【正文】 俗之安閑。名之者誰?太守自謂也。（齊桓公）說完以后，曹沫扔下匕首，走下壇，面朝北方坐在群臣的位置，臉色沒有改變，說話跟原來一樣（若無其事）。概括要準確，理解要明白。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累?！坝谑腔腹怂旄铘斍值亍Ｇ值兀罕磺终嫉念I土。故選C。（限斷3處） 夫貪小利以自快棄信于諸侯失天下之援不如與之（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（1）下列句子中劃線的詞語解釋錯誤的一項是（ ⑵考查文言文句子翻譯。 （3）這句話的大意是：自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。（3）①這句話表達了作者要像謝靈運那樣，陶情怡樂于這美妙的山水之中；②這句話同時也抒發(fā)了作者自己歸隱林泉的終身志趣。 俱：都C.①五色交輝 ②高峰入云 懷民亦未寢，相與步于中庭。實是欲界之仙都。 【甲】對不善于學習的學生，老師教得費力，非常勞累，學生卻學得不好，并且跟老師一樣勞累，還會對老師嚴厲的督責心生埋怨。第一是只注重引導，而不是強行牽拉著學生走，去強迫學生做不愿意做的事情；第二是督促勉勵學生，但是不要過于嚴厲，而壓抑了學生的個性思考，使他們喪失自己；第三是適當給學生以點撥，但是不要直接把答案交給學生，不要代替學生思考。 ⑷本題考查的是對文言文內(nèi)容的解讀能力。解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。知道不夠，然后才能反省，努力向?qū)W。 ②道： 引導 ；和：和諧，融洽；強： 勸勉②引導而不牽制能使師生關系融洽，勸勉而不壓制能使學生學習時容易接受，啟發(fā)而不說盡能使學生思考。學記》）【注】①道：引導。（節(jié)選自《禮記唉！沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。 【附參考譯文】 答題時應注意，根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。處江湖之遠：處在偏遠的江湖間，意思是不在朝廷上做官。 ⑵A相同，均為“結構助詞，的”； B不同，然：這樣/然：……的樣子； C不同，而：表承接關系/而：表轉(zhuǎn)折關系； D不同，其：他們/其：在句中表示反問語氣，相當于“難道“、“怎么“。D.其必曰此則岳陽樓之大觀也） A. 若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。 岳陽樓記將士遠征，岳飛的妻子去他們的家慰問，有戰(zhàn)死的，為他流淚痛苦并且撫育他的孤兒。岳飛說：“皇上天不亮就穿衣起床，天晚了才吃飯歇息，難道現(xiàn)在是武將享受安樂的時候嗎？”就推辭掉了。 【參考譯文】 （3）從本文內(nèi)容來看，岳飛不接受吳玠的贈送，表現(xiàn)了他清廉不貪；從“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣！”可以看出他是一個廉潔、勇武之人；從“師每休舍，督將士注坡跳壕，皆鎧以習之……凍死不拆屋，餓死不擄掠”可以看出他是一個治軍嚴明、關愛百姓之人；從“凡有所舉，謀定而后戰(zhàn)，所向克捷”可以看出他是一個具有卓越軍事才能的人；從“將士效力，飛何功之有！”可以看出他是一個謙恭之人。故敵為之語曰：“撼山易，撼岳家軍難?；騿枺骸疤煜潞螘r太平？”飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣！”師每休舍② ， 督將士注坡跳壕③ ， 皆鎧以習之?！闭f完，拔劍出鞘立起。 秦王勃然大怒，對唐雎說：“先生也曾聽說過天子發(fā)怒的情景嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思； ⑵本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。秦王：飛揚跋扈、前倨后恭、色厲內(nèi)荏鄒忌見威王后,并沒有單刀直入地向威王進諫,而是先講自己的切身體會,用類比推理、推己及人的方式講出“王之蔽甚矣”?！皳尅保鹤病? 【解析】【分析】（1）此題都是古今異義詞，如“私”：偏愛。②平民發(fā)怒，也不過脫掉帽子，光著腳，用頭撞地罷了。（甲）（乙）兩文中，鄒忌和唐雎都不畏強權，堅持真理，是古代臣子忠君愛國的代表。 蔽：________③時時而間進縞（gǎo)素：白色的絲織品，這里指穿喪服?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。 王曰：“善。到了郡城，到太守那里去，報告了這番經(jīng)歷。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝， 更不必說魏晉兩朝了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。一天，他順著溪水行船，忘記了路程的遠近。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。 故答案為：⑴① 交錯相通 ；② 同“邀”，邀請 ；③ 沿著、順著 ；④ 做標記 。句意是：（這里的人）問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。?③句意為：就順著來時的路回去。②甘：美味，以為甜美。C.②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。停數(shù)日，辭去。 見漁人，乃大驚，問所從來。復行數(shù)十步，豁然開朗。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。 桃花源記陶淵明其中往來種作，男女衣著，悉如外人。村中聞有此人，咸來問訊。 南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。本文以“忘路之遠近”開篇，到“遂迷，不復得路”結尾，渲染了桃花源的神秘虛幻。（3）C（4）相似點是：都是當時不可實現(xiàn)的虛幻想象；都描繪了一個理想的社會生活狀態(tài)。志：做標記。 ⑷ “安其居，樂其俗。 ⑶C； ⑷ 相似點是：都是當時不可實現(xiàn)的虛幻想象；都描繪了一個理想的社會生活狀態(tài)。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。漁人詳細地做了回答。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。 【鏈接材料】國家治理得好極了，使人民吃得香甜，穿得漂亮、住得安適，過得快樂。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。②布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。C.答案二：他沒有直接談國事。 （2）本題注意下列字詞的翻譯，如“謗譏”：公開指責、議論。課文通過鄒忌借用自己家庭親友間的事情和切身感受，諷勸齊王納諫除蔽的故事，從而說明國君必須廣泛采納各方面的批評建議，興利除蔽，才可以興國的道理。他以自己的親身經(jīng)歷為依據(jù),推己及人。而是先談家事，指出妻、妾、客歪曲事實的原因是私、畏、有求，因此，自己受了蒙蔽。 ⑷本題考查的是對人物形象的把握?？墒俏业钠拮悠珢畚?，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認為我比徐公美。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王?！碧砌抡f：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識的人發(fā)怒。軍號“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。③注坡跳壕：軍事訓練內(nèi)容。 每辭升官，必曰：“將士效力，飛何功之有！”（3）結合選文，舉例說說岳飛是一個怎樣的人。岳飛不接受吳玠的贈送，對“天下何時太平”的回答，體現(xiàn)了他的清廉不貪；凡是有軍事行動，計策定了然后才開戰(zhàn)，岳家軍訓練嚴格，軍紀嚴明，體現(xiàn)了他的軍事才能杰出，治軍有方；士兵生病，親自為他們調(diào)藥，體現(xiàn)了他關愛體恤下屬?！泵慨斳婈犘菡里w就督促將士爬斜坡、跳壕溝，都讓他們穿著很重的鎧甲來練習。突然遇到敵軍襲擊也毫不慌亂。 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。是進亦憂，退亦憂。則有去國懷鄉(xiāng)（國家）D. 行道之人弗受B.“微斯人，吾誰與歸”是一個倒裝句，起突出強調(diào)作用，正常的語序應該是“微斯人，吾與誰歸”。 不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。B項有誤，遷客騷人“感極而悲者矣”和“其喜洋洋者矣”的“覽物之情”與“古仁人”的“不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”的理念不同。 故答案為：⑴C；⑵A；⑶B； ⑷ 不因為外界環(huán)境的好壞或喜或憂，也不因為自己心情的好壞或樂或悲。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡?。。ㄟ@時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。（1）解釋下面句中劃線的詞， ①故君子之教喻也________②師逸而功倍________（2）翻譯下面的句子。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“故”，因此，所以。 （3）結合選文內(nèi)容分析，“ 善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之 故答案為：⑴所以；閑適，輕松 ⑵ ①君子已經(jīng)知道教育之所以興盛的方法。 ⑵考查文言文句子翻譯。 善于回答問題的老師，對待問題的解答，就好比和尚撞鐘一樣。 山川之美，古來共談。（蘇軾《記承天寺夜游》）（1）對下面句子中劃線詞的解釋，有錯誤的一組是（ 但：只是。 ⑶ ①這句話表達了作者要像謝靈運那樣，陶情怡樂于這美妙的山水之中；②這句話同時也抒發(fā)了作者自己歸隱林泉的終身志趣。 ⑶本題考查理解句子內(nèi)涵的能力。蟬高居悲鳴、飲露，不知螳螂在后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，不知黃雀在其旁也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。今魯城壞即壓齊境，君其圖之！”桓公乃許盡歸魯之侵地。） A. 【答案】 （1）C（2）夫貪小利以自快/棄信于諸侯/失天下之援/不如與之（3）①（蟬、螳螂、黃雀）三種動物，都一心想得到它眼前的利益，卻不回頭看他們的后面有禍害啊。 （3）本題注意下列字詞的翻譯，如，此：這?！币馑际驱R國強大而魯國弱小，可是你們強大的齊國侵略魯國也已經(jīng)太過分了。 故答案為：⑴C； ⑵夫貪小利以自快/棄信于諸侯/失天下之援/不如與之 ⑶①（蟬、螳螂、黃雀）三種動物，都一心想得到它眼前的利益，卻不回頭看他們的后面有禍害啊。解答此題要求考生對語句要理解其一生，根據(jù)句意進行斷句。 【乙】齊桓公答應跟魯莊公在柯地相會并結盟。（如果為了）貪圖小利來使自己痛快，就會在諸侯間失去信義，（最終）失去天下的援助，不如（把土地）給他們。其西南諸峰，林壑尤美。山水之樂，得之心而寓之酒也。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。 ②望之蔚然而深秀者________③掇幽芳而蔭喬木________ 【答案】 （1）環(huán)繞；茂盛的樣子；花；取名，命名（2）夫宣上恩德/以與民共樂/刺史之事也（3）①遠望那樹木繁茂，又幽深又秀美的地方，那就是瑯玡山。故此句可以翻譯為：遠望那樹木繁茂，又幽深又秀美的地方，那就是瑯玡山。遂書以名其亭焉”篩選出相關答案即可。 ⑵此題考查文言文斷句的能力。 若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。 【答案】 （1）放晴；日光；離開；開闊；很，非常（2）①太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體。②時，時常；舫，船。 故答案為：⑴① 放晴 ；② 日光 ；③ 離開 ；④ 開闊 ；⑤ 很，非常 ⑵ ①太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。漁夫的歌聲響起了，一唱一和，這種樂趣真是無窮無盡！這時登上這座樓，就會感到胸懷開闊，精神愉快，光榮和屈辱一并忘了，在清風吹拂中端起酒杯痛飲，那心情真是快樂高興極了。很多船只排陣而來，景色雄壯讓人愉快。今東野畢之御，上車執(zhí)轡，銜體正矣；周旋步驟，朝禮⑤畢矣；歷險致遠，馬力殫矣?！朴^也。④趣：同“促”。定公不悅，以告左右 ①顏淵退，俄而廄人以東野畢馬佚聞矣。C代詞。 故答案為：⑴同“向”，從前（先前）；擅長（善于）；用鞭子打（驅(qū)趕） ⑵ C ⑶ ①顏淵告退后，不一會兒，馬棚的差役把東野畢駕馭的馬跑了的事稟報了（魯定公）。文言虛詞的用法和意義相對來說較難，要求在平時學習時一定要認真積累，答題時，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語含義。 ””11．閱讀下面的文言文，完成下列小題。以致晝夜忘寢食，惟讀書是務。C. 都解釋為“有時”。使兒子體會到即使條件再差，只要不畏艱難刻苦學習還是可以學好知識的。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。 江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。將蓬戶甕牖② ， 無所不快；而況乎濯長江之清流，揖西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉！不然，連山絕壑長林古木振之以清風照之以明月 ， 此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏睹其為快也哉！元豐六年十一月朔日，趙郡③蘇轍記。④窮耳目之勝以自適________（2）用“/”給下面的句子斷句。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“名”這里屬于詞類活用，“患”，“勝”屬于古今異義詞。 故答案為：⑴才；命名（取名）；憂愁；美景解答此類題目，首先誦讀語句，通過誦讀，力求對語句的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。 讀書人生活在世上，假使心中不坦然，那么，到哪里沒有憂愁？假使胸懷坦蕩，不因為外物而傷害天性（本性），那么，在什么地方會不感到快樂呢？（讀書人生活在世上，如果他的內(nèi)心不能自得其樂，那么，他到什么地方去會不憂愁呢？如果他心情開朗，不因為環(huán)境的影響而傷害自己的情緒，那么，他到什么地方去會不整天愉快呢？）張夢得不把被貶官而作為憂愁，利用征收錢谷的公事之余，在大自然中釋放自己的身心，這是他心中應該有超過常人的地方。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。望之蔚然而深秀者（3）登樓者