【正文】 說(shuō)完就走了。他的身邊還放著一只大茶缸。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。①呻吟：________②飽經(jīng)風(fēng)霜：________ 【答案】（1）因?yàn)槟莻€(gè)年代的普通百姓都受著壓迫，生活艱難。爸爸媽媽拉著我的手，到伯父家去。②此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。這些詞語(yǔ)都是課文中的，只要對(duì)課文內(nèi)容熟練掌握，做起來(lái)就不難。（4）考查篩選相關(guān)信息并加以概括。故選“不是……而是……”；（3）①反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。 （4）讀第四，五自然段，按要求回答問(wèn)題。 卑微 微?。?卑微9．閱讀文章，完成文后練習(xí)。（5）考查對(duì)課文的理解，結(jié)合語(yǔ)境，借助皮鞋匠的聯(lián)想，我仿佛聽(tīng)到了貝多芬的《月光曲》：時(shí)而舒緩，時(shí)而激烈，時(shí)而溫柔，時(shí)而振奮。（5）舒緩；激烈；溫柔；振奮 【解析】【分析】（1）這道題是按課文原文填空，如果學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容熟悉，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，但書(shū)寫(xiě)時(shí)一定注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。B.貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著8．課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解最后一句，比較判斷正誤。草原上的美景令牛馬對(duì)它有了很深的感情，舍不得離去。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。 這一段的描寫(xiě)具有濃郁的民族風(fēng)情，蒙古包、奶茶、奶豆腐，舉杯敬酒、民族歌舞，描寫(xiě)了主人歡迎客人的隆重場(chǎng)面。這一段，作者緊緊圍繞“天涯碧草”這一特點(diǎn)展開(kāi)了豐富的想像，而把這種想像準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)則是運(yùn)用了非常恰當(dāng)?shù)谋扔??！　?，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快。（4）表示郝副營(yíng)長(zhǎng)動(dòng)作、表情的詞語(yǔ)：坐著、夾著、拿著、劃著、注視、默默地。（4）坐著、夾著、拿著、劃著、注視、默默地。 （1）給文中加下劃線的字填上正確的讀音。5．課內(nèi)閱讀 （4）此題考查學(xué)賞析語(yǔ)段能力。 （8）感悟無(wú)數(shù)革命先輩拋頭顱、灑熱血，浴血奮戰(zhàn)，才終于贏來(lái)了新中國(guó)的誕生。 （2）歡躍、瞻仰、肅靜、完畢 （3）反復(fù) ；這段話運(yùn)用反復(fù)的修辭手法生動(dòng)形象地寫(xiě)出了開(kāi)國(guó)大典熱鬧非凡的氣氛和盛大的場(chǎng)面；比喻 ；把“戰(zhàn)士們”比作“鋼鐵巨人”，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了戰(zhàn)士們的精神風(fēng)貌，寫(xiě)出了人民軍隊(duì)的威武雄壯；反復(fù)；這段話運(yùn)用反復(fù)的修辭手法突出地表現(xiàn)了人們對(duì)人民子弟兵的無(wú)比熱愛(ài)和信賴的思想感情。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。 （2）本題主要考查對(duì)近義詞、反義詞的辨析能力。先寫(xiě)主席，再寫(xiě)群眾。 （8）談一談你閱讀本文后的感悟： 【答案】 （1）檐；ｚｈ236。B. ⑦兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場(chǎng)上不斷地歡呼，不斷地拍手，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。接著是一個(gè)騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，5馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致。受檢閱的部隊(duì)由聶將軍率領(lǐng)，在《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的樂(lè)曲聲中，由東往西，緩緩進(jìn)場(chǎng)。 ④……起初是全場(chǎng)肅靜，只聽(tīng)見(jiàn)炮聲，只聽(tīng)見(jiàn)國(guó)旗和許多旗幟（ｚ236。3０萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，（瞻 忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起來(lái)巨浪。 （2）聯(lián)想是由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的心理過(guò)程，想象是在原有知識(shí)、信息的基礎(chǔ)上重新創(chuàng)造出一個(gè)新形象。 【答案】 （1）水天相接；微波粼粼；一縷一縷（2）實(shí)在事物：皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。③_______的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。 （2）解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。 （2）理解語(yǔ)句在語(yǔ)境中的具體含義的能力，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。 （2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我________；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我________。部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)題1．閱讀課文片段，回答問(wèn)題。 呼吸凝視 【答案】 （1）搖曳；呼吸；察看；凝視（2）我在原野上________，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中________，使清風(fēng)芬芳馥郁。 【點(diǎn)評(píng)】（1）要正確使用詞語(yǔ)，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。②他好像面對(duì)著大海，月亮正從_______的地方升起來(lái)。 在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫(xiě)出正確答案。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，第一面國(guó)旗———五星紅旗徐徐上升。每一響都是54門(mén)大炮齊發(fā)，一共28響。朱總司令和聶將軍同乘汽車(chē)，先檢閱部隊(duì)，然后朱總司令回到主席臺(tái)，宣讀中國(guó)人民解放軍總部的命令。接著是一個(gè)戰(zhàn)車(chē)師，各種裝甲車(chē)和坦克車(chē)兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車(chē)上，像鋼鐵巨人一樣。兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城。 （7）讀讀描寫(xiě)閱兵式部分，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣描寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)面的。描寫(xiě)以閱兵的觀眾的表現(xiàn)結(jié)束。解答時(shí)要依據(jù)字義注意比較。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。；拂；nｉ232。這樣描寫(xiě)，有點(diǎn)有面,有詳有略，有主有次，全面地反映出整個(gè)閱兵的情況。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。 （8）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。他注視著那幅圖，默默地深思著。o；xī（2）夾著；拿著（3）戰(zhàn)斗英雄、為了美好的明天甘愿犧牲自己。郝副營(yíng)長(zhǎng)是一個(gè)戰(zhàn)斗英雄、為了美好的明天甘愿犧牲自己?！　?，一碧千里，而并不茫茫。寫(xiě)草原的景色，基本采取遠(yuǎn)望和整體感知的筆法來(lái)描述的，從天空到地面、從小丘到羊群，再到駿馬和大牛，線索是先整體后局部。突出表現(xiàn)了賓主見(jiàn)面的熱烈氛圍：許多匹馬、許多輛車(chē)、握手再握手、笑了再笑……第4自然段寫(xiě)的是進(jìn)了蒙古包，好客的主人用奶酒、羊肉，姑娘們用美妙的歌聲熱情地款待我們。7．閱讀下文，回答問(wèn)題。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。D.本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（4）此題考查學(xué)生對(duì)最后一句的理解的能力。 一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。他好像面對(duì)著大海，月亮正從月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗。 【答案】（1）清幽；水天相接 ；微波粼粼 ；恬靜；波濤洶涌（2）C（3）月亮升起來(lái)了；月亮越升越高；海面上波濤洶涌（4）因?yàn)槟枪媚锸敲さ茫瑳](méi)有見(jiàn)過(guò)任何的東西，但是貝多芬的月光曲確實(shí)讓她有了好像看到東西的感覺(jué)。（4）考查對(duì)課文的理解，結(jié)合語(yǔ)境，因?yàn)槟枪媚锸敲さ?，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)任何的東西，但是貝多芬的月光曲確實(shí)讓她有了好像看到東西的感覺(jué)。（4）、（5）此題考查對(duì)課文的理解能力。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。 假如沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，假如沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對(duì)全軍覆沒(méi)。 微?。┮膊荒軟Q斷什么，可怕的是看不到（單薄 卑微 微?。▎伪∷Ｓ脕?lái)比喻________。分句前后之間是條件關(guān)系。它常用來(lái)比喻小事不注意，就會(huì)出大問(wèn)題?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的搭配的能力，在于平時(shí)的詞語(yǔ)積累和對(duì)課文的掌握。（5）①此題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。 （1）為什么寒冷的冬天拉黃包車(chē)的人沒(méi)有穿鞋？ （2）解釋詞語(yǔ)。（2）詞語(yǔ)理解的考查。坐在教室門(mén)口的“討飯”男人 教室門(mén)前的臺(tái)階上坐著一個(gè)中年男人，衣衫不整胡子拉碴有些疲備 ， 眼睛盯著自己腳上的那雙落滿灰塵的舊皮鞋，似乎不敢正視從他身邊走過(guò)的這些天之驕子。人們的同情心變成了厭惡心，錢(qián)都給過(guò)你了怎么還來(lái)?yè)v亂 ， 是不是神經(jīng)不正常，快把他攆走！有人就去喊管理人員了。不知什么時(shí)候，講臺(tái)上的大茶缸里已盛滿了水。先理解詞義再寫(xiě)反義詞。②中年男人所以“衣衫不整胡子拉碴有些疲憊”“落滿灰塵的舊皮鞋”是因?yàn)榈教幈疾ㄖv課，顧不上修飾儀表。（2）、（3）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。望著望著又擔(dān)心起來(lái)。 （2）考查文段在文中的作用。要求：①先寫(xiě)出完整的題目，可補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理的詞語(yǔ)，如“尊敬、感動(dòng)、喜愛(ài)、快樂(lè)”等。前面是一個(gè)模糊的身影，佝僂著。直到有一天，我回來(lái)的稍晚了一些，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到一個(gè)臟兮兮的小孩站在老頭的面前，仰頭望著老人從爐子里挑出兩個(gè)最大的地瓜遞給他，小孩用衣服兜著冒著熱氣的地瓜飛快地跑向一個(gè)黑暗的角落，那里隱約躺著一個(gè)女人。大千世界，人海茫茫。范文《令我難忘的人》寫(xiě)了一個(gè)賣(mài)地瓜的老人熱心幫助一對(duì)母子的故事，語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)突出了老人的善良，表現(xiàn)出人性的溫暖。②立意自定，文體自選(詩(shī)歌、戲曲除外)；③表達(dá)真情實(shí)感，不得套作，抄襲；④600字左右；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。窗外的雨點(diǎn)飄了進(jìn)來(lái)，我們就關(guān)上了窗，雨水從窗戶滲進(jìn)，我們就用抹布堵住，繼續(xù)學(xué)習(xí)。　　中考的倒計(jì)時(shí)已一天天臨近，試卷鋪天蓋地般席卷而來(lái)?！皧^斗”要付出時(shí)間與精力，要品嘗痛苦與艱辛，但“奮斗”的過(guò)程有時(shí)是幸福快樂(lè)的。三要深入分析題目中的“言外之意”，理解題目語(yǔ)言中所包含的象征義、比喻義、引申義。——題記　　如果說(shuō)緣分天注定，那么遇見(jiàn)你便是我生命中最大的榮幸，是你點(diǎn)燃了我那顆沉寂的心，照亮了遠(yuǎn)方的黑暗，給了我一扇燈窗，讓我變得無(wú)所畏懼。堅(jiān)定的眼神中有的只是對(duì)我無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和溫暖，像太陽(yáng)般滋潤(rùn)著我的心房。關(guān)鍵是填充文題，也就是要找準(zhǔn)所要寫(xiě)作的內(nèi)容。這是因?yàn)檫@種題型的最大特點(diǎn)是：有一半或一部分的命題權(quán)握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫(xiě)作水平，可以較靈活自由的進(jìn)行寫(xiě)作；與話題作文相比，適當(dāng)作些限制，既可使評(píng)卷更準(zhǔn)確，也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象。”同學(xué)們說(shuō)那你怎么還是那么開(kāi)心??？我說(shuō)考試沒(méi)考好，就應(yīng)該不開(kāi)心嗎？這這樣心理壓力豈不是更大了嗎？我快樂(lè)是因?yàn)槲覙?lè)觀，這次沒(méi)考好，下一次努力就好了！這種的事情在我身上幾乎時(shí)常發(fā)生，而我每一次都是高高興興的，這樣對(duì)自己很有好處，應(yīng)該把自己的煩惱置之腦后。應(yīng)為我知道他們都是為了我好，所以有的時(shí)候我常去與他們情切的交談，久而久之他們都說(shuō)我長(zhǎng)大了，說(shuō)我聽(tīng)話了，我也自然得到了他們的器重與喜歡，老師對(duì)我說(shuō)，面向陽(yáng)光，身影永遠(yuǎn)向后，充滿希望的生活永遠(yuǎn)會(huì)燦爛，是啊，我快樂(lè)應(yīng)為我樂(lè)觀，我樂(lè)觀是應(yīng)為我對(duì)生活充滿熱愛(ài)。標(biāo)題的橫線上可填“幸?！薄皥?jiān)強(qiáng)”“快樂(lè)”“勤奮”“執(zhí)著”“健康”“自信”“勇敢”“豁達(dá)”“成熟”“謙虛”“善良”“美麗”等。梅子涵老師說(shuō)：“我們從小到大，每天的日常，畢竟更像散文，這一顆那一粒，要撿起來(lái)，仔細(xì)看，原來(lái)真是有不少的明亮。 ——羽生結(jié)弦　　那一天，你在東京的冰場(chǎng)，我在溫暖的家中，但你的光照亮了我?！　∫宦曋刂氐膼烅懼螅闩c另一選手一起倒在地上，很明顯你受傷較重。　　“跳！”低吼過(guò)后，你拖著沉重的身體在輕快的樂(lè)聲中起舞，一次次倒下與爬起間，我的眼前朦朧一片，隨你一起咬起了牙。　　春日午后，寒氣還未散，涼意浮上窗邊?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文。第三，選材。在表達(dá)時(shí)可以運(yùn)用修辭手法，讓語(yǔ)言更具有哲理性。父親跟我父親的年齡差不多，臉上已經(jīng)有了些滄桑。正當(dāng)我想向他們伸出援助之手時(shí)，我看到了動(dòng)人的一幕：那位父親毫不猶豫地脫下了自己的外套，披在了小男孩的身上。那位父親，他不冷嗎？不累嗎？我似乎看到了那被父親裹在懷中的小孩子：此刻，他在干什么呢？是在數(shù)父親“咚咚咚”的心跳？是在緊張著父親越來(lái)越遲緩笨重的呼吸？或者，哭鬧之后，已經(jīng)很快沉沉睡去……我突然有些心動(dòng)，似乎我小的時(shí)候，也有過(guò)這樣的類似的場(chǎng)景：趴在爸爸的背上……騎在爸爸的肩上……藏在爸爸的懷里……那一瞬間，我很感動(dòng)。但切記，所寫(xiě)的這些都必須是令你感動(dòng)的，能與讀者用心交流的。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟?！}記不知何時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己早已不復(fù)從前，曾經(jīng)的懵懂少年，已是再尋不回的了……猶記得，那年的那些人，那些事。頓時(shí)，只聽(tīng)一聲“啊”的慘叫，我們倆就猶如受驚的兔子一般，直往父親懷里撲去。首先審題。第三，思路。請(qǐng)以“ 伴我行”為題，寫(xiě)一篇文章。這就讓我認(rèn)識(shí)、明白了問(wèn)題的本源，歷史的軌跡是那么的遙遠(yuǎn)不可知，但是從記載的文字上，那最遙遠(yuǎn)的也變得是最接近的。我們?cè)诒磉_(dá)與交流時(shí)，語(yǔ)氣不同，效果也有很大差別?！靶小奔础俺砷L(zhǎng)”，成長(zhǎng)，可以是學(xué)業(yè)上的，可以是為人方面的，可以是生活技能方面的。題目參考：“書(shū)香伴我行”“自信伴我行”“快樂(lè)伴我行”等等