【正文】 衛(wèi)星能源供應(yīng)，又必須讓帆板對(duì)日。 ④“張衡一號(hào)”不僅開(kāi)辟了我國(guó)地震監(jiān)測(cè)研究的新視角，成為我國(guó)構(gòu)建天空地一體化地震立體監(jiān)測(cè)體系的重要里程碑。 ①2018年2月2日，我國(guó)首顆地震電磁監(jiān)測(cè)衛(wèi)星“張衡一號(hào)”在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。②擔(dān)心揚(yáng)聲器位置的凹陷和縫隙，會(huì)給污垢、細(xì)菌營(yíng)造了良好的生存環(huán)境。 【解析】【分析】（1）解答該題要結(jié)合全文內(nèi)容，尤其是結(jié)合第②自然段。 ①奶奶，您用這款手機(jī)打電話時(shí)，一定要把手機(jī)頂部貼在額頭或下巴上，才可以接聽(tīng)電話。 當(dāng)然，任何事物皆有兩面性。加之將整塊手機(jī)屏幕作為發(fā)聲區(qū)域，面積大，傳導(dǎo)效率高，在特殊環(huán)境中，比如水下、建筑工地，其優(yōu)勢(shì)更加明顯。 最早在手機(jī)中運(yùn)用這一技術(shù)的分別是日本的夏普公司和京瓷公司。聲音通過(guò)我們的頭骨、頜骨傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)的這種傳導(dǎo)方式叫骨傳導(dǎo)。解答時(shí)，要抓住人物性格特點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容，使心理活動(dòng)符合人物的真實(shí)反映。人物描寫(xiě)方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話）、心理等。（答出三點(diǎn)，意對(duì)即可）； ⑸示例：捧著這只烤紅薯，我像捧著父親博大的愛(ài)心。據(jù)此理解作答。父親的愛(ài)，使我品嘗到這只烤紅薯的甘甜，心底涌起陣陣暖流。（4）文中有兩處關(guān)于雪的環(huán)境描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處?！遍L(zhǎng)脖子少年提醒他說(shuō)：“都烤糊了。他一口氣吃掉八個(gè)烤紅薯，那是烤爐里剩下的全部烤紅薯。男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起來(lái)：“賣(mài)烤紅薯啰！”嗓音很小，又啞又沙，像被砂紙打磨過(guò)。嘗一個(gè)，才知不過(guò)是炸過(guò)的土豆條罷了。“啪”的一聲，兩個(gè)紅薯緊跟著掉在雪地上。正是放學(xué)的時(shí)候，走讀的學(xué)生趕著回家，住校的學(xué)生趕著回宿舍，所有人都在雪中匆匆而過(guò)。 故答案為：⑴D；⑵一夜愁白頭（3）班上一位同學(xué)15歲就已經(jīng)有不少白發(fā)，而她爺爺奶奶、爸爸媽媽都是一頭黑發(fā)。C.毛發(fā)的顏色是由兩種黑色素的相對(duì)含量決定的。在我國(guó)，頭發(fā)早白具有家族集聚的特點(diǎn)，一個(gè)家庭的父母頭發(fā)早白，其遺傳基因使子女的頭發(fā)十有八九也會(huì)早白。隨著年齡的增長(zhǎng)，頭發(fā)越長(zhǎng)越慢，黑色素細(xì)胞的活動(dòng)開(kāi)始減弱，酪氛酸酶促使的一系列反應(yīng)逐漸緩慢。真黑色素呈黑色或棕色，類(lèi)黑色素呈黃色或紅色。 ⑵本題考查考生對(duì)材料的理解能力，解答此題要求考生找準(zhǔn)答題區(qū)域，抓關(guān)鍵句，進(jìn)行整合信息。 （3）這類(lèi)試題實(shí)際是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。 （3）閱讀上述材料后，請(qǐng)就“如何閱讀名著”簡(jiǎn)單地談?wù)勀愕目捶ā?開(kāi)卷有益這句話，是大有深意的，其實(shí)開(kāi)卷未必有益。各地書(shū)店居排行榜前列的大多是通俗讀物等現(xiàn)象，都證明了人們?yōu)g覽式的淺閱讀特征。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來(lái)分析其表層含義和深層含義。讓文章結(jié)構(gòu)富有變化，避免平鋪直敘；⑥使結(jié)構(gòu)緊湊。 交代老楊過(guò)往的事情，豐富了人物形象，突出了老楊的精神品質(zhì)，也為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊 ⑶ 我有點(diǎn)納悶，就好奇地問(wèn)他：“攝影是個(gè)技術(shù)活，你為何只用左手？ 作用：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。從中舉出一例并分析其作用即可，如：我有點(diǎn)納悶，就好奇地問(wèn)他：“攝影是個(gè)技術(shù)活，你為何只用左手？作用：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。 （5）結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)題目“藏起來(lái)的右手”的理解?！薄蓖鴥鹤映吹牟?，老楊顯出很吃驚的樣子，漸漸地眼里蓄滿了淚水。結(jié)束之際，我提議：“找個(gè)地方去喝幾杯，如何？”老楊一聽(tīng)，笑著說(shuō)：“那還不如去我家，我那老婆子的廚藝不是我吹，絕對(duì)讓你的大飽口福。 在打聽(tīng)到老楊的雜貨店的位置后，我悄悄過(guò)去看了他。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。制止我點(diǎn)菜，保護(hù)孩子們的自尊心。②“低”動(dòng)詞或動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了那些家長(zhǎng)給她鞠躬的情形，表現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)老師的渴望或期盼和尊敬之情；“釘”動(dòng)詞或夸張，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了李暖暖腳走不動(dòng)的樣子，表現(xiàn)了李暖暖內(nèi)心的震動(dòng)或感動(dòng)。 故答案為：⑴ 示例一：我認(rèn)為應(yīng)以“34個(gè)雞蛋”為題。 （3）這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)。材料：寫(xiě)出了牧羊人挑選橡子一絲不茍、認(rèn)真仔細(xì)，表現(xiàn)他內(nèi)心的平和、安靜，表現(xiàn)作者對(duì)牧羊人的贊美。②執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)（誠(chéng)信）。 示例二：我認(rèn)為應(yīng)以“李暖暖的成長(zhǎng)”為題。這就是我們所有的交流。那里全是土路，又剛剛下過(guò)雨，泥濘得根本抬不動(dòng)腳。 我答應(yīng)著，心里始終酸酸的。”她搖頭，很堅(jiān)決地?fù)u頭，“不行，我答應(yīng)了這些孩子，一定把他們送到初中。我說(shuō)再要兩個(gè)菜，被李暖暖制止了，她小聲說(shuō)：“我不想他們知道別人可以生活得很優(yōu)越，不想讓他們?yōu)榇诉^(guò)早地自卑。 “李大強(qiáng)！”李暖暖在呆了片刻后大喊一聲，—把抱住了我。半個(gè)小時(shí)后，他將我?guī)У搅四莻€(gè)小鎮(zhèn)。李暖暖的媽說(shuō)，這是李暖暖最?lèi)?ài)吃的。 李暖暖從家里跑了。 ⑵本題考查文章內(nèi)容的理解，注意根據(jù)故事情節(jié)的不同，篩選文章能表示轉(zhuǎn)折內(nèi)心感受的詞語(yǔ)。 故答案為：⑴ 表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關(guān)愛(ài)讓“我”感受到的溫暖和美好。 （3）①“據(jù)為已有”本義指將別人的東西拿來(lái)作為自己的。（4）可以是圖書(shū)管理員或坐在“我”身邊的男生或女生 示例：是圖書(shū)管理員。 故事情節(jié)閱讀書(shū)籍抄寫(xiě)《詩(shī)經(jīng)》A珍藏禮物內(nèi)心感受B愉悅猜疑C（3）語(yǔ)言品味。 ?我最終沒(méi)有相問(wèn)。我站在黑地里，獨(dú)自微笑很久。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。朝南的窗戶外面，植著七里香。 ④其實(shí)那時(shí)，我心卑微。每日黃昏，一下課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點(diǎn)食物當(dāng)晚飯，就直奔閱覽室。 ⑥讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。楚辭章句》，岳麓書(shū)社出版的，定價(jià)七元六角，厚厚的一本。我又懷疑過(guò)經(jīng)常坐我旁邊讀書(shū)的男生和女生，或許是他？或許是她？他們卻埋首在書(shū)里面，無(wú)波，亦無(wú)浪。我結(jié)婚后，數(shù)次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。（賞析加下劃線詞語(yǔ)）②我就那樣浸透在《詩(shī)經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑。深層含義指來(lái)自于其他人友善的關(guān)愛(ài)就像七里香的香氣一樣，讓“我”感受到生活的美好和來(lái)自他人幫助與溫暖。②題目要求從修辭手法賞析，“忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑”，三個(gè)“忘了……”句式，構(gòu)成排比，突出強(qiáng)調(diào)讀《詩(shī)經(jīng)》）對(duì)“我”的影響之大，讓“我”的內(nèi)心發(fā)生了改變。 ⑷ 可以是圖書(shū)管理員或坐在“我”身邊的男生或女生 示例：是圖書(shū)管理員。 ⑷本題是開(kāi)放性題目，答案可以是圖書(shū)管理員或坐在“我”身邊的男生或女生 ，只要結(jié)合文章內(nèi)容言之成理即可。那個(gè)瞬間，我心疼了。當(dāng)那些亂蓬蓬的腦袋一齊低下去，李暖暖的腳就走不動(dòng)了，就被釘在了那里，花白頭發(fā)的校長(zhǎng)拿過(guò)了她的行李…… 那天，在牛奶和巧克力中長(zhǎng)大的李暖暖，抱著那個(gè)羞澀的不說(shuō)話的男孩放聲大哭……在車(chē)站，李暖暖一直叮囑我，回去要給她集資，沒(méi)錢(qián)東西也行，給什么要什么。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。（2）①環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了路途的遙遠(yuǎn)以及當(dāng)?shù)氐拈]塞落后，暗示了支教條件的艱苦。想離開(kāi)看到家長(zhǎng)的鞠躬走不動(dòng)；帶學(xué)生一起吃飯能顧及孩子自尊，給孩子分食物；原諒父親。還是原來(lái)的題目好。 （4）比較閱讀。 示例二：我認(rèn)為應(yīng)以“李暖暖的成長(zhǎng)”為題。②執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)（誠(chéng)信）。材料：寫(xiě)出了牧羊人挑選橡子一絲不茍、認(rèn)真仔細(xì)，表現(xiàn)他內(nèi)心的平和、安靜，表現(xiàn)作者對(duì)牧羊人的贊美。 ⑷本題考查材料探究和比較閱讀?！蔽以桨l(fā)感到納悶：兩只手好好的，干嗎只用一只手？ 后來(lái)，老楊開(kāi)了一家雜貨店，他仍然用一只手搬貨、盤(pán)貨，用一只手給顧客遞貨，甚至在家也用一只手做飯、洗衣服。后來(lái)，為了喚起兒子生活的勇氣，老楊決定與兒子一樣，從此開(kāi)始了藏起右手，只用左手生活的日子。 望著緊緊抱在一起的父子倆，我的眼窩子也濕潤(rùn)了。從熱愛(ài)攝影，積極樂(lè)觀地工作生活等可以看出他是一個(gè)熱愛(ài)生活的人；從老楊藏起右手激勵(lì)兒子重燃生活的希望來(lái)看，他是一個(gè)言傳身教、愛(ài)子深切的人。據(jù)此分析答題即可。 ⑸ 一方面是指為了喚起兒子生活的勇氣，老楊決定藏起右手，只用左手生活；另一方面也刻畫(huà)出老楊對(duì)兒子真摯而深沉的愛(ài)，體現(xiàn)了老楊的一番苦心。懸念的作用有：使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣；使文章情節(jié)曲折生動(dòng)；激發(fā)讀者閱讀興趣；突出了（文章中心、主人公的形象等等）；達(dá)到震撼人心的效果。 所謂“慢閱讀”，是指雖然當(dāng)下進(jìn)入了“加急時(shí)代”“超音速發(fā)展時(shí)代”，讀書(shū)，卻仍需要優(yōu)哉游哉的慢節(jié)奏、慢速度以及慢情調(diào)。就像那些快餐一樣，慢慢吃是非?；?。追求速度是全球閱讀危機(jī)的重要原因，因?yàn)樗俣瘸闪嗽u(píng)判閱讀水平的重要指標(biāo)。 中國(guó)作協(xié)副主席王安憶說(shuō)：“現(xiàn)代人對(duì)閱讀要心存尊敬。（3）靜靜地靜心閱讀，用心感受，領(lǐng)悟經(jīng)典。 故答案為：⑴只有“慢”讀，才可以更好地領(lǐng)悟書(shū)中的內(nèi)涵和精髓。5．閱讀下文，回答問(wèn)題。不少人由于極度緊張、憂愁、悲傷而引起體內(nèi)發(fā)生一系列急劇變化，造成內(nèi)分泌嚴(yán)重失調(diào)，在很短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)白發(fā)，有如民間傳說(shuō)的“伍子胥過(guò)昭關(guān)，一夜愁白了頭”。C.頭發(fā)的顏色 【解析】【分析】（1）對(duì)照第③段“許多疾病會(huì)打破人體內(nèi)原有的平衡，使內(nèi)分泌紊亂，導(dǎo)致人過(guò)早地產(chǎn)生白發(fā)。解答本題把選項(xiàng)中的內(nèi)容放在原文中印證，能找到依據(jù)的正確，與原文不符或沒(méi)有的為錯(cuò)誤的； ⑵本題考查標(biāo)題的作用。第一次做這種營(yíng)生，男人的心里有點(diǎn)慌。他想，烤紅薯多好啊，剝了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糝子和一碟腌蘿卜條，那滋味，真是給個(gè)皇帝也不換?。　蹦腥私又鴨?wèn)：“那個(gè)和你一起走的留平頭的也是？”長(zhǎng)脖子少年說(shuō)：“不錯(cuò)。男人仍然沒(méi)有賣(mài)掉一個(gè)烤紅薯。他沒(méi)有剝皮，感覺(jué)到了紅薯的微澀與甘甜。 ?黑暗里，平頭少年偷偷流下了一滴眼淚。（5）第⑨段“他沒(méi)有剝皮，感覺(jué)到了烤紅薯的微澀與甘甜”中的“微澀”和“甘甜”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)揣摩并寫(xiě)出平頭少年的內(nèi)心活動(dòng)。（意思對(duì)即可） 【解析】【分析】（1）本文中的“紅薯”是貫穿全文的線索，然后接著題目中所給出的第一個(gè)情節(jié)往下，按時(shí)間順序去尋找事件，再按要求用七個(gè)字分別進(jìn)行歸納概括。 （4）“天空飄著雪花，男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪”“男人看了看天空，雪越下越大，地上鋪了厚厚的一層”都是運(yùn)用景物描寫(xiě)（環(huán)境描寫(xiě)），雪從薄薄一層到厚厚一層暗示時(shí)間的推移，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；交待天氣變得更冷，用天氣的寒冷烘托人物失落、苦澀的心情；營(yíng)造蒼涼的氛圍，表達(dá)父愛(ài)的深沉凝重。父親的付出，讓我嘗到生活的苦澀，肩上壓上了一份沉甸甸的責(zé)任。②渲染氣氛，烘托人物的心情。眾所周知，手機(jī)的基本功能在于通話，但是當(dāng)你看到這樣一部手機(jī)的時(shí)候，你或許一下子還不清楚該怎么用它來(lái)通話，因?yàn)檫@個(gè)手機(jī)沒(méi)聽(tīng)筒!但它的確是一部手機(jī)，只是運(yùn)用了最新的“骨傳導(dǎo)”技術(shù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的聽(tīng)筒。也就是說(shuō)，聲音通過(guò)我們的頭骨、頜骨（編者注：構(gòu)成口腔上部和下部的骨頭和肌肉等組織叫做頜）傳播的速度是大于340米/秒的。 此外，手機(jī)用戶們通常都有這樣的感受，就是揚(yáng)聲器的位置因?yàn)闃?gòu)造的關(guān)系，不免會(huì)有凹陷和縫隙，這就給污垢、細(xì)菌營(yíng)造了良好的生存環(huán)境。（本文有刪改）（1）文章中第一段敘寫(xiě)貝多芬的例子有什么作用？ （2）指出下列句子中劃線詞的指代意思。（2）①骨傳導(dǎo)減少了多重耳組織的途徑，甚至不需要耳膜的振動(dòng)，而是通過(guò)我們的頭骨、頜骨傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)。 （3）解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語(yǔ)言。②不是保證雙方都不受周?chē)蓴_，能聽(tīng)清聲音，而是使用了骨傳導(dǎo)手機(jī)的一方能不受嘈雜的環(huán)境影響，能聽(tīng)清對(duì)方的聲音。作答時(shí)要將題干信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較，題干信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的內(nèi)容即可。目前我國(guó)對(duì)以青藏高原為主的近200萬(wàn)平方公里陸地缺乏地震前兆監(jiān)測(cè)能力，在國(guó)境線和約3００萬(wàn)平方公里的海域，地震監(jiān)測(cè)能力也幾乎為零。 ⑦為了感知空間三維電場(chǎng)，探測(cè)儀通過(guò)伸桿向“張衡一號(hào)”本體外伸出4個(gè)傳感器?！皬埡庖惶?hào)”能以標(biāo)準(zhǔn)手段對(duì)我國(guó)6級(jí)以上、全球7級(jí)的地震進(jìn)行電磁監(jiān)測(cè)。（4）運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，把信號(hào)處理單元比喻為“大腦”，生動(dòng)形象的說(shuō)明其在探測(cè)儀中的重要地位?！闭砀爬ㄗ鞔?。 ⑸“初步”表示開(kāi)始階段，說(shuō)明“張衡一號(hào)”對(duì)地震前后電離層響應(yīng)變化的探測(cè)技術(shù)尚處于起始階段，還需進(jìn)一步發(fā)展，語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密。 ⑷本題考查說(shuō)明方法辨析及理解能力。 他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實(shí)的房子里。但他說(shuō)不用我?guī)兔?。他一邊?shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。本文中從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得很干干凈凈。作用需要結(jié)合全文進(jìn)行感受。解答時(shí)扣住方法，聯(lián)系文章內(nèi)容分析作用即可。 ⑤正如她所料的那樣，在書(shū)店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。⑧望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。） 第二次：為自己當(dāng)初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。據(jù)此作答?！笨梢钥闯鏊纳屏迹弧八磺辶肆P款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書(shū)店”“她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理”“她特意叮囑道，如果你要看書(shū)，就到阿姨這里來(lái)吧”可見(jiàn)她有責(zé)任心，“什么都沒(méi)有問(wèn)”體現(xiàn)了她善解人意。）第二次：為自己當(dāng)初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。此句的前后都有相關(guān)的內(nèi)容，選一作答即可。11．閱讀《冬天》，完成后面小題 冬天朱自清這是晚上，屋子老了，雖點(diǎn)著“洋燈”，也還是陰暗。湖上的山只剩了淡淡的影子。有的是山上松林里的風(fēng)聲，跟天上一只兩只的鳥(niǎo)影。似乎臺(tái)州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。 ①父子四人圍坐 “洋爐子”邊吃水煮豆腐。從內(nèi)容上來(lái)看，作者筆下的冬天是寒冷寂寞的，如“父親說(shuō)晚上冷”，賞月時(shí)“湖上似乎只有我們一只劃子”，臺(tái)州“白天簡(jiǎn)直不大見(jiàn)人，晚上一片漆黑” ；從中心上來(lái)說(shuō)，正是這些故事中的父子情、朋友情、夫妻情，使他感到“無(wú)論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。 ⑵此題考查學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題和內(nèi)容的理解分析