【正文】 的縮影。我拿出零食吃的時(shí)候，挺想給那兩個(gè)孩子，可擔(dān)心遭到拒絕，又忍住了。 ⑥早晨醒來(lái)，我趕緊摸了摸枕頭下面，包在。 （3）本題考查理解小說(shuō)結(jié)尾段作用的能力。③增強(qiáng)小說(shuō)的懸念和諷刺性，讓人讀來(lái)捧腹大笑。車主習(xí)慣了沒(méi)車的生活；這樣的結(jié)尾出乎意料之外，增強(qiáng)懸念和諷刺性。”可知小偷寫信的目的是想用很重要的公文包換取交換轎車的證件，引出下文車主回信的情節(jié)。 【答案】 （1）交代竊車賊想用裝信件和公文的皮包交換轎車的證件的原因，引出下文竊車賊與車主互通書信的情節(jié)。B.布勞恩一九六四年四月二十八日于法蘭克福（1）通讀全文，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)開(kāi)頭中出現(xiàn)竊車賊給車主寫信這一情節(jié)的作用。您的竊車賊一九六四年四月二十五日于法蘭克福尊敬的竊車賊先生：您突然做出如此生硬的決定，打斷了我們友好的通信，令人十分遺憾，您偷走了我的汽車，我才弄清了上帝給我一雙腳是用來(lái)做什么的。您恭順的馬克斯另外，車座的軟墊壞了，左轉(zhuǎn)彎指示燈也失靈了。一九六四年四月九日于法蘭克福尊敬的布勞恩先生：請(qǐng)您原諒我又寫信前來(lái)打擾。我的，也就是您的藍(lán)色四座轎車的證件可以在今晚十二點(diǎn)去歌德大街四號(hào)后面取。3．閱讀下面的文章，完成下列小題。 ⑵本題考查句子及詞語(yǔ)的運(yùn)用能力和理解能力。②句“縮”有小的意思，寫出母親87歲以后，身體逐漸衰老，如同孩子一樣需要關(guān)愛(ài)和保護(hù)。說(shuō)實(shí)在話，我從不知她不愛(ài)吃面，也不曉得她忌諱種桃子。50字左右。過(guò)去年輕時(shí)，她喜歡串門聊天，現(xiàn)在還喜歡，只是不再出去串門，而希望別人來(lái)我們家，而且最好是能進(jìn)她的房間，坐在她的床邊，跟她講悄悄話。每個(gè)人出來(lái)，都鬼鬼祟祟的，捂著口袋。怎么一下子，全出籠了？連最近小女兒跟她學(xué)的兒歌，都是我以前沒(méi)聽(tīng)過(guò)的?！窘馕觥靠键c(diǎn)：按要求寫作。大千世界，無(wú)奇不有。有一位老人怕趕路的人喝水急而嗆著，于是在茶水里撒了一點(diǎn)點(diǎn)谷皮，這樣，喝水的人就必須把谷皮輕輕吹開(kāi)，然后慢慢地喝。我們的國(guó)力增強(qiáng)了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了?！敬鸢浮坷模簼h語(yǔ)還是那個(gè)漢語(yǔ)孔子，一個(gè)超越時(shí)代的偉大名字；“孔子學(xué)院”，一個(gè)跨越時(shí)空的漢語(yǔ)文化交流機(jī)構(gòu)。目前，美國(guó)、瑞典、法國(guó)等許多國(guó)家都開(kāi)設(shè)了“孔子學(xué)院”。然后幾個(gè)方面逐層論述，有理有據(jù)，透徹有力。古人言：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)。他的實(shí)干精神，讓人心生敬佩。話說(shuō)得最多的人，不一定是事做得最多的人。因?yàn)椤彼麄兏髋e了許多理由，互相辨論著，還引了許多例子來(lái)證明他們的話，由早餐的時(shí)候一直辯論到正午，家家炊煙起了，還沒(méi)有停止；甚至于因?yàn)橐庖?jiàn)不合，互相謾罵……而且扭打了。一個(gè)嘆氣道：“難道我們就任它長(zhǎng)此荒蕪了嗎？”其余的人都毅然站起身來(lái)，答道：“不，決不！我們應(yīng)該大家努力把它整理好。五練原創(chuàng)——預(yù)測(cè)提升一、閱讀下面材料，按要求寫作。學(xué)*科網(wǎng)我突然領(lǐng)悟到，連這么小的螞蟻面對(duì)挫折都毫不喪氣，我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該敢于面對(duì)挫折，我又想起：愛(ài)迪生的實(shí)驗(yàn)室被炸，面對(duì)這樣的挫折，愛(ài)迪生沒(méi)有喪失斗志，而在短短的三周內(nèi)，便成功地發(fā)明了留聲機(jī)；貝多芬雙耳失聰，對(duì)一個(gè)音樂(lè)家這無(wú)疑是最大的挫折，而貝多芬面對(duì)挫折卻絲毫沒(méi)有退縮之意，他說(shuō)：“我要扼住命運(yùn)的咽喉。我獨(dú)自坐在書桌前，任憑眼淚“叭嗒，叭嗒”地打濕那份分?jǐn)?shù)少得可憐的試卷。笑烏云與失敗一色，懷陽(yáng)光共成功齊飛……【解析】考點(diǎn)：按要求寫作。潘尼在《逸民吟》中慨嘆“朝云叆叇，行露未晞”，而被貶的蘇軾則能寫出“淡煙疏柳媚晴灘”這樣很陽(yáng)光的句子?！毙闹杏嘘?yáng)光，便能“與日月合其明”，順應(yīng)自然規(guī)律，積極追求進(jìn)步。【答案】例文：我陽(yáng)光，我成功[來(lái)源:]為蜘蛛哀嘆的人日漸消沉，為蜘蛛反思的人變得聰明，為蜘蛛感動(dòng)的人堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)?！庇谑牵諠u消沉?！辈徽沁@種精神的升華嗎？這些人時(shí)時(shí)處處被他人喜歡著，走到哪里，哪里就有朋友。關(guān)心他人是一種高尚美好的品德，被人關(guān)心是一種美好的享受。他挑起兩個(gè)箱子上路，反倒感覺(jué)輕松了很多?？梢月?lián)想類似的道理（從道理上論“），也可以聯(lián)想相關(guān)的社會(huì)生活現(xiàn)象（從事實(shí)上論證）。第三步“提”——提出論點(diǎn)，綱舉目張?？傊?，擬題要從材料或話題作文的具體內(nèi)容和體裁出發(fā)，做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、醒目、新穎、有詩(shī)意，我們要做生活的有心人，留心生活與媒體中有特色的語(yǔ)句。6．妙用歌詞。2．妙用術(shù)語(yǔ)。分析材料中的人、事、理，從多個(gè)角度理解，選一而作。2．因果分析法。學(xué)科網(wǎng)（四）復(fù)合型材料作文【例題】閱讀下面的材料，按要求作文。在進(jìn)行最后一次火藥制作實(shí)驗(yàn)時(shí)，火藥爆炸了。 （3）角度自選，立意自定，題目自擬。擬題技巧在下面“方法點(diǎn)晴”中說(shuō)明。3．明確構(gòu)思角度 角度即材料表現(xiàn)出來(lái)的看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。最后，結(jié)合自己的知識(shí)和生活積累，另外組織寫議論文或記敘文的材料，并擬定恰當(dāng)?shù)念}目作文。（2）多元型材料作文。這類材料作文中心單一明確，可采用“聚焦中心”法構(gòu)思，即直接提煉出材料中心，立意選材，謀篇布局。然后，或者根據(jù)材料重點(diǎn)重組材料作文，或者根據(jù)材料要點(diǎn)分析其現(xiàn)實(shí)意義或象征意義。這樣才能做到作文中的一致性，即寫作者確定的主題同材料的立意指向保持一致，寫作者所選擇的材料與主題保持一致，從而達(dá)到讀后有感，有感而發(fā)的要求。作文題目必須簡(jiǎn)明、醒目、能吸引人，反映文體特點(diǎn)。 （2）文章要有真情實(shí)感，主題要正確鮮明。材料二：瑞典化學(xué)家諾貝爾，經(jīng)無(wú)數(shù)次失敗后，終于成功地發(fā)明了黃色炸藥?！币?yàn)?，如果你不能忍受那些扎在心頭的芒刺，甚至，將那些芒刺化為刺激自己前進(jìn)的動(dòng)力，那么又如何為自己博得一座可以悠游一輩子的心靈花園呢？ 【答案】略——可以采用“含義概括”法審題構(gòu)思，即通過(guò)分析歸納的方法概括所給材料的基本思想，再立意選材與謀篇布局。例：有人問(wèn)巴西球員貝利：“你最滿意的進(jìn)球是哪一個(gè)？”貝利答道：“下一個(gè)”—— 立意：永不滿足，再接再厲；追求是無(wú)止境的。3．多個(gè)角度法。如：《生命如濤》《我叫“把握”》等。如：《到班門弄斧》《有志者未必事竟成》《雖貧，豈困？》等。思維》《你的歲月，我的記憶》《我的祈愿，我的愛(ài)》等。“析”的目的是為中心論點(diǎn)的提出創(chuàng)造理論的條件?！奥?lián)”是運(yùn)用材料提供的道理來(lái)類比社會(huì)生活，議論社會(huì)生活的過(guò)程。忽然，大哥停了下來(lái)，在路邊買了一根扁擔(dān)，將兩個(gè)行李箱一前一后掛在扁擔(dān)上?！敬鸢浮坷模核腿嗣倒?，手有余香如果世界是一間小屋，關(guān)心就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那關(guān)心就是茫茫大海中的一盞明燈 。有同學(xué)病了，我們主動(dòng)替他補(bǔ)課；有同學(xué)向自己請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的難題，我們耐心地講解，有人摔倒了，我們把他扶起來(lái)……幫助別人是一件非?？鞓?lè)的事，難道不是嗎？當(dāng)看到別人因?yàn)樽约旱膸椭鴶[脫困境，看到別人因?yàn)樽约旱膸椭痛苏褡?，有誰(shuí)不感到快樂(lè)呢？“湖南雪災(zāi)、四川地震、一方有難、八方支援。它一次次地向上爬，一次次地又掉下來(lái)……第一個(gè)人看到了，他嘆了一口氣，自言自語(yǔ)：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無(wú)所得。（3）不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名。屈原曾是個(gè)陽(yáng)光大臣，寫過(guò)“攬彗星以為旌兮，舉斗柄以為麾”的豪言，但頂不住流放的痛苦自殺了，多么可惜！縱然楚王使“蟬翼為重，千鈞為輕；黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴”，但“留得青山在， 不怕沒(méi)柴燒”啊!《周易》上說(shuō)：“夫人者，與天地合其德，與日月合其明，與四時(shí)合其序，與鬼神合其吉兇，先天而弗違，后天而奉天時(shí)。”其實(shí)并不是景色有多好，只是歐陽(yáng)修心中有陽(yáng)光，才寫出了生機(jī)。看過(guò)別人的悲歡，走好自己的路線?！敬鸢浮坷模喝松牡谝淮芜x擇夜深了，月光透進(jìn)了窗扉，撒了一地。我將鉛筆放在它們面前，只見(jiàn)它們要改變方向，結(jié)果被我用筆團(tuán)團(tuán)圍住，看它們這回怎么辦！我用放大鏡仔細(xì)觀察，一個(gè)帶頭的螞蟻首先爬上了筆，這就像一個(gè)指揮官，陸續(xù)又有幾只螞蟻爬上來(lái)，它們想用力將餅干渣托過(guò)去，可是試了幾次都沒(méi)有成功，那只帶頭的螞蟻將餅干渣抬起來(lái)，后面的螞蟻用力推，就這樣花了大約三十分鐘，餅干渣終于被螞蟻從鉛筆上運(yùn)了過(guò)去。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。他們看見(jiàn)這座美麗的花園出現(xiàn)這樣的凄涼情況，個(gè)個(gè)臉上都顯出追慕惋惜的神色，幾乎要痛哭了。我贊成B君的意見(jiàn)。結(jié)果，話說(shuō)了一火車，事卻沒(méi)做成一件。雜交水稻之父，面對(duì)著盛大的聲譽(yù)，依舊保持著自己踏踏實(shí)實(shí)的實(shí)干作風(fēng)，行走于田壟之間，埋頭于稻浪之中。而那些只說(shuō)不做的空談家，卻湮沒(méi)在歷史的風(fēng)沙中，被人淡忘。在寫作法上可以用精煉的引言和恰切的比喻即拋出鮮明準(zhǔn)確的觀點(diǎn)。我們將通過(guò)中外合作的方式，在全球開(kāi)辦100所孔子學(xué)院。文章字?jǐn)?shù)不少于600字，不要寫成詩(shī)歌，題目自擬。那曾經(jīng)有過(guò)的一幕幕，我又怎能忘記？可是，我親愛(ài)的漢語(yǔ)啊，如今，是什么讓你又煥發(fā)了容顏，讓那么多的藍(lán)眼睛、高鼻子、黃頭發(fā)也如癡如醉？我知道，那是由于我們的國(guó)家強(qiáng)盛了，我們擺脫了一窮二白，我們正邁著矯健的步伐，合著世界經(jīng)濟(jì)的節(jié)拍，大踏步地前進(jìn)。有些好心人常常煮桶茶放在那兒，讓過(guò)路人解渴。我們要學(xué)會(huì)品味生活。 生命的過(guò)程如同品茶，讓我們泡一壺香茶，細(xì)心地品味，并且，更細(xì)心地去品味人生的這一道香茶吧。說(shuō)實(shí)在話，我從不知她不愛(ài)吃面，也不曉得她忌諱種桃子。 于是那個(gè)原來(lái)所謂不茍言笑、偏心、重男輕女的老頭子，便一下成了會(huì)說(shuō)故事、會(huì)唱兒歌、會(huì)買咕咕鐘的“好爸爸”?！?有一天，妻帶她從外面回來(lái)，看她提個(gè)重重的塑膠口袋，我問(wèn)她買了什么。 每次有小孩來(lái)玩，不論是親戚的小孩，或鄰居的洋孩子，就都往她的房里鉆。 她真成了個(gè)孩子，使我想起兒子小時(shí)候，喜歡用紙盒子和腳踏車圍成一圈，然后躲在里面，說(shuō)那是他的家。 我笑了起來(lái)：“原來(lái)是這事，干嗎神秘兮兮的？””這一段之前還有一些表現(xiàn)作者心理活動(dòng)的話，請(qǐng)你結(jié)合上下文試著進(jìn)行補(bǔ)寫。最近卻聽(tīng)了她一堆新故事。又擔(dān)心“我”老了錢不夠用，表現(xiàn)母親對(duì)“我”的關(guān)心和愛(ài)。（意近即可）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來(lái)概括情節(jié)。掌握并運(yùn)用常用的基本術(shù)語(yǔ)。您的竊車賊一九六四年四月三日于法蘭克福尊敬的竊車賊先生：我急需那些公文，因此我接受您的建議。布勞恩此外：請(qǐng)勿忘記向西克瑞塔斯保險(xiǎn)公司交納汽車保險(xiǎn)費(fèi)。布勞恩一九六四年四月十二日于法蘭克福尊敬的布勞恩先生：稅務(wù)局令我在十天之內(nèi)補(bǔ)交稅款六百九十八點(diǎn)五七馬克。還有，如果遇到像現(xiàn)在這樣的壞天氣，您一定得去把車頂修一修。謹(jǐn)致最崇高的敬意。您的馬克斯小說(shuō)沒(méi)有典型的情節(jié)，以竊車賊和失主互通書信的形式來(lái)反映社會(huì)問(wèn)題。 （4）小說(shuō)除了情節(jié)的荒誕外，還有極強(qiáng)的諷刺性，結(jié)合生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的深刻含義?！薄叭绻舶涯霓I車證件放在那里的話，您給我的回信也可一并放在那里?！边@是車主的理由，丟車者想教訓(xùn)竊車賊，想讓他付出代價(jià)。②丟車者習(xí)慣了沒(méi)車的生活，不想因?yàn)檐囎痈淖冏约旱纳盍?xí)慣。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與文章進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)，選出符合題目要求的答案。我不知從哪里來(lái)了勇氣，大喝一聲：“干什么的?” ⑦包廂里，兩個(gè)孩子在嬉鬧，大人們都很安靜。那顆荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。 ?于是，在我們的包廂里，______________________ 。她父親將她抱走那一刻，她哭著大聲喊“阿姨”!我心里好難受，背過(guò)身去。（3）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，從修辭運(yùn)用的角度，對(duì)選文第⑩段畫線句進(jìn)行賞析。該句還用了對(duì)比的修辭手法，用孩子的真誠(chéng)、單純與成年人的缺乏信任、相互戒備進(jìn)行對(duì)比，突出了孩子的天真可愛(ài)。 （3）學(xué)生應(yīng)注意語(yǔ)言賞析的常見(jiàn)題型：找出文中你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。 ⑵母親身上特有的溫情及母親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。 ⑸示例：小姑娘像只美麗的小蝴蝶翩翩起舞，小男孩繪聲繪色地為大家講精彩的故事，大人們親親熱熱地拉起了家常。賞析時(shí)要注意句子的內(nèi)容的了解，表達(dá)的主題思想。聽(tīng)著海浪的轟鳴和風(fēng)的呼嘯，冉娜真感到害怕。孩子們?nèi)耘f沒(méi)有鞋穿，無(wú)論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去。 睡覺(jué)還早。 冉娜一次又一次地敲門，還是沒(méi)人回答。 破屋子又潮又冷。孩子們睡得又甜又香，呼吸均勻而平靜。 “嗯，是個(gè)問(wèn)題！”漁夫說(shuō)著搔了搔后腦勺。 “你怎么，不愿意嗎？你怎么啦，冉娜？”她清楚地知道，自己家很窮，夫妻倆拼命干活，也只能勉強(qiáng)度日，但她覺(jué)得非這樣做不可，請(qǐng)你推測(cè)冉娜當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。 冉娜深夜織魚(yú)網(wǎng)，家里打掃得干干凈凈，可見(jiàn)她勤勞質(zhì)樸，熱愛(ài)家庭，關(guān)心丈夫和孩子；她心地善良，熱心幫助別人，在自家生活已十分艱難的情況下，毅然收養(yǎng)了女鄰居遺留下的兩個(gè)孩子，表現(xiàn)出崇高偉大的愛(ài)心。 ⑸對(duì)人物心理活動(dòng)的把握，要根據(jù)相對(duì)應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)人物心理感情的變化，盡量找原文詞語(yǔ)，沒(méi)有要自己歸納。 ⑸ 丈夫養(yǎng)活這個(gè)家已經(jīng)很不容易了，再添上兩個(gè)人，丈夫能同意嗎？不抱回來(lái)也不行?。∵@個(gè)孩子沒(méi)人管怎么行？就這么定了，丈夫回來(lái)就是揍我一頓也行，只要他肯收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子。答題時(shí)應(yīng)注意，鼓勵(lì)有創(chuàng)意，又要合理，即合乎要求，結(jié)合原文作答。所以一定要讀懂情節(jié)。那些女人后面都跟著自己的漢子，掮著一把傘，手里拿著一個(gè)衣包，上了岸，散往各廟里去了。 ②吃完了出來(lái)，看見(jiàn)西湖沿上柳陰下系著兩只船，那船上女客在那里換衣裳：一個(gè)脫去元色外套，換了一件水田披風(fēng)，一個(gè)脫去天青外套，換了一件玉色繡的八團(tuán)衣服；一個(gè)中年的脫去寶藍(lán)緞衫，換了一件天青緞二色金的繡衫。馬二先生欲待回家，遇著一走路的，問(wèn)道：“前面可還有好頑的所在？”那人道：“轉(zhuǎn)過(guò)去便是凈慈、雷峰，怎么不好頑？”馬二先生又往前走。馬二先生每樣買了幾個(gè)錢的，不論好歹，吃了一飽。進(jìn)去見(jiàn)是吳相國(guó)伍公之廟。”站了一會(huì)，望見(jiàn)那人磕頭起來(lái)，傍邊人道：“請(qǐng)了一個(gè)才女來(lái)了。（《儒林外史》節(jié)選）【注】①仁宗皇帝：指宋仁宗趙禎，10221063年在位。【批注】自奉頗儉，愈覺(jué)其傾囊助人為難能矣。 A:了解小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有助于理解小說(shuō)的主題。變化之快，跨度之大，令人瞠目。（3）“群丑圖”，展現(xiàn)了功名利祿對(duì)讀書人靈魂的毒害，對(duì)封建科舉制度和整個(gè)“儒林”作出了深刻的批判；整部小說(shuō)差不多是直線式敘述，以人物不同階段的成長(zhǎng)經(jīng)歷安排結(jié)構(gòu)；；略。如，乙處，示例：一個(gè)讀書人卻不知才女李清照、蘇若蘭、朱淑真，眼里只剩下功名富貴，可悲可嘆！ （3）根據(jù)示例，選擇一處作出合理的分析即可。作者對(duì)其言行應(yīng)是批判和諷刺