【正文】 來(lái)”“陳四還是當(dāng)他的瓦匠”“到冬天，賣燈”表明陳四善于表演踩高蹺扮“向大人”，且多才多藝；“陳四不卸裝，就登在高蹺上沿著澄子河堤趕了去。如“和魯迅先生所描寫的紹興的賽會(huì)不盡相同”“我們縣的踩高蹺的都是瓦匠，無(wú)一例外”等。通過(guò)動(dòng)作（或細(xì)節(jié)）描寫表現(xiàn)“向大人”表演時(shí)的高難動(dòng)作、技藝嫻熟，最后用側(cè)面描寫，寫了看會(huì)人的反響，表現(xiàn)了向大人的技藝高超。我每年要買他一盞蛤蟆燈，接連買了好幾年。有點(diǎn)像戲臺(tái)上“走矮子”。他的顢頇（mān hān，糊涂而馬虎）總是引得看的人大笑。他們要矮身蹲在高蹺上橫步跳來(lái)跳去做釣魚撒網(wǎng)各種動(dòng)作，重心很不好掌握。踩高蹺的中途休息，都是坐在人家的房檐口。 城隍老爺要在行宮（也是一座廟里）呆半天，到傍晚時(shí)才“回宮”。 最后是城隍老爺?shù)摹按篑{”。所謂“看會(huì)”，實(shí)際上指的是看賽城隍。解答語(yǔ)言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。母親是孩子是第一任老師，長(zhǎng)此以往，孩子身上的純真美好的品德也會(huì)消失殆盡。②文中四次寫到孩子“仍”跟著換糖人，表現(xiàn)出孩子對(duì)糖的喜愛(ài)，兩次寫到“仍笑”，這六個(gè)“仍”字，表現(xiàn)出他信任換糖人，對(duì)換糖人毫無(wú)戒備，反映出孩子的純真。同時(shí)，當(dāng)孩子沒(méi)有東西換糖吃，換糖人無(wú)償?shù)慕o他糖吃；又送他回家?！北憩F(xiàn)出孩子對(duì)換糖人的信任。 （2）①進(jìn)行有感情的朗讀，應(yīng)該結(jié)合“語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、輕重等朗讀技巧”分析。她不相信人性美好，對(duì)換糖人心存戒備，孩子要換糖吃，總是嚇唬孩子，要被換糖人換了去。把孩子對(duì)換糖人的信任表現(xiàn)出來(lái)。 （4）讀了這篇小說(shuō)，小金、小東、小語(yǔ)因小說(shuō)主旨產(chǎn)生了分歧。通讀全文，完成下面的對(duì)話。但到家后，孩子沒(méi)看到一個(gè)人，外婆還有母親，一個(gè)人都不見(jiàn)。 換糖人說(shuō)：“現(xiàn)在天黑了，你住哪兒呀？” 孩子這時(shí)離村遠(yuǎn)了，不認(rèn)識(shí)回家的路了，但跟在換糖人后面，孩子一點(diǎn)兒也不害怕。 說(shuō)罷，孩子仍跟著。 換糖人看孩子跟著，也說(shuō)：“拿東西來(lái)?yè)Q糖?！?換糖人見(jiàn)孩子還跟著，就說(shuō)：“你還跟著我做什么？”這天，換糖人又來(lái)了，孩子仍像以前一樣，又跟著。 孩子的母親，這天看見(jiàn)孩子跟著換糖的，便把孩子拉了回來(lái)，說(shuō)：“回去，不怕?lián)Q糖的把你換了糖呀？” 孩子說(shuō)：“沒(méi)東西了。換糖的人見(jiàn)孩子跟著，就說(shuō)：“拿東西來(lái)?yè)Q糖?！?孩子說(shuō)：“糖。 挑擔(dān)子的人又說(shuō)：“廢銅爛鐵、舊書舊報(bào)、牙膏皮都可以換糖。孩子不知道這個(gè)人在做什么，就跟在后面。考生要注意分析結(jié)尾的語(yǔ)言特點(diǎn)、內(nèi)容，分析與文章結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，放在結(jié)尾往往是總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨。既呼應(yīng)了前文“父親給我郵寄一本著名作家米沃什的回憶錄”這件事；又總結(jié)了全文，揭示了主旨。（3）《父親告誡我的‘大’與‘小’》這一標(biāo)題，概括了文章的主要內(nèi)容，因?yàn)槿闹饕獙懥藘杉?，一是父親讓住大屋子準(zhǔn)備高考，一是父親讓我低調(diào)做人，是另一種形式的??；也充當(dāng)了文章線索，全文通篇都在講述父親告誡“我”做人的道理；其他的如吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣也可寫上。（3）題目概括了本文寫作內(nèi)容，暗示了主旨；“大”與“小”對(duì)比鮮明，既作為敘事的線索，又能引發(fā)讀者思考，激發(fā)閱讀興趣。那次，父親沒(méi)有回信，一直沒(méi)有。所以，那一夜，我都在臥鋪車廂的過(guò)道里坐著，直到列車到站。3．閱讀《父親告誡我的“大”與“小”》一文，回答下列小題。 ⑶①配備一套能對(duì)40%以上的天區(qū)進(jìn)行觀測(cè)的巡天望遠(yuǎn)鏡；②擁有完整的可再生生命保障系統(tǒng)。” （2）仔細(xì)閱讀材料二的內(nèi)容，根據(jù)文字“它突破了貨物運(yùn)輸、推進(jìn)劑補(bǔ)加等關(guān)鍵技術(shù)，使我國(guó)躋身于少數(shù)幾個(gè)具備大噸位空間貨運(yùn)能力的國(guó)家。日前，我國(guó)已躋身于世界少數(shù)幾個(gè)具備大噸位空間貨運(yùn)能力的國(guó)家之列。（摘編自《中國(guó)的空間站什么樣》）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ATV日本HTV美國(guó)天鵝座中國(guó)天舟一號(hào)發(fā)射質(zhì)量/t上行能力/t6上行貨重比【注釋】“t”是計(jì)量單位，噸。（摘編自歐陽(yáng)自遠(yuǎn)主編《十萬(wàn)個(gè)為什么》）材料二：二、現(xiàn)代文閱讀2．閱讀下面的材料，完成下列小題。10．【2017年中考山東臨沂卷】將下列三個(gè)短句改為一個(gè)長(zhǎng)句。昆曲是戲曲中影響最大的劇種，京劇、川劇、越劇、晉劇、湘劇、贛劇、桂劇、閩劇、婺劇、滇劇等，都受到過(guò)昆曲藝術(shù)多方面的哺育和滋養(yǎng)。（比喻、擬人）C．怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？唯一的秘訣就是忠實(shí)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。6．【2017屆中考內(nèi)蒙古赤峰卷】盛夏到來(lái)，酷暑難耐，你的好朋友小剛要在假期里獨(dú)自去郊外廢棄的水庫(kù)中游泳解暑。同學(xué)們了解支老師的感人事跡后，紛紛在朋友圈中發(fā)消息表達(dá)敬意，請(qǐng)你也把自己的感言發(fā)到朋友圈。（每聯(lián)不少于5字）?？凭W(wǎng)【考點(diǎn)定位】選用、仿用、變換句式。郊寒對(duì) ，酒圣對(duì)詩(shī)仙?！窘馕觥吭囶}分析：這道題既是續(xù)寫又是仿寫，要求學(xué)生對(duì)句子進(jìn)行仔細(xì)分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。三、中考典測(cè)——實(shí)戰(zhàn)演練1．【2017年中考山東臨沂卷】請(qǐng)仿照畫波浪線的例句。5．【18屆重慶市江津聚奎中學(xué)聯(lián)盟初三第二學(xué)期聯(lián)盟考試】仿照下列句式，請(qǐng)?jiān)賹懗鲆粋€(gè)詮釋“舍得”的例子。4．【18屆江蘇省常熟市初三適應(yīng)性質(zhì)量監(jiān)測(cè)】閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。越劇唱詞很多都會(huì)采用對(duì)聯(lián)的形式，講究音韻和諧、表情達(dá)意。仿寫時(shí)，可視試題的要求與例句的特點(diǎn)，寫成相應(yīng)的對(duì)偶句、對(duì)應(yīng)句、排比句或句式相似的短文等。5．【2018屆重慶第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)上第一次月考】詩(shī)歌是文學(xué)殿堂里璀璨的明珠，優(yōu)秀的詩(shī)歌可以飛越時(shí)間的長(zhǎng)河和國(guó)界的阻隔，撥動(dòng)人們的心。二者的內(nèi)容要做到：“花開(kāi)兩朵，各表一枝”。網(wǎng)Z。修辭手法的辨析，要注意學(xué)習(xí)中的積累，要掌握常用的修辭及其作用。下列詩(shī)句中，沒(méi)有運(yùn)用擬人修辭手法的一項(xiàng)是（ ）A．輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓； 秋天的風(fēng)，________________，________________；冬天的雪，________________，________________。K]一顆細(xì)膩的心可以帶來(lái)幸福，一顆真誠(chéng)的心可以贏得信任，一顆勇敢的心可以征服未來(lái) ， ________，________。熟知各種修辭的特點(diǎn)和要求，做到心中有數(shù)，3．用詞不能重復(fù)。示例：詩(shī)歌的手法：“玉枕紗櫥，半夜涼初透”，巧妙融情于景，不僅寫出了秋夜透人肌膚之寒徹，更讓我們感受到詞人因獨(dú)處而痛，因相思而苦的悲涼心境，令人心生憐憫。二、?？嫉錅y(cè)——拾級(jí)而上1．【18屆重慶市江津區(qū)九年級(jí)下學(xué)期六校聯(lián)考】中國(guó)民間樂(lè)器豐富多彩、性能良好、歷史悠久，體現(xiàn)了中華民族的集體智慧，請(qǐng)選擇一種樂(lè)器為寫作對(duì)象，仿照例句寫上一個(gè)句子。根據(jù)“菊花賦詩(shī)奪魁首”中“菊花”對(duì)“海棠”都是植物，答案就確定了。該技術(shù)在珠寶、鞋類、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑、工程和施工（AEC）、汽車、航空航天、牙科和醫(yī)療產(chǎn)業(yè)、教育、地理信息系統(tǒng)、土木工程、槍支以及其他領(lǐng)城都有所應(yīng)用?！敬鸢浮? 王昭君 錦衣玉食的宮廷生活， 踏上了茫茫戈壁的西域之路， 換來(lái)了天下的一時(shí)太平。厚重的生活需要我們用心領(lǐng)悟。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。寒指清寒枯槁，瘦指孤峭瘦硬，兩者含義相似?！敬鸢浮渴纠簝A聽(tīng)是劃破夜幕的流星，能給人們帶來(lái)希望；傾聽(tīng)是一朵不敗的花，能綻放出生命之蕊。在你對(duì)聯(lián)時(shí)，一定要注意內(nèi)容和讀書、書法、國(guó)學(xué)、名著、戲劇等和“語(yǔ)文節(jié)”的活動(dòng)相關(guān)．還要注意字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)。（4分）【答案】參考示例：您是冬日里的暖陽(yáng)，溫暖了山里孩子寂寞的心靈；您是黑夜里的燭光，照亮了山里孩子前行的道路。（3分）【答案】示例一：你還是不要去了?！敬鸢浮裤澹ㄗ⒃。窘馕觥吭囶}分析：根據(jù)上聯(lián)內(nèi)容，“逢”是一個(gè)動(dòng)詞，表示遇到的意思，那么下聯(lián)也應(yīng)對(duì)一個(gè)動(dòng)詞，并突出“賞美文”的真切感受，空格后一個(gè)詞是“春風(fēng)”，我們自然會(huì)想到“沐春風(fēng)”，故可填寫“沐”或與其相關(guān)意思的詞：“浴”“坐”等。9．【2017年蘇州市初中畢業(yè)暨升學(xué)卷】閱讀下邊一段文字，用幾個(gè)短語(yǔ)概括昆曲的特點(diǎn)（其中至少一個(gè)是主謂短語(yǔ)），含標(biāo)點(diǎn)不超過(guò)40字。（3分）【解析】試題分析：本題屬于概括題，仔細(xì)閱讀此段，找出介紹昆曲的詞語(yǔ)，再加以組合成很符合要求的答案，主謂短語(yǔ)是短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)分類之一，它由兩個(gè)成分組成。②《中國(guó)青年報(bào)》對(duì)“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇進(jìn)行了專題報(bào)道。 天舟一號(hào)作為我國(guó)首個(gè)空間貨物運(yùn)輸飛船，飛行任務(wù)取得圓滿成功。 ） A.（2）中國(guó)天舟一號(hào)與國(guó)外貨運(yùn)飛船相比，具有哪些優(yōu)勢(shì)？請(qǐng)根據(jù)材料二簡(jiǎn)要分析。表格中發(fā)射質(zhì)量、上行能力、上行貨重?cái)?shù)據(jù)的比對(duì)，概括作答即可。 ⑵本題考查文段內(nèi)容的探究。人人都說(shuō)，大學(xué)是表現(xiàn)自我的時(shí)候，父親卻讓我“偃旗息鼓”，甚至是“忍氣吞聲”，我很不能理解?！保ㄟx自《不出鞘的心靈》，李丹崖）（1）第④段與第⑧段中的兩個(gè)“很大的疑問(wèn)”分別指什么？ （2）聯(lián)系上下文，揣摩畫線句“那次，父親沒(méi)有回信，一直沒(méi)有”中父親的心理活動(dòng)。 【解析】【分析】（1）第四段中的“很大的疑問(wèn)”跟第三段中父親的話密切相關(guān)——這么小的屋子，憋也能憋出病來(lái)，即使憋不出病來(lái)，長(zhǎng)期住下去，你的心胸也會(huì)受到影響，顯得日趨狹隘了，何談考大學(xué)？簡(jiǎn)而言之，住大屋子才能考大學(xué)，“我”當(dāng)時(shí)對(duì)于此間內(nèi)涵是不能理解的；第八段中的“很大的疑問(wèn)”在文中就能找到——我讀到父親寫給我的信，再想想高三復(fù)讀時(shí)竭力要給我租住大房子的父親，感覺(jué)父親前后判若兩人。故答案為：⑴第④段的是疑惑于父親告誠(chéng)“我”“居于大地方，才能考大學(xué)有所作為”之“大”的真正內(nèi)涵。⑵本題考查對(duì)人物形象的分析與理解。 母親聽(tīng)了，更驚訝，說(shuō)：“那么臟的東西，能吃？” 孩子嘟嘟嘴。 孩子笑笑。 孩子仍笑。 孩子吃著糖，不跟了。 孩子這時(shí)轉(zhuǎn)身想回家，但忽然，又聽(tīng)到丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇魪牧硪贿厒鱽?lái)。 孩子說(shuō)：“我外婆家住鄧坊村。（2）聯(lián)系上下文，揣摩相關(guān)句子，完成下列問(wèn)題。小東：我覺(jué)得這篇小說(shuō)反映的其實(shí)是家庭教育中存在的問(wèn)題。其實(shí)也是對(duì)農(nóng)村的厭惡。要讓孩子意識(shí)到“陌生人”的危險(xiǎn)，并不是只靠說(shuō)教和恐嚇，需要采用正確的方法。把孩子對(duì)換糖人的信任和孩子的純真表現(xiàn)出來(lái)?！钡贸觯核焕斫夂⒆拥奶煨裕⒆雍芎闷?，愛(ài)吃糖，但母親不理解，只是一味的阻止和恐嚇。換糖人的行為對(duì)她是極大的諷刺。②她不理解孩子的天性，孩子很好奇，愛(ài)吃糖，但母親不理解，只是一味的阻止和恐嚇?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查把握小說(shuō)情節(jié)的能力。分析小說(shuō)的人物形象，可以從以下幾方面著手：①重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；②將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；③通過(guò)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神情等方面分析人物；④通過(guò)人物間的關(guān)系分析人物性格。打頭的是“拜香的”。 迎會(huì)的玩藝到此就結(jié)束了。后面是虎頭牌。轎頂四面鵝黃色的流蘇均勻地起伏擺動(dòng)著。二是能玩出許多花樣。小丑和旦角都要能踩“花梆子”碎步。向大人名榮，是清末的大將，以鎮(zhèn)壓太平天國(guó)有功，后死于任。縣城到三垛，四十五里。到了三垛，已經(jīng)誤了。 陳四氣得大病了一場(chǎng)。到了燈節(jié)前，擺攤售賣。 （3）簡(jiǎn)要賞析陳四的形象特點(diǎn)。③倔強(qiáng)而脾氣大。 【解析】【分析】（1）“萬(wàn)人空巷”“后面就是各種玩藝了：十番鑼鼓音樂(lè)篷子，茶擔(dān)子，花擔(dān)子，舞龍。我每年要買他一盞蛤蟆燈，接連買了好幾年”，寫出他糊紙燈的手藝高超，受人歡迎。最后精煉地整合答案即可。因雨誤了表演被會(huì)首處罰后，氣得大病一場(chǎng)，發(fā)誓再也不踩高蹺。小說(shuō)的主要任務(wù)是塑造人物形象。然后畫出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。 聽(tīng)聽(tīng)那冷雨（節(jié)選）余光中想這樣子的臺(tái)北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整個(gè)中國(guó)，整部中國(guó)的歷史無(wú)非是一張黑白片子，片頭到片尾，一直是這樣下著雨的。殘山剩水猶如是，皇天后土猶如是，紜紜黔首紛紛黎民猶如是，那里面是中國(guó)嗎？那里面當(dāng)然還是中國(guó)，永遠(yuǎn)是中國(guó)。 ④杏花。視覺(jué)上的這種美感，豈是什么rain也好pluie也好所能滿足？翻開(kāi)一部《辭源》或《辭?！罚鹉舅鹜?，各成世界，而一個(gè)“雨”部，古神州的大顏千變?nèi)f化，便悉在望中，美麗的霜雪云霞，駭人的雷電霹雹，展露的都是神的好脾氣和壞脾氣，翻開(kāi)的都是氣象臺(tái)百讀不厭、門外漢百思不解的百科全書。這樣豈不像住在竹和筒里面，任何細(xì)脆的聲響，怕都會(huì)加倍夸大，反而令人耳朵過(guò)敏吧?；蚴窃诮系臐蓢?guó)水鄉(xiāng)，一大筐綠油油的桑葉被嚙于千百頭蠶，細(xì)細(xì)瑣瑣屑屑，口器與口器咀咀嚼嚼。樹也砍光了，那月桂，那楓樹，柳樹和擎天的巨椰，雨來(lái)的時(shí)候不再有叢葉嘈嘈切切，閃動(dòng)濕濕的綠光迎接。握著雨傘。（2）大量使用疊詞是本文語(yǔ)言運(yùn)用的一大特色，請(qǐng)你舉出一個(gè)實(shí)例，并分析其妙處?！袄洹弊忠环矫嫱怀隽舜汉锨偷挠杲o人的感覺(jué)，另一方面表達(dá)作者因遠(yuǎn)離祖國(guó)親人而產(chǎn)生的凄冷之情。”這句運(yùn)用疊詞，表現(xiàn)了雨的形態(tài)、氣勢(shì)、聲音，同時(shí)疊詞具有音韻之美，讀來(lái)自有節(jié)奏感，表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)之情以及對(duì)中華文字的喜愛(ài)、引之為傲的心情。 ⑵本題考查疊詞的作用及表達(dá)效果?？椆脑绲酵恚瑑芍谎劬偸堑蓤A了盯住織機(jī)，稍微發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)毛病，眼到手到，飛快地?cái)[弄梭子，不讓織機(jī)上出一點(diǎn)瑕疵。先生看了，也是搖搖頭，說(shuō)，可惜了這么漂亮的丫頭，還是趁早做手術(shù)吧。漢斯見(jiàn)她抽泣，又用手指在芝秀眼前晃了晃，芝秀眨了兩下眼睛。你們，打得起嗎？芝秀不知道什么是盤尼西林，姑媽可是聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。芝秀驚訝地張大了嘴巴。要不這樣，我先給小姑娘治療打針，等你們什么時(shí)候有錢了，什么時(shí)候再給，好不好？（2）用來(lái)反襯漢斯的醫(yī)術(shù)精湛，對(duì)病人負(fù)責(zé)，不計(jì)較得失，具有高尚的救死扶傷的職業(yè)精神；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。（5）改寫結(jié)尾不能代替原文結(jié)尾。反復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)。 ⑵用來(lái)反襯漢斯的醫(yī)術(shù)精湛，對(duì)病人負(fù)責(zé)，不計(jì)較得失，具有高尚的救死扶傷的職業(yè)精神；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。 ⑸ 改寫結(jié)尾不能代替原文結(jié)尾。根據(jù)這些即可作答。學(xué)生要先闡明提出建議的原因、理由以及自己的目的、想法。 ①直到我五歲，母親才肯相信當(dāng)初醫(yī)生所說(shuō)的話——我永遠(yuǎn)不能說(shuō)話了！