【正文】 伸出援助之手；當(dāng)生命不再完美時(shí)，依然肯定、悅納生命；我們還應(yīng)當(dāng)提升生命的價(jià)值，這就需要我們腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。器官老了不能用，皮膚總可以用吧，或者，做科學(xué)實(shí)驗(yàn)用，再不濟(jì)，給醫(yī)學(xué)院做解剖也行，骨頭做成骷髏架子，我看你們骨科都掛著的。讓有限的生命擁有無(wú)限的內(nèi)涵! 【解析】【分析】（1）文章線(xiàn)索就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見(jiàn)的詞、句子或是情況等等?？墒莾蓷l道都是車(chē)，沒(méi)有避讓車(chē)道，怎么讓?大約是沒(méi)有希望過(guò)去，救護(hù)車(chē)滅了警燈。交叉路橫七豎八的車(chē)堵在一起，誰(shuí)也過(guò)不了，我前面兩輛大越野車(chē)互不相讓?zhuān)瑪D在一條車(chē)道，都想著有機(jī)會(huì)先過(guò)。我兒子不同意，我問(wèn)了，只要我態(tài)度堅(jiān)決，表達(dá)意愿，能行。問(wèn)為什么?他說(shuō)朋友圈都被刷爆了，全是楊絳先生的各種文字。是在錢(qián)鐘書(shū)去世后，她寫(xiě)的《我們仨》，讓我了解她、心疼她、尊重她。這類(lèi)的題，往往題目中的句子會(huì)存在答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，因此從原文中找出相關(guān)的句子仔細(xì)辨析即可。而一節(jié)課下來(lái)，艷艷起碼坐了40分鐘，課間10分鐘還坐著寫(xiě)作業(yè)，屬于久坐。，讓頸椎保持在正常的生理弧度，這樣頸項(xiàng)部肌肉就能得到最大程度的放松。，但不宜久坐。有事要與同事交流時(shí)，你最好直接走到同事身邊親口告訴他，而不是坐在那里給他打電話(huà)或者發(fā)電子郵件；經(jīng)常起身喝茶休息一下，以增加起身活動(dòng)的次數(shù):工作間隙應(yīng)該經(jīng)常隨著呼吸做提肩動(dòng)作，每隔5~10分鐘抬頭后休息片刻:坐久后離開(kāi)凳子活動(dòng)一下或躺著休息一下也是必要的。,而且傾斜角度應(yīng)該是逐漸向后增加的，它對(duì)人體的支撐點(diǎn)也同時(shí)逐漸向上轉(zhuǎn)移。產(chǎn)生不適感。同時(shí)雙肘關(guān)節(jié)與桌面處于平行位置，使腕關(guān)節(jié)得到了充分的放松:膝關(guān)節(jié)稍高于髖關(guān)節(jié)則有利于腰椎保持正常生理前屈住。 中國(guó)自古有“坐如鐘”的說(shuō)法，有些人認(rèn)為人體只有維持在腰背挺直、脊柱堅(jiān)挺的狀態(tài)下才對(duì)腰椎和頸椎最為有利，這是不科學(xué)的。解答此題根據(jù)表格中的內(nèi)容提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落，根據(jù)其中的描寫(xiě)來(lái)分析揣摩人物的心理，如果文中有現(xiàn)成的人物心理描寫(xiě)，就可直接從中篩選出詞語(yǔ)作答 ⑵本題考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。 故答案為：⑴難受；抱怨；慶幸（高興）；慚愧； ⑵①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。據(jù)此分析作答即可。根據(jù)情節(jié)的發(fā)展和表格的提示提煉作答即可。②知錯(cuò)就改（勇于改錯(cuò)）：田二雖與謝家產(chǎn)生積怨并設(shè)計(jì)給謝芳難堪。②請(qǐng)分析第⑧段中畫(huà)線(xiàn)句子的作用。 ⑩“混蛋，連老子都不認(rèn)識(shí)了？潛伏在園子中的田家兄弟忽然發(fā)現(xiàn)：一個(gè)黑影在園里晃動(dòng)，正貓著腰，輕手輕腳地抱起那似腳盆的南瓜向謝家園子移動(dòng)。他在心里高興地喊著：流吧，流吧，給我灌上滿(mǎn)滿(mǎn)一丘！田二心里說(shuō)著，很快又回到了橡樹(shù)下的石板上——他怕撞見(jiàn)謝芳，說(shuō)他干不光明正大的事。田二性子耿，寧愿餓一年肚皮也不受那個(gè)屈。田二昨天上自家園子摘冬瓜時(shí)，有了這意外發(fā)現(xiàn)，便特地扒開(kāi)雜草，讓南瓜露著，他料定謝家發(fā)現(xiàn)后，會(huì)爬過(guò)來(lái)摘瓜，好趁機(jī)給謝家一個(gè)難堪。早先沒(méi)有矮柵，兩家菜地間是一條窄窄的土溝。 鱔孔曾慶升描寫(xiě)方法有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等。 故答案為：⑴謙遜和毫不吝惜的稱(chēng)贊；她讓“我”明白人應(yīng)當(dāng)有所敬畏 ⑵ 運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)的手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了胖女人聽(tīng)到“我”的話(huà)之后的強(qiáng)烈反應(yīng)，突出了胖女人是一個(gè)非常講誠(chéng)信的人。據(jù)此分析答題，意對(duì)即可。”（3）說(shuō)說(shuō)下面句子中劃線(xiàn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 代數(shù)老師姓什么？我竟不記得了，心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。 想不到的是代數(shù)老師也在那里，他竟然會(huì)奔波兩個(gè)城市而在考場(chǎng)上出現(xiàn)，是頗令人感到意外的。 對(duì)于代數(shù)中的行列式，我是一點(diǎn)也記不得了。 如果可能，我真愿再遇見(jiàn)他一次，但誰(shuí)又知道他在哪里呢？ 那以后，我遇見(jiàn)無(wú)數(shù)學(xué)者，他們高貴而尊嚴(yán)，似乎無(wú)所不知。 那天，放學(xué)的時(shí)候，當(dāng)同學(xué)們齊聲向她說(shuō)“再見(jiàn)”的時(shí)候，她向全班同學(xué)說(shuō)：“我真高興，我今天多學(xué)會(huì)了一個(gè)字，我要謝謝這位同學(xué)。聯(lián)系語(yǔ)境可知，畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，結(jié)合具體內(nèi)容分析其表達(dá)效果即可。把菜夾到碗里端給他,讓他一個(gè)人在旁邊吃?！边@段我與母親的對(duì)話(huà)寫(xiě)出了父親知道自己病情；第⑩段他說(shuō)：“你們這樣孝順，為父的心滿(mǎn)意足，死也閉眼了；只怕是以后來(lái)的機(jī)會(huì)少了。 （3）文章第②段自從父親生病后，一切都“特殊”起來(lái)。（意思對(duì)即可） 【解析】【分析】（1）通讀文章，本文以“父親的碗”為明線(xiàn)，以我對(duì)父親的感情變化為暗線(xiàn)?！敬鸢浮?（1）有些黯然；感到震驚和難過(guò)（2）點(diǎn)題,引出下文與碗有關(guān)的事。他能不猜疑嗎?你父親可是個(gè)細(xì)心人。 ⑥而現(xiàn)在，父親卻象一枚葉子，一枚失卻了水份和綠意的葉子!大樹(shù)茂密地長(zhǎng)了老高，他卻孤零零地落在了一邊! ⑤我有些黯然。晚上，妻子特意為父親做了一碗湯；母親說(shuō)，給你父親專(zhuān)門(mén)備一個(gè)碗吧。 ①白底鑲著藍(lán)花，沿口已豁了牙；孤單地立在家中的冰箱上。兄妹幾個(gè)悄悄商定：精心伺候父親，千萬(wàn)不能對(duì)父親泄露真實(shí)的病情。但看看妻的眼神，又加上母親的堅(jiān)持，我終于未開(kāi)口。他說(shuō)，你們每天都特地為他做那么好的菜，又總是用同一只碗端給他，那碗上恰好有個(gè)小豁口。 ⑨我們?cè)谏钌類(lèi)?ài)著父親的同時(shí)，卻又在無(wú)意中傷害了他!（2）第一段在文中有何作用？ （3）“自從父親生病后，一切都‘特殊’起來(lái)”中的“特殊”表現(xiàn)在哪些方面？ （4）“我”給父親換了一只新碗，但他為什么堅(jiān)持要用以前的那只碗且不肯把筷子伸到盤(pán)中夾菜？ （5）從修辭的角度，賞析下面句子的表達(dá)效果？ 父親卻像一枚葉子，一枚失卻了水份和綠意的葉子!大樹(shù)茂密地長(zhǎng)了老高，他卻孤零零地落在了一邊。（意思對(duì)即可）（5）運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親為了兒女們已經(jīng)耗盡自己的一生,兒女們長(zhǎng)大了、他卻已孤獨(dú)地老去。碗上那豁了牙的口，象是努力要對(duì)我說(shuō)些什么，卻又始終沒(méi)有說(shuō)出來(lái)……”又一次對(duì)父親所用碗細(xì)致深情的描寫(xiě)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾照應(yīng)。他能不猜疑嗎?你父親可是個(gè)細(xì)心人。專(zhuān)門(mén)為他準(zhǔn)備了一個(gè)碗。內(nèi)容上有：點(diǎn)明文章中心主旨、畫(huà)龍點(diǎn)睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用； ⑶本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問(wèn)題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌?⑷）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息； ⑸從修辭手法的角度入手。中寶貴的自信。 “你明天能把米送到我們的營(yíng)地嗎？” “我已經(jīng)把錢(qián)給你了，可是如果你們不送，”我不放心地說(shuō)，“我們又有什么證據(jù)呢？”我站了一會(huì)兒，想去扶他，但我有所顧忌——如果他是瘋子，如果他的行動(dòng)冒犯我，于是我扼殺了我的同情，讓自己和別人一樣地漠然離去。（2）下面語(yǔ)句運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法？有什么表達(dá)效果？ “?。　彼@叫了一聲，眼睛睜得圓圓的，仿佛聽(tīng)見(jiàn)一件聳人聽(tīng)聞的罪案，“做這種事，我們是不敢的。 【解析】【分析】（1）在感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上可知“她的謙遜，她對(duì)人不吝惜的稱(chēng)贊，使我忽然間長(zhǎng)大了”是女教師讓我難忘的原因，“ 那種敬畏的神情使我肅然起敬，她所敬畏的是什么呢？是古老的賣(mài)米行業(yè)，還是‘舉頭三尺有神明’”是米店胖女人讓我難忘的原因。文章意在通過(guò)這一情節(jié)，塑造一位好老師的形象。 ⑵本題考查分析句子使用描寫(xiě)方法及作用的能力。3．閱讀下文，回答問(wèn)題。 ②田二悶悶地吃罷晚飯，靜靜地吸完一袋旱煙，又往肚里灌過(guò)半壺水，并嚴(yán)嚴(yán)地給兩個(gè)兒子一番囑咐，自己才扛上鋤頭去田邊轉(zhuǎn)悠。 ④這園子是田二和謝芳家的菜地。瓜藤長(zhǎng)勢(shì)旺，便越過(guò)墻來(lái)，在田家園里結(jié)了兩個(gè)腳盆大的鮮紅的南瓜。要救活田家禾苗，必須通過(guò)謝家稻田引河水灌溉，否則將白費(fèi)一年辛勞，顆粒無(wú)收！田二去找謝芳說(shuō)情吧，說(shuō)不定謝芳也會(huì)給他難堪。田二慶幸謝芳粗心，沒(méi)把田埂上的鱔孔堵上。朦朧霧氣中，園里的藤蔓也潮潤(rùn)鮮活起來(lái)。 ①分析第④段畫(huà)線(xiàn)句子“今晨，田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時(shí)瞅見(jiàn)了這瓜”這一細(xì)節(jié)在情節(jié)上的作用。（3）①本性善良：田二雖與謝家有積怨，并一心想給謝芳難堪，但最終還是以善報(bào)善，回應(yīng)了謝芳的善舉?！窘馕觥俊痉治觥浚?）仔細(xì)閱讀文段，從第⑥段田二來(lái)到田間，為天旱無(wú)雨自家的田無(wú)從得水可知其難受的心情；從“他坐在樟樹(shù)下的石頭上抽悶煙，心里抱怨”一句，可以看出他心生抱怨；第⑦段寫(xiě)田二發(fā)現(xiàn)鱔孔漏水，“慶幸謝芳粗心，沒(méi)把田埂上的鱔孔堵上”，可見(jiàn)其“慶幸”心理；最后寫(xiě)發(fā)現(xiàn)真相，田二心里很慚愧。很明顯作者意在以此環(huán)境描寫(xiě)，來(lái)渲染快樂(lè)的氣氛，表現(xiàn)田二內(nèi)心的快樂(lè)，他對(duì)兩家的“恩怨”已經(jīng)釋?xiě)选１热纾簭奈恼聦?duì)人物著墨的多少來(lái)看，田二是本文的主人公；從文章的主旨來(lái)看，表現(xiàn)的是人性的善良，沒(méi)有出場(chǎng)的謝芳在這一點(diǎn)上明顯勝過(guò)田二，所以謝芳是本文的主人公。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查人物心理活動(dòng)的理解與概括。4．閱讀選文，回答問(wèn)題 坐，你未必會(huì)頭頸部處于自然中立位，不過(guò)分前屈和后伸，使頸椎保持在正常的生理弧度，頸項(xiàng)部肌肉得到最大程度的放松。過(guò)低則人的膝蓋就會(huì)拱起?？勘车膬A斜角度約為110176。所以要保持身體健康，辦公室人員必須經(jīng)常起身運(yùn)動(dòng)。，就要坐在適合于自己的椅子上。，有利于腰椎保持正常生理前驅(qū)位，可以降低患腰椎病的幾率。 （3）結(jié)合文章有關(guān)說(shuō)明內(nèi)容分析，正常情況下，每坐45分鐘左右，應(yīng)該起身活動(dòng)一下。 ⑵本題考查理解文章內(nèi)容的能力。瞟眼，不相信，點(diǎn)開(kāi)來(lái)看，是真的：楊絳先生走了，105歲高齡。 雖然很小就看過(guò)《堂吉訶徳》，可我對(duì)楊絳先生的了解僅限于她是錢(qián)鐘書(shū)的夫人，而錢(qián)鐘書(shū)是我最?lèi)?ài)的兩位中國(guó)作家之一，另一位是老舍。我很驚奇，他是從來(lái)不讀閑書(shū)的。器官老了不能用，皮膚總可以用吧，或者，做科學(xué)實(shí)驗(yàn)用，再不濟(jì)，給醫(yī)學(xué)院做解剖也行，骨頭做成骷髏架子，我看你們骨科都掛著的。 下班路上恰逢暴雨，我隨著緩慢的車(chē)流朝家的方向行進(jìn)。這樣的雨，這么多車(chē)，怎么走?我抬頭環(huán)顧，在我的前面，隔著那兩輛大越野車(chē)，忽閃著警燈的…果然是救護(hù)車(chē)，實(shí)在擠不進(jìn)正向的車(chē)道，進(jìn)了我們這條逆行道。 在剩下的回家的路上，我心情激動(dòng)，為我、為素不相識(shí)卻有緣同行的司機(jī)們點(diǎn)贊。（4）示例：當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，我們不輕言放棄；當(dāng)自己的生命遭遇困境時(shí)，要勇敢面對(duì)；當(dāng)小他人的生命遭遇威脅和困境時(shí)，盡可能伸出援助之手；當(dāng)生命不再完美時(shí)，依然肯定、悅納生命；我們還應(yīng)當(dāng)提升生命的價(jià)值，這就需要我們腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。這段話(huà)主要寫(xiě)以為老太太的故事， “我不怕，我已經(jīng)到紅十字會(huì)填寫(xiě)了遺體捐獻(xiàn)表，人死了，還能派上點(diǎn)用處，多好。 （4）此題屬于個(gè)性化閱讀題，答題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際表達(dá)自己的看法，要運(yùn)用發(fā)散思維，多角度，多層次思考并談看法。文章線(xiàn)索就是貫穿一篇文章，并且在解讀文章時(shí)可以依照用來(lái)解讀文章含義，了解文章主旨 。文章結(jié)尾往往有照應(yīng)開(kāi)頭的作用，另外使文章戛然而止，意味綿長(zhǎng)，發(fā)人深思，有卒章點(diǎn)題，意味深長(zhǎng)等作用。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。 她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。，心疼他，但又受不了兒子“暴怒無(wú)?！钡钠?，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜。妹妹也懂。 這個(gè)周末回家，臨走時(shí)，母樣將我送到門(mén)口。 近些年，母親越來(lái)越顯老了。如是不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時(shí)候，身后會(huì)有母親濃得化不開(kāi)的目光。 去年秋天，母親患病住院。 （3）請(qǐng)你按照要求進(jìn)行品析。示例二：這句話(huà)雖不合理，但是不合理的表達(dá)卻有 很好的表達(dá)效果，真實(shí)地表現(xiàn)了母親看到“我”被雨淋濕時(shí)的心情。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析?！坝晏炖餂](méi)有打傘，淋濕的是母親的心”意思是說(shuō)，雨天里我被淋濕了，但是比淋濕更難受的是母親，因?yàn)樗龝?huì)為自己沒(méi)有照顧好孩子而自責(zé)。②示例一：這是用特殊的說(shuō)法來(lái)表達(dá)特別的感情，心被“淋濕”，看似不合常理，卻能生動(dòng)形象地傳達(dá)出母親對(duì)兒女的關(guān)懷和憐惜，表明她對(duì)“我”的被淋感同身受，心疼不已。要結(jié)合字里行間和文章的中心思想來(lái)理解作者思想感情。容易寫(xiě)錯(cuò)的字詞有：罔、嫌。那日與一聊友閑談,忽然收到一好友的信息:夜已深,我先下了。我大致瞟了一眼,其中有道題是這樣的:下課了,同學(xué)們紛紛__教室。那一刻,我真的感到自己好狹隘。路面積水,司機(jī)把車(chē)速降下來(lái),是一種善……有些善很小很小,而且就那么短短幾秒鐘。 （6）請(qǐng)你再列舉兩個(gè)學(xué)校生活中“善”的具體事例,來(lái)印證你對(duì)文章主旨的理解。②就餐要排隊(duì)。 （3）根據(jù)題干給出的兩個(gè)事件，最后一件事可以用四個(gè)字概括為“檢查作業(yè)”。 （6）本題屬于拓展延伸題，所謂的“善”其實(shí)等同于尊重，只要選擇學(xué)校生活中與尊重有關(guān)的具體事例即可。 ⑹ 示例:①上下樓梯靠右行。解答時(shí)，要抓住行文線(xiàn)索，根據(jù)關(guān)鍵詞、句進(jìn)行歸納概括。10．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。隨著人的發(fā)育，腦細(xì)胞逐漸減少，每天要減少數(shù)萬(wàn)人，也就是說(shuō)每秒鐘都要減少一個(gè)。他們?cè)趦蓚€(gè)老鼠飼養(yǎng)箱中的一個(gè)放入了幾個(gè)可以像水車(chē)那樣滴溜溜轉(zhuǎn)的玩具，另一個(gè)則什么都沒(méi)放。但是，側(cè)頭葉仍在正常地發(fā)揮作用，以前記住的東西還完好無(wú)缺地保存著。有求知欲的人即使上了年紀(jì)，記憶力也不會(huì)衰退，而會(huì)更加旺盛。D.“人老記性差”是一種錯(cuò)覺(jué)，根據(jù)“老鼠實(shí)驗(yàn)”和麥奎爾的調(diào)查，人越老“海馬”越發(fā)達(dá)，所以記憶力越強(qiáng)。 （2）回答時(shí)，注意抓關(guān)鍵信息，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)進(jìn)行審讀，仔細(xì)辨析。 故鄉(xiāng)青青的庭院是我兒時(shí)的樂(lè)園。有時(shí)手指被蜇得又紅又腫，就翻來(lái)清涼油抹上。父母已經(jīng)賦閑在家，將今日的庭院裝點(diǎn)得更為絢麗。 母親的菜畦依然齊整，父親的花草依然沿著菜畦一路開(kāi)放。請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（2）油亮深濃，錯(cuò)落有致，生機(jī)盎然。 （3） “兒時(shí)捉蜜蜂的趣事”是在“綠色的庭院里發(fā)生的”，不僅寫(xiě)出了故鄉(xiāng)的庭院是“我”兒時(shí)的樂(lè)園，而且通過(guò)回憶此事，表達(dá)了對(duì)青青庭院的深深懷念，同時(shí)間接地寫(xiě)出了綠的盎然生機(jī)。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩； ⑵本題考查內(nèi)容的理解與分析。【單是】周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，【就】有無(wú)限趣