【正文】 臥在墻頭等我。 我急忙跟上去?！蔽翌澏吨曇艚兴??！?不知道是小區(qū)的物業(yè)大媽沒(méi)有收齊上個(gè)季度的管理費(fèi)，還是小區(qū)的用電壓力太大，就在冬至的那天，我手里提著速凍水餃從公交車(chē)上下來(lái)走到小區(qū)門(mén)口的時(shí)候，停下了腳步——這條可怕的小路，居然沒(méi)有路燈。 因此，冬天來(lái)臨之后，在我眼里，我下班回家的路就變得十分兇險(xiǎn)。 ⑸本題考查學(xué)生的表達(dá)能力，這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)或理性思考。表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。凱勒的人生目標(biāo)就是終生致力于聾盲人的公共救助事業(yè)；《周恩來(lái)傳》中周恩來(lái)的人生目標(biāo)就是“為中華之崛起而讀書(shū)”。第7段劃線部分是引用的名言，所以論證方法為道理論證或引證法。當(dāng)然有的中心論點(diǎn)在開(kāi)頭提出來(lái)，有的在結(jié)尾才娓娓道出，有的在文章的中間提出來(lái)，做題時(shí)要學(xué)會(huì)判斷。 【答案】 （1）成功就是成為最好的你自己（2）《假如給我三天光明》中海倫?？思{說(shuō)過(guò)：“你應(yīng)該在乎的是，你要比現(xiàn)在的你強(qiáng)。毫無(wú)疑問(wèn)，你將會(huì)得到成功。每個(gè)人的人生目標(biāo)都是獨(dú)特的，最重要的是，要有自己的人生目標(biāo)并為之而努力。 （4）本題考查閱讀拓展能力。“孝”作為中國(guó)傳統(tǒng)文化，有其優(yōu)良的一面，能夠引導(dǎo)人們孝親敬老，但也應(yīng)該摒除《二十四孝圖》那些虛偽殘忍的所謂孝道，違背人性的孝道，而應(yīng)該賦予“孝”以現(xiàn)代意義。 故答案為：（1）我無(wú)法獲得心愛(ài)的《山海經(jīng)》；我為那時(shí)兒童讀物的單調(diào)乏味感到悲哀；父親讓我背書(shū)，我很不情愿我向先生請(qǐng)教問(wèn)題，遭到先生的呵斥?？梢?jiàn)他向往自由不喜歡受拘束的天性。（4）我認(rèn)為在社區(qū)墻面上繪制《二十四孝圖》，可以讓中國(guó)傳統(tǒng)文化以一種活潑的形式走近人們的生活。（2）小魯迅是一個(gè)有好奇心想象力豐富，求知欲很強(qiáng)的孩子。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。昨天看這個(gè)，今天也看這個(gè)，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)。有書(shū)買(mǎi)的大街離我家遠(yuǎn)得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時(shí)候，兩家書(shū)店都緊緊地關(guān)著門(mén)。3．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。新時(shí)代的青少年，正應(yīng)該像孫悟空一樣，奮發(fā)圖強(qiáng)，自強(qiáng)不息，“自覺(jué)成人”。 故答案為：⑴ 孫悟空和小白龍皈依佛門(mén)，一心一意保護(hù)唐僧西天取經(jīng) ； ⑵ 畫(huà)的名字跟主要情節(jié)沒(méi)有緊密關(guān)系；“圯”是生僻字，讀不出字音，可以暫時(shí)不讀，略過(guò)即可；下文有龍王對(duì)這幅畫(huà)的具體解讀，通過(guò)下文內(nèi)容就可以得知畫(huà)的主要內(nèi)容 ； ⑶ 張良為黃石公三次撿鞋三次穿鞋，任勞任怨，最后得以寶書(shū)，功成名就；而我說(shuō)是保師傅西去取經(jīng)，可我卻忍受不了師傅的一點(diǎn)教誨，碰到一點(diǎn)小困難就臨陣逃脫，這樣以后怎能有所成就，取得正果？ ⑷ 騙孫悟空戴上緊箍帽是觀音的旨意，唐僧只是奉命行事；為了西去大業(yè)，唐僧也只能打破出家人不能說(shuō)謊的原則，騙孫悟空；從唐僧騙人的話語(yǔ)中可見(jiàn)，唐僧也不是如常人認(rèn)為的老實(shí)厚道，不懂變通，他也有隨機(jī)應(yīng)變，圓滑狡詐的一面 ； ⑸ 觀點(diǎn)一：我認(rèn)為有必要。由此推斷，成語(yǔ)中的“意馬”是指白龍馬。孫悟空就像生活中的我們，緊箍咒就像父母和老師的教育和管教，在成長(zhǎng)中學(xué)知識(shí)，明禮儀，做一個(gè)符合社會(huì)規(guī)范的人，取得生活中的“真經(jīng)”，成長(zhǎng)為合格的“人”。）（4）文中畫(huà)線句B和C是一處矛盾，唐僧教孫悟空“出家人不要說(shuō)謊”，轉(zhuǎn)眼自己就“順口兒”騙人，你怎么看待唐僧的自相矛盾？ （5）觀音菩薩用“緊箍”來(lái)約束孫悟空，這樣做有必要嗎？請(qǐng)結(jié)合選文和整本《西游記》，以及你的人生體驗(yàn)闡述你的觀點(diǎn)?！比卣?zhèn)€又念，行者真?zhèn)€又痛，只教：“莫念！莫念！念動(dòng)我就疼了！這是怎么說(shuō)？”三藏道：“你今番可聽(tīng)我教誨了？”行者道：“聽(tīng)教了！”“你再可無(wú)禮了？”行者道：“不敢了！”（選自《西游記》第十四回心猿歸正六賊無(wú)蹤（有刪節(jié)））【相關(guān)注釋】心猿意馬（xīn yuan y236。三藏又恐怕扯斷金箍，住了口不念。 ④行者去解開(kāi)包袱，在那包裹中問(wèn)見(jiàn)有幾個(gè)粗面燒餅，拿出來(lái)遞與師父。”三藏道：“我略略的言語(yǔ)重了些兒，你就怪我，使個(gè)性子丟了我去。后果然運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。 ①茶畢，行者回頭一看，見(jiàn)后壁上掛著一幅《圯橋進(jìn)履》的畫(huà)兒。 ⑷本題考查語(yǔ)言的理解能力，考生要熟讀文章，理解文章的內(nèi)容，注意句子間的差異，對(duì)句子要分別進(jìn)行理解，同時(shí)要結(jié)合文章的內(nèi)容和文段的意思進(jìn)行分析。這句話點(diǎn)出流落異鄉(xiāng)的游子濃厚的思鄉(xiāng)之情，是一種“思鄉(xiāng)情切”的心態(tài)。據(jù)此作答。 （3）從文中“由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵”，“它們的背景應(yīng)該是今雨軒，應(yīng)該是諧趣園，應(yīng)該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。（5）①引用經(jīng)典故事，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力；②點(diǎn)題，升華文章主題；③“國(guó)土淪亡，根在何處”的提問(wèn)發(fā)人深思。 （5）第⑦段引用鄭思肖畫(huà)蘭的故事有什么作用？ 【答案】 （1）標(biāo)題中的“根”比喻自己的祖國(guó)；“蘭花”比喻漂泊的游子。我這時(shí)才恍然悟出，我所謂的到處可以為家，是因?yàn)樾Q未離開(kāi)那片桑葉；等到離開(kāi)國(guó)土一步，即到處不可以為家了。在異鄉(xiāng)見(jiàn)過(guò)與童年完全相異的東西，也見(jiàn)過(guò)完全相同的花草；同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過(guò)家。 ②花圃有兩片，里面的花，種子是從中國(guó)來(lái)的。依山起伏，古樹(shù)成蔭，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠草爬滿了一片一片的坡地；除了鳥(niǎo)語(yǔ)，沒(méi)有聲音。因?yàn)楸尘白兞耍ǖ念伾餐柿?，人的情感也弱了，淚，不知為什么流下來(lái)。我曾驕傲地說(shuō)過(guò)：“我，到處可以為家。十幾年后，祖國(guó)已破，卻覺(jué)出個(gè)中滋味了。（2）我這時(shí)才恍然悟出，我所謂的到處可以為家，是因?yàn)樾Q未離開(kāi)那片桑葉；等到離開(kāi)國(guó)土一步，即到處不可以為家了。據(jù)此作答。 （4）“常常是不愛(ài)看與故鄉(xiāng)不同的東西”是因?yàn)閷?duì)祖國(guó)的思念，所以對(duì)于祖國(guó)之外的事物有一種排斥感，但是身處異國(guó)“看與故鄉(xiāng)相同的東西”時(shí)又會(huì)不自覺(jué)的觸發(fā)濃烈的思鄉(xiāng)之情，所以作者又“不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西”。離開(kāi)國(guó)門(mén)的人就像“失根的蘭花”，倍覺(jué)離國(guó)思鄉(xiāng)之苦。考生要注意平時(shí)對(duì)標(biāo)題的認(rèn)識(shí)，掌握理解標(biāo)題的方法，在闡述時(shí)要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。注意從文章的內(nèi)容和文章的結(jié)構(gòu)、主題等進(jìn)行理解。”行者道：“怎的是三進(jìn)履？’”龍王道：“此仙乃是黃石公，此子乃是漢世張良?！盇悟空聞言，沉吟半晌不語(yǔ)。 ②正走，卻遇著南海菩薩。 ③這行者，須臾間看見(jiàn)唐僧在路旁悶坐?！比氐溃骸安挥没S?！毙姓叩溃骸昂脦煾?，把與我穿戴了罷。他就耳里取出針兒來(lái)，插入箍里，往外亂捎。小說(shuō)第十四回和第十五回暗含了成語(yǔ)“心猿意馬”，結(jié)合“相關(guān)注釋”及這兩回的內(nèi)容，揣摩這兩回標(biāo)題的內(nèi)涵。（3）張良為黃石公三次撿鞋三次穿鞋，任勞任怨，最后得以寶書(shū)，功成名就；而我說(shuō)是保師傅西去取經(jīng)，可我卻忍受不了師傅的一點(diǎn)教誨，碰到一點(diǎn)小困難就臨陣逃脫，這樣以后怎能有所成就，取得正果？（4）騙孫悟空戴上緊箍帽是觀音的旨意，唐僧只是奉命行事；為了西去大業(yè)，唐僧也只能打破出家人不能說(shuō)謊的原則，騙孫悟空；從唐僧騙人的話語(yǔ)中可見(jiàn)，唐僧也不是如常人認(rèn)為的老實(shí)厚道，不懂變通，他也有隨機(jī)應(yīng)變，圓滑狡詐的一面。這個(gè)過(guò)程是個(gè)體主動(dòng)接受并自我完善的過(guò)程，不存在緊箍式的外在力量。三是下文有龍王對(duì)這幅畫(huà)的具體解讀，通過(guò)下文內(nèi)容就可以得知畫(huà)的主要內(nèi)容。在以后的故事中，孫悟空一心一意降妖伏魔，保護(hù)唐僧西去取經(jīng)，緊箍咒起到了很好地約束力。 ⑶本題考查根據(jù)文本內(nèi)容展開(kāi)合理的聯(lián)想與想象。”但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。 “不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。成年之后的大魯迅如何審視自己的童年時(shí)光呢？請(qǐng)結(jié)合四個(gè)語(yǔ)段從不同的角度談?wù)勽斞笇?duì)童年時(shí)所受教育的反思。（3）四個(gè)語(yǔ)段分別從不同的角度看出兒童教育存在的弊端。孝順父母是天然的情感所系，應(yīng)該倡導(dǎo)積極健康的彼此平等尊重的親子關(guān)系，親子血緣關(guān)系的情感是無(wú)須強(qiáng)調(diào)，天然存在的。讀不懂的書(shū)，枯燥的要死，孩子喜歡的書(shū)非常稀缺，只要略有圖畫(huà)的本子，被塾師發(fā)現(xiàn)要禁止，呵斥，甚而至于打手心。從語(yǔ)段二中他不喜歡壓抑童心的單調(diào)的兒童讀物和不喜歡父親在他想去看五猖會(huì)而讓其讀書(shū)中可見(jiàn)他向往自由不喜歡受拘束的天性。根據(jù)提問(wèn)，從文中可以得到買(mǎi)不到書(shū)、童年讀物令作者感到悲哀、父親逼著背書(shū)、遭到先生對(duì)作者提出問(wèn)題時(shí)的呵斥。 成功就是成為最好的你自己達(dá)成一個(gè)目標(biāo)后，可以再制定更有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。 （2）在第③段的橫線處補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（4）道理論證（引證法）。如：《假如給我三天光明》中海倫?凱勒的人生目標(biāo)就是終生致力于聾盲人的公共救助事業(yè)。 ⑸此題考查學(xué)生的表達(dá)能力，解答此題的關(guān)鍵是聯(lián)系生活實(shí)際，圍繞本文中心論點(diǎn)來(lái)談。作用：引用美國(guó)作家威廉補(bǔ)充倒立論據(jù)時(shí)，要引用權(quán)威性的名言警句，引用時(shí)要完整準(zhǔn)確，不可張冠李戴，不可斷章取義，第③段的中心論點(diǎn)是人要確立自己的人生目標(biāo)。注意必須引用名言或名人軼事來(lái)證明自己的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)。從大門(mén)口到我住的樓棟，需要經(jīng)過(guò)一條細(xì)長(zhǎng)的小路。 就在我不知所措的時(shí)候，一個(gè)微弱的聲音吸引了我緊繃的神經(jīng)。 我抬頭看過(guò)去，是一只豐滿的白貓，慵懶地臥在一旁低矮的圍墻上，不注意的話，還以為是一團(tuán)僥幸逃過(guò)陽(yáng)光的積雪。 我吃著熱乎乎的水餃，心里充滿感激。它低頭聞了聞，便開(kāi)始大口吃了起來(lái)。 就這樣，這只白貓幾乎陪伴了我一整個(gè)沒(méi)有路燈的冬天。所以，在之后的日子里，每當(dāng)感到不順心的時(shí)候，我腦海里都會(huì)出現(xiàn)那個(gè)圓滾滾的白貓和它那搖擺的胖尾巴。下班路上，我一邊玩手機(jī)一邊哼著小曲兒，剛剛走到那只貓?jiān)?jīng)臥過(guò)的地方，就聽(tīng)到了一聲我久違了的招呼。 但是，它沒(méi)那么胖了，肚子也不圓了。下半月》）（1）通讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主題。（4）因?yàn)樵诶淠止陋?dú)的生命旅途中，“我”獲得了白貓溫馨的陪伴，度過(guò)了可怕的黑暗，這只白貓給了“我”直面黑暗的勇氣。我很感激它，讓我在冷漠又孤獨(dú)的生命旅途中獲得了如此溫馨的陪伴 小麻煩又算得上什么呢 “可以看出作者只所以冬去春來(lái)，可怕的黑夜也終于變得溫柔起來(lái)，是因?yàn)樵诶淠止陋?dú)的生命旅途中，“我”獲得了白貓如此溫馨的陪伴，度過(guò)了可怕的黑暗，這只白貓給了“我”直面黑暗的勇氣。文章的主旨句一般出現(xiàn)在首段與末段，是對(duì)題目的解釋與深化，多為議論抒情性的句子； ⑵本題考查修辭手法的判斷與作用分析能力。 ②好奇的店主問(wèn)：“究竟做什么實(shí)驗(yàn)？” ⑤整個(gè)小城漸漸地處于一種奇異的不安之中。我很愛(ài)她，也正因?yàn)槿绱?，我不希望她重返病體。這時(shí)，小城的市長(zhǎng)進(jìn)行干預(yù)了。 ⑩這兩個(gè)外地人拿了錢(qián)和證明，收拾起他們的行裝，離開(kāi)了這城市。④市長(zhǎng)的目的：________。根據(jù)“我很愛(ài)她，也正因?yàn)槿绱?，我不希望她重返病體”可知商人的目的是不希望自己的病死的妻子活過(guò)來(lái)遭受病痛的折磨。結(jié)合文本內(nèi)容可知，這個(gè)實(shí)驗(yàn)并沒(méi)有成功，并沒(méi)有復(fù)活任何一個(gè)人，但題目卻把這次實(shí)驗(yàn)說(shuō)成是“成功”的。 （3）渲染氣氛，為故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。解答時(shí)，把握全文脈絡(luò)與題目含義，結(jié)合題目的作用加以理解分析即可。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。 ⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她一生艱難的生活。我倆一塊兒，要好好兒活……（1）第一段中“母親悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。C.本文運(yùn)用了襯托的手法，用“我”的暴怒無(wú)常襯托了母親的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)。 【答案】 （1）A（2）B（3）這一句用了側(cè)面描寫(xiě)的手法，寫(xiě)出了母親病情危重卻因照顧兒子而無(wú)法自顧，表達(dá)了母親的偉大，也為下文母親的去世埋下了伏筆。故選B。 ⑶本題考查考生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析，要求考生注意賞析角度的正確選取，注意從內(nèi)容和情感兩方面進(jìn)行分析。母親并沒(méi)有罵我，只是輕輕地說(shuō)：“兒子，你讓娘丟了臉。B有一次找遍了所有的房間也沒(méi)有見(jiàn)到母親的身影，我便坐在了院子里大哭。我偷偷地跑去聽(tīng)書(shū)，忘記了她分配給我的活兒。我的聽(tīng)眾也不僅僅是我的母親，連我的姐姐、我的嬸嬸、我的奶奶都成為我的聽(tīng)眾。 （6）我們?cè)诒緦W(xué)期學(xué)過(guò)的課文中有關(guān)母愛(ài)的篇章請(qǐng)寫(xiě)出一篇。 【示例2】莫言能夠在“復(fù)述的過(guò)程中不斷地添油加醋，我會(huì)投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時(shí)候甚至改變故事的結(jié)局”，說(shuō)明語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要想象，要通過(guò)想象培養(yǎng)創(chuàng)新能力。概述出“我”多算賣(mài)菜老人一毛錢(qián)引起母親傷心痛哭、害怕母親尋短見(jiàn)而她卻來(lái)安慰我、多次偷偷地跑去聽(tīng)書(shū)講書(shū)而得到母親默許等事件。 （6）本題特別要記憶學(xué)過(guò)的課文中有關(guān)母愛(ài)的篇章名字。同時(shí)要善于在生活中學(xué)習(xí)。 ⑶本題考查作者情感的理解。_____________ 青銅回過(guò)頭來(lái)，用手勢(shì)與眼神說(shuō)著：“不！不！我學(xué)不會(huì)！我學(xué)不會(huì)！” 樹(shù)葉像蝴蝶落在草叢里。 青銅的記憶力奇好，雖然筆畫(huà)與字的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個(gè)字的筆畫(huà)以及筆畫(huà)的順序。 地上的字也慢慢地熄滅了。 青銅學(xué)得正起勁，搖了搖頭，拿著樹(shù)枝，還在沙土上笨拙地寫(xiě)著。 又是一種亮光，柔和而純凈地照亮了地面。 葵花搖了搖頭：“我們今天不學(xué)了。 葵花又教他：“月亮——月亮升上來(lái)了……” （2）故事是以青銅的情感變化為序展開(kāi)的，在下面方框中填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，完成情節(jié)梳理。②聰明。由此進(jìn)行提煉：青銅識(shí)字。由此進(jìn)行提煉：青銅是一個(gè)關(guān)心妹妹，認(rèn)真執(zhí)著，好學(xué)的孩子。③“從此以后，青銅將葵花所教的字，一個(gè)個(gè)地吃進(jìn)心里，并一個(gè)個(gè)地寫(xiě)在地上、寫(xiě)在本子上。他有著奇好的記憶力，“雖然筆畫(huà)與字的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個(gè)字的筆畫(huà)以及筆畫(huà)的順序”。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。上面的路雖然還是陡，但并不陡得那么厲害了。 ⑥昨天的晚飯，今天的早飯，都沒(méi)吃飽。我忽然想起：將來(lái)要在這里立個(gè)紀(jì)念牌，寫(xiě)上某年某月，紅軍北上抗日，路過(guò)此處。你是如何理解的呢？ （4）用聲音來(lái)襯托安靜，是作者寫(xiě)景的手法之一。 ⑵本題是對(duì)句子賞析的考查。以動(dòng)態(tài)的景物來(lái)反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧?kù)o的環(huán)境的一種表現(xiàn)手法。 ⑵本題考查對(duì)句子的分析和鑒賞能力