多。 （2）①運(yùn)用了比喻、擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出面條的豐盛，表達(dá)了父親對(duì)我的愛(ài)。聯(lián)系語(yǔ)境可知，畫(huà)線句運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，結(jié)合具體內(nèi)容分析其表達(dá)效果即可； （3）本題考查的是對(duì)文章標(biāo)題的理解，對(duì)于文章標(biāo)題的分析，可以從兩方面著手，一是看標(biāo)題是否是以物件，事件為文章的標(biāo)題，如果是，那么這個(gè)物件或這件事就是文章始終貫穿全文的線索，它的作用就是交代了寫(xiě)作的對(duì)象，是文章的線索；第二，如果是以短語(yǔ)形式出現(xiàn)，并且該短語(yǔ)有深刻的含義，那它就是點(diǎn)明文章的主題的作用了； （4）本題考查寫(xiě)作手法極其作用的賞析。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。我忙去給他開(kāi)了門(mén)，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。 過(guò)了十多天，我碰見(jiàn)老王同院的老李。 “呀，他什么時(shí)候……”我也不懂，沒(méi)多問(wèn)。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。（2）善；知恩圖報(bào)（3）雞蛋凝聚了老王對(duì)我家的真誠(chéng)謝意，體現(xiàn)了他善良的品格，這情誼是無(wú)法計(jì)量的，所以作者覺(jué)得雞蛋多得數(shù)不完。從前文可以知道，我們一家都很關(guān)心并幫助老王，老王這一次來(lái)送香油雞蛋后，他就離開(kāi)了人世。解答這類(lèi)試題，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷，理解其深層含義。所以，相比之下，“我”因?yàn)閾碛薪】刀杏X(jué)幸運(yùn)。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。 ③穿過(guò)馬路，就是菜市了。 ⑥20多年過(guò)去了，昔日的小手已長(zhǎng)成一雙男子漢的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年輕的母親已經(jīng)皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動(dòng)作依然如此嫻熟。第③段：“母親”對(duì)“我”做了什么事？穿過(guò)馬路，就是菜市了。一次生病，我靠在那大山似的背上，很溫暖，于是便安心的睡著了。（4）比喻修辭手法的作用：①它本身的作用；②結(jié)合句子語(yǔ)境。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母親欣慰、滿足、喜悅之情，增強(qiáng)了文章的感染力。（3）句式的補(bǔ)充也需要在通讀文本的基礎(chǔ)上完成，從而提煉和總結(jié)出文本需要的內(nèi)容和信息。 紫色葡萄慈父心衛(wèi)宣利有時(shí)候他怕影響我，悄悄地進(jìn)來(lái)，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。生于七十年代末，河南省作協(xié)會(huì)員，《青年文摘》等雜志簽約作家，17歲那年因車(chē)禍而雙腿殘疾，善于用文字來(lái)訴說(shuō)生命中愛(ài)的奇跡。C.說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章標(biāo)題的理解，并說(shuō)說(shuō)“慈父心”的具體內(nèi)涵?！按雀感摹本唧w表現(xiàn)在：栽種葡萄并許下希望女兒好起來(lái)的心愿；伺弄葡萄樹(shù)的精心和殷勤一如照顧有病的女兒；為女兒采摘兩串紫珍珠般晶瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端給女兒吃，自己卻以怕酸為由舍不得吃；對(duì)女兒心靈的站立倍感欣喜，“眼角眉梢都掛滿了笑意”。 （3）第①句，“碧綠肥嫩的葉子在小院的上空舒展著熱烈的情懷”可知運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了葡萄藤長(zhǎng)勢(shì)旺盛、生機(jī)勃勃的情態(tài)，表達(dá)“我”的喜愛(ài)之情。②連用三個(gè)“悄悄”，寫(xiě)出了父親怕影響我寫(xiě)作，給我送葡萄時(shí)的動(dòng)作情景，體現(xiàn)了無(wú)言的父愛(ài)。 ⑵本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。 ⑸本題考查學(xué)生把握文本標(biāo)題作用的能力。 ④梅州的山，或大或小，或險(xiǎn)或秀，無(wú)不用青翠欲滴的綠意闡釋對(duì)人間的厚愛(ài)，令人心曠神怡，忘乎天上人間。 ⑨梅州人一言語(yǔ)、一舉手、一投足，細(xì)細(xì)品味，都散發(fā)著古之遺風(fēng)雅韻，被譽(yù)為中原文化的活化石。（選自《羊城晚報(bào)》，內(nèi)容有刪改）（1）請(qǐng)仔細(xì)閱讀全文，找出本文的中心句，并說(shuō)說(shuō)文章從哪些方面體現(xiàn)“梅州是客家世界的香格里拉”?！昂叹G，依山賦形，似極仙女遺落人間的鏡子”，此句運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地把長(zhǎng)潭水平如鏡的美展現(xiàn)出來(lái)。（3）B 【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)文章的分析理解能力。解答時(shí)，注意語(yǔ)句所運(yùn)用的修辭等寫(xiě)作手法，結(jié)合文章內(nèi)容加以分析概括。故選：B。 ①它長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來(lái)高，樣子也極猥瑣。走出了山，來(lái)到城里，我才知道我的渺?。簧酵獾奶斓剡@般大，城里的好景這般多。我連夜從城里回到老家去，看著滿屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺(jué)眼淚流了下來(lái)，對(duì)著靈堂哭了一場(chǎng)。 ④雨卻這么大地下著，花瓣兒紛紛零落去，我只說(shuō)有了這場(chǎng)春雨，花兒會(huì)開(kāi)得更艷，香味會(huì)蓄得更濃，誰(shuí)知它卻這么命薄，受不得這么大的福分，受不得這么多的洗禮，片片付給風(fēng)了，雨了!我心里喊著我奶奶。這是本文的主旨所在。②“但卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光”運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)頂上那個(gè)花苞的形態(tài)，表現(xiàn)了這個(gè)花苞給我的激勵(lì)和希望。②將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著光，表現(xiàn)了小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也給予作者希望和信念（意思基本符合即可） ⑷小桃樹(shù)的頑強(qiáng)生命力使“我”看到了希望，堅(jiān)定了信念，堅(jiān)信通過(guò)不屈不撓的奮斗，定會(huì)創(chuàng)造美好的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)美好的理想。 ⑷本題考查文段的作用理解。又下了一場(chǎng)春雨，幾個(gè)暖暖的春風(fēng)天，那些桐花便一簇簇一束束的開(kāi)了。 ④在故鄉(xiāng)，無(wú)論誰(shuí)家，只要生了個(gè)女兒，便總會(huì)在屋前屋后栽種數(shù)棵梧桐，以求女兒成鳳凰時(shí)，將有梧桐棲，或者女兒們長(zhǎng)大以后，用梧桐木做嫁妝。表達(dá)作者對(duì)這些活潑燕子的喜愛(ài)之情。（3）本題考查分析修辭方法的表達(dá)效果。（2）燕子每年都要遷徙一次，“我”家的梧桐樹(shù)成了它們歸來(lái)的家；“我”長(zhǎng)年奔波在外，故鄉(xiāng)的家是“我”能夠停歇的地方。在分析作者的情感態(tài)度時(shí)，切不可忽視對(duì)文中人物語(yǔ)言的體味，要有結(jié)合語(yǔ)言看作者情感的意識(shí)，巧妙地將溶入其中的