【正文】 侵蝕…… （1）給文中劃線字注音，寫在文中橫線上。 疼痛，似乎已耗盡我積蓄的熱量。也許，當(dāng)時(shí)我被在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得的兩枚跳遠(yuǎn)金牌沖昏了頭腦；也許，我想用一種果敢的近乎完美的姿勢(shì)進(jìn)入教室——總之，那時(shí)，我揮動(dòng)雙腿，向窗臺(tái)跳去。；菡萏：含苞待放的意思。B.　　仍是不適意！徘徊了一會(huì)兒，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大?！　“四曛?，我沒有在院子里看蓮花了但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多：不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。⑧她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。（2）“莫道君行早”一句充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不辭勞苦，奮發(fā)干革命的精神面貌。 東溟：東海。B. （1）解釋下列詞語(yǔ)。莫道君行早。 既老實(shí)，又貪玩，還盡職。 ________ （2）用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把句子串起來(lái)，使意思連貫。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。 （8）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。 （3）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。 （5）作者連用五個(gè)短句，五個(gè)感嘆號(hào)，以及后兩句的反復(fù)，營(yíng)造出一種熱鬧、激烈的氣氛，表現(xiàn)出同學(xué)們玩竹節(jié)人的入迷，對(duì)竹節(jié)人的喜愛之情。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。解答本題，首先讀一讀拼音，再找一找對(duì)應(yīng)的字，最后在檢查一遍。（8）老師把竹節(jié)人沒收后，怎么做的？你怎么看待老師的行為？ 【答案】 （1）mǐ；huō；鉤；詫；zh224。而那時(shí)的玩具“只能自己做”。沉默寡言________（4）第6自然段末尾都有“神氣”，這屬于________寫法，這樣寫的好處是________。 D 教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁(huō3．閱讀片段，回答問題。幽默。（4）笑我的單純和幼稚。 “哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！?伯父轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，微笑著問我。 有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。（2）此題考查對(duì)指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容的把握能力。依據(jù)課文內(nèi)容可知，ADE正確， BC錯(cuò)誤。（5）感受母愛，敬重、報(bào)答母愛，從母愛中汲取力量。即使華佗或岐伯也無(wú)法醫(yī)治“我”心中的創(chuàng)傷。（3）文章四五段闡述了談母親或回憶母親的文章的價(jià)值和意義，不符合文段意思的是哪幾項(xiàng)，有幾項(xiàng)選幾項(xiàng)（一直到了今天，我已是望九之年，還常有夜里夢(mèng)見母親哭著醒來(lái)的情況。 我曾經(jīng)有一個(gè)說(shuō)法：“回憶能凈化人的靈魂。我們不得不承認(rèn)這是一件極大的憾事。 我為什么只信“古今”而不講“中外”呢？因?yàn)樵谶@一方面，中外是不相同的?！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”②醍醐（ t 0 h ）A.E.（2）這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。這句話中的“恨”是遺憾。（5）此題考查對(duì)句子的理解能力。”我看了他們半天才說(shuō)。 “那怎么——” （4）“在座的人都哈哈大笑起來(lái)”，說(shuō)一說(shuō)大家為什么笑呢？ 【答案】 （1）伯父和“我”談碰壁。 （3）談自己的理解，回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒有語(yǔ)病。 （4）笑我的單純和幼稚。 那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。釣）。 破課桌，儼然一個(gè)叱（咤 還有同學(xué)① 絞盡腦汁________B．找反義詞：陳舊________ （7）對(duì)文中ABCD四處句子，批注有誤的一項(xiàng)是（C.自己玩竹節(jié)人了。 （3）本題主要考查對(duì)近義詞、反義詞的辨析能力。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。 （6）語(yǔ)言 、神態(tài) 、動(dòng)作 、生動(dòng)形象地寫出了老師玩玩具時(shí)全神貫注的樣子 （7）D （8）感受到與老師志趣相近、心靈契合，老師的行為拉近了與學(xué)生的距離，突出了老師童心未泯，活潑親切的形象。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。 （3）這段話主要寫貓具有老實(shí)、貪玩、盡職三個(gè)特點(diǎn)，其中“盡職”是貓的主要特點(diǎn)。在帶著問題閱讀，完成每道題。 “踏遍青山人未老”，透露出一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的精神。（2）B 【解析】【分析】（1）是對(duì)詞語(yǔ)意思的考查，（2）是對(duì)市局的理解。②他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。A．氣勢(shì)逐漸增強(qiáng) B．輕柔舒緩 C．高昂激越【答案】 （1）月亮升起，海面平靜；月亮升高，穿過(guò)微云；月光照耀，風(fēng)起浪涌（2）①⑦；②③④⑤⑥（3）B；A；C【解析】【分析】（1）考查的是本為準(zhǔn)說(shuō)的是哪三幅畫，（2）考查的是描寫的食物都是什么。大家都喜歡，說(shuō)是應(yīng)了花瑞?！　?duì)屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！　　雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。寫一段趨勢(shì)，豐富文章內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。那膝蓋里，就如一次次地爆炸著原子彈，一次次地將神經(jīng)沖動(dòng)傳入我的大腦。 疼痛在縮小，縮小著它的范圍，卻加大了它的強(qiáng)度。 （4）作為讀者，你一定很欣賞作者對(duì)于疼痛體驗(yàn)的描寫吧，請(qǐng)你摘錄3句描寫疼痛的語(yǔ)句。②那膝蓋里，就如一次次地爆炸著原子彈，一次次地將神經(jīng)沖動(dòng)傳人我的大腦。（2）考查對(duì)課文的理解。【點(diǎn)評(píng)】（1）正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別?！?．閱讀下面一段話，回答問題。有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻足以給人意味深長(zhǎng)的生命啟示。 【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。帶著問題細(xì)讀課文就能從文中找到前后兩對(duì)饑餓的人有什么相同、不同、和結(jié)果。（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順，書寫認(rèn)真即可。 經(jīng)過(guò)這樣的循循善誘，小群才逐漸有所領(lǐng)悟。 漸漸地，小群覺得世界不再陌生，反而美麗迷人，小群懂得世界上有許多用不著看便能感受的事情。 那次，小群讓父親買個(gè)紅色的米老鼠書包，當(dāng)書包買回來(lái)，小群背著上學(xué)的時(shí)候，一位阿姨贊賞地對(duì)小群說(shuō)：“小群這個(gè)綠色書包可真漂亮！”小群回家便對(duì)父親喊：“爸爸，我讓您給我買紅書包，您怎么給我買綠色的呢？您知道我看不見便騙我！”說(shuō)著，小群便哭了起來(lái)。 時(shí)光就這樣慢漫流過(guò)，小群讀書的成績(jī)?cè)絹?lái)越好，當(dāng)小群學(xué)會(huì)了按摩、能夠自食其力的時(shí)候，父親卻突發(fā)腦溢血去世了。B．父親也是盲人，他事先也不知道買的書包是綠色的，因?yàn)樗难劬床坏?。?）要抓住人物的特點(diǎn)寫，并把人物所做的事具體地寫出來(lái)，用最能反映人物精神風(fēng)貌的典型事例去刻畫人物。 （2）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的話。12．閱讀下文，回答問題。 （3）對(duì)閏土外貌的描寫，抓住了________、________、________三個(gè)特征。