【正文】 延伸，主要就材料本身進(jìn)行評(píng)議，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據(jù)；所謂就事論理，就是對(duì)所評(píng)之事進(jìn)行具體深入的分析，充分說(shuō)理，闡明一個(gè)道理，而不是停留在就事論事上，以達(dá)到“扶正祛邪，激濁揚(yáng)清”的寫作目的。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度來(lái)立意。只要花點(diǎn)錢，就有人替你“跑腿”，幫你取外賣只是最基本的服務(wù)，“跑腿”的類別真可謂“只有想不到，沒(méi)有做不到”：2元代送一個(gè)充電寶，3元代取一次快遞，5元借一把傘，20元代上一次課，30元一次期末場(chǎng)外“助攻”（在考場(chǎng)外搜索考試答案）層次：擬一個(gè)隱含觀點(diǎn)的題目，比如《“懶人”也能代言正能量》開(kāi)頭段，簡(jiǎn)引材料或者名言，亮明觀點(diǎn)。從食堂的老板、廚子、工作人員、菜品、食材等等各個(gè)方面，整個(gè)環(huán)節(jié)中不管哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，都會(huì)制造出不和諧和摩擦。高校期間忙于學(xué)習(xí)固然重要，但也不能忽視做人、做事的學(xué)習(xí)。本材料觀點(diǎn)在對(duì)話部分,甲 “懶人經(jīng)濟(jì)”提供了生活便利；乙“懶人經(jīng)濟(jì)”讓學(xué)校管理難度大；丙 “懶人經(jīng)濟(jì)”節(jié)約時(shí)間,丁 “懶人經(jīng)濟(jì)”助長(zhǎng)不健康的生活方式,戊 “懶人經(jīng)濟(jì)”是一種合理發(fā)展。立志勤勉用加法，心存懶惰用減法，奮力拼搏用乘法，誤入歧途用除法。如果大學(xué)生請(qǐng)人代考，無(wú)疑是違法犯罪行為。對(duì)于這部分學(xué)生而言，他們的時(shí)間無(wú)疑是寶貴的，一些跑腿的事讓給有閑的學(xué)生去做，未嘗不可?！鄙鲜霾牧弦l(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解，選擇合適的角度，寫一篇不少于800字的文章。這樣的做法，引起坊間熱議。所謂伊人，在水之涘。蒹葭萋萋，白露未唏。窈窕淑女，琴瑟友之。默寫《關(guān)雎》《蒹葭》這兩首詩(shī)。窈窕淑女，寤寐求之。(2)求之不得，寤寐思服。(6)白露未已(4)宛在水中央沚zhǐ2．解釋下面加點(diǎn)的詞。i 溯洄s249。 ng菜三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單1．《愚公移山》選自《列子冬夏交換季節(jié)的時(shí)候，才往返一次。愚公移山：比喻堅(jiān)持不懈地改造自然和堅(jiān)定不移地進(jìn)行斗爭(zhēng)。 (7)何苦而不平許：贊同。(1)年且九十ng山北之塞s232。四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國(guó)策》，這部書是西漢時(shí)經(jīng)劉向整理編寫的。于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。城北的徐公，是齊國(guó)的美男子?？椭牢艺?，欲有求于我也。蔽：受蒙蔽。 期jī年2．《左傳》傳說(shuō)為春秋時(shí)期左丘明所作，是一部史學(xué)名著和文學(xué)名著。既克，公問(wèn)其故。這是忠于職守(盡心盡力為人民辦好事)之類的事。2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。肉食者謀之，又何間焉?(2)　鼓：擊鼓進(jìn)軍。(5)弗敢加也，必以信(2)肉食者鄙 又何間ji224。第21課3．今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪?現(xiàn)在你也想用你的梁國(guó)來(lái)“嚇”我吧?4．我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂(lè)全矣！我不是你，固然不知道你；你本來(lái)就不是魚，你不知道魚的快樂(lè)，是可以肯定的!5．子曰“汝安知魚樂(lè)”云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也。鯈ti225。第20課三、段背記知識(shí)清單默寫課文第一段。(1)由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。解釋為從前二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單1．原文填空。本心：天性，天良。(4)蹴爾而與之(2)故患有所不辟也魚我所欲也一、重點(diǎn)字詞1．給下列加點(diǎn)字注音。四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單1．《得道多助，失道寡助》選自《孟子所以上天要下達(dá)重大使命到這樣的人身上。使人民定居下來(lái)而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限，鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要，震懾天下不能靠武力的強(qiáng)大。(1)天時(shí)不如地利，地利不如人和。喻：明白，了解。(2)寡助之至(3)宋何罪之有?宋無(wú)罪而攻之，不可謂仁。解釋為抵擋(4)公輸盤詘(8)在宋城上而待楚寇矣 寇：入侵。起：出發(fā)，動(dòng)身。請(qǐng)說(shuō)shuō之n tu243。第17課2．群山洋溢著音樂(lè)之聲，群山唱著古老的歌兒，群山把音樂(lè)之聲充滿我心房。o2．解釋下面詞語(yǔ)。l)驀然8．劇本主要靠人物用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)性格。2．戲劇，是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它把文學(xué)、表演、繪畫、雕塑、音樂(lè)、舞蹈等多種藝術(shù)綜合成為一種獨(dú)立的藝術(shù)樣式。(2)睡眼惺忪:因剛睡醒而眼睛模糊不清。2．外國(guó)文學(xué)的人物畫廊中，有四個(gè)著名的吝嗇鬼，他們是法國(guó)戲劇家莫里哀筆下的阻巴貢，法國(guó)小說(shuō)家巴爾扎克筆下的葛朗臺(tái)，俄國(guó)作家果戈理筆下的潑留希金，英國(guó)戲劇家莎士比亞筆下的夏洛克。(1)折衷是非：調(diào)和是非。威尼斯商人一、重點(diǎn)字詞1．給下列加點(diǎn)字注音。三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單1．《人生》的作者勃蘭兌斯是丹麥國(guó)的文學(xué)評(píng)論家。饋ku236。挖掘ju233。它敬仰峽谷深沉的品格，欽佩峽谷堅(jiān)忍的毅力，它為陽(yáng)光的偏愛(ài)憤懣，為深淵的遭遇不平。nx二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單1．啊，啊，樹(shù)是沒(méi)有腳的。(1)那的確是一株堅(jiān)固的大樹(shù)，霉黑潮濕的皮層上，有隆起的筋和縱裂的紋，像生鐵鑄就的模樣。悅2．用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。第9課死并沒(méi)有什么難過(guò)。3．解釋下列詞語(yǔ)。舐sh236。咀嚼jǔju233。第8課ng)醋栗l236。第7課斷壁殘?jiān)珁u225。搟gǎn面杖第6課(4)他從破衣袋里)摸出四文大錢。闊綽chu242。第5課(1)都不能激起我心中的慰藉的幻夢(mèng)。 外國(guó)詩(shī)兩首一、重點(diǎn)字詞給下列加點(diǎn)字注音。(1)我是干癟的稻穗，是失修的路基。我把全部的力量運(yùn)在手掌／貼在上面，寄與愛(ài)和一切希望，／因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng)，是春，／將驅(qū)逐陰暗，帶來(lái)蘇生，／因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊?，／螻蟻一樣死……那里，永恒的中國(guó)!四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單《我用殘損的手掌》作者是戴望舒，詩(shī)人(稱謂)。) 螻蟻(l243。ng《鄉(xiāng)愁》第四節(jié)。u l243。部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)(h243。假如我是一只鳥，／我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：／這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，／這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，／這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，／和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……／——然后我死了，／連羽毛也腐爛在土地里面。錦幛zh224。o cu236。三、段背記知識(shí)清單默寫“我把全部的力量運(yùn)在手掌……永恒的中國(guó)!”一段詩(shī)。新笑渦wō淤yū灘2．用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。n n望2．用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。(3)(孔乙己)便排出九文大錢。二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去，那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒……，肺葉子，眼珠子，命根子。(huāng t225。(1)形容不高興，不振作。ixiǎn (4)現(xiàn)在，他腦子里又開(kāi)始胡思亂想，又給幻像弄得迷迷糊糊。只有活著才是痛苦。梟xiāo鳥怡y237。第10課砥dǐ2．用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。(2)周道如砥：這里是形容公路的平坦，暢通無(wú)阻。第11課嶙峋l237。n弱(3)也許為它所感召，純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿，它們勇敢的種子，都來(lái)了，來(lái)了。陽(yáng)光是公平的嗎?峽谷莫非不明白?2．火山制造了峽谷、深淵，卻沒(méi)有留下生命，山是光禿秀的，谷是光禿禿的，太陽(yáng)依然高懸，可是山?jīng)]有顏色，谷沒(méi)有顏色……3．雖然相對(duì)無(wú)言，卻是心心相通。取鮭guī魚3．他們依靠天賦的才能，用冷靜的頭腦信任自己的才能，相信它會(huì)使他們走上正路，因?yàn)樘熨x的才能是屬于他們自己的。癖pǐ性o代ng2．解釋下面詞語(yǔ)。三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單1．《威尼斯商人》的作者是莎士比亞，他是英國(guó)的戲劇家和詩(shī)人(稱謂)。bā(1)怡然自得：形容高興而滿足的樣子。下河幫你洗鋪蓋，煮飯幫你劈干柴……三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單1．《變臉》作者是魏明倫。7．劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)可以分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。第15課 (m242。山麓l249。遠(yuǎn)眺ti224。高山的山崩上尚未化盡的殘雪魔魔點(diǎn)點(diǎn)，山風(fēng)陣陣呼嘯。黿鼉yu225。(3)胡不已乎請(qǐng)：請(qǐng)?jiān)试S我。荊國(guó)有余于地而不足于民，殺所不足而爭(zhēng)所有余，不可謂智。希望借助您去殺了他。去：離開(kāi)。(5)苦其心志(7)而后作畔通叛衡通橫解釋為輔佐二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單1．用原文填空。(1)域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。(4)故天將降大任于是人也。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。一豆羹gēng茍：茍且。是：這樣。2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。輕蔑地吆喝著給他，(饑餓的)過(guò)路人也不會(huì)接受；用腳蹋著給人(吃)，乞丐也因輕視而不肯接受。醴lǐ泉 鹓鹐從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹(shù)不棲息，不是竹子的果實(shí)不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。間：參與。 專：個(gè)人專有。(1)(6)曹劌“下視其轍，登軾而望之”的原因是，夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。戰(zhàn)則請(qǐng)從。三、段背記知識(shí)清單默寫《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌分析戰(zhàn)爭(zhēng)勝利原因的一段話。莊公十年》。麗 (7)時(shí)時(shí)而間進(jìn)(1)吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也。(1)城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。三、段背知識(shí)清單默寫《鄒忌諷齊王納諫》的第二、三段。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。懲ch233。孀shuāng妻2．解釋下面加點(diǎn)的詞。其：在“如……何”前面加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣。 解釋為返回(2)汝之不惠 解釋為放置4．寫出出自本文的成語(yǔ)并解釋其現(xiàn)在的意思。憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋(兩座山)怎么樣呢?況且把土石放到哪里去呢?(3)寒暑易節(jié)，始一反焉。你思想頑固，頑固到了不可改變的地步。荇x236。i湄m233。芼：挑選。阻：艱險(xiǎn)。窈窕淑女，君子好逑。(1)參差荇菜，左右流之。三、段背記知識(shí)清單參差荇菜，左右采之。溯游從之，宛在水中央。蒹葭采采，白露未已。近日，有學(xué)校號(hào)召在校生舉報(bào)訂餐、送餐情況，對(duì)外賣一禁了之。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，‘懶人經(jīng)濟(jì)’的出現(xiàn)是大勢(shì)所趨，怎能一禁了之。在高校，的確有不少學(xué)生非常珍惜自己的大學(xué)時(shí)光，幾乎把所有的時(shí)間都用在了自己的學(xué)業(yè)上。在高校，大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試就屬于國(guó)家考試。有人說(shuō)，青春是一道算法。材料作文審題時(shí)重在讀透材料,找出材料中各種不同的觀點(diǎn),然后聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，確定觀點(diǎn)行文。一些事情還需要親力親為，這是生存與生活的需要，更是人生成長(zhǎng)成熟的需要。華東民以食為天，學(xué)校的食堂其實(shí)也是反映校園治理的一面鏡子，這片小小天地，也大有可為?！爆F(xiàn)象在高校中開(kāi)始盛行。在命題上，此類材料具有開(kāi)放性，可以仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。形式可采取就事論事和就事論理兩類。每次出攤前，他都會(huì)發(fā)朋友圈替自己的流動(dòng)西瓜攤吆喝。對(duì)于這三則評(píng)論，你有什么看法？請(qǐng)選擇其中兩則（或三則）評(píng)論，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)，然后立意行文，做一個(gè)綜合述評(píng)。但是，貧窮并不值得贊美、歌頌。后來(lái)，他遷居鄉(xiāng)間。這是一則材料作文。第一則評(píng)論：貧窮并不值得贊美、歌頌。綜合對(duì)材料和評(píng)論的理解作文，評(píng)論不能單講其一，不能顧此失彼?！ǚ蚩ㄒ钥既氡贝蟮暮颖焙T女孩：感謝貧窮。如果他沒(méi)有那種不怕不棄、奮勇前進(jìn)的精神，是永遠(yuǎn)都不會(huì)誕生出不朽之作。開(kāi)篇引述材料，提出觀點(diǎn)；之后先肯定了李恩慧用賣瓜籌學(xué)費(fèi)上大學(xué)的精神，說(shuō)明貧窮并不值得贊美、歌頌，貧窮能夠使人成才，但并不必然使人成才?！边€有人說(shuō)“富不代表心靈高貴，窮不代表精神貧瘠，不是所有富貴都是幸運(yùn)，不是所有貧窮都那么可恨。國(guó)家亦是如此，只有堅(jiān)持踐行四個(gè)自信，祖國(guó)的未來(lái)才會(huì)充滿希望、愈加富強(qiáng)。第二，對(duì)于父母而言，應(yīng)該要像王心儀的父母一樣，給孩子灌輸積極樂(lè)觀的生活理念，鼓勵(lì)他們通過(guò)自己的雙手來(lái)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，從小培養(yǎng)他們的精神獨(dú)立，克服過(guò)度依賴物質(zhì)的不良習(xí)慣。但貧窮既可以指物質(zhì)上的，也可以指精神上的。由此，我們可以引申出：貧窮也能夠磨練人的意志等。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。 （三）分點(diǎn)分層闡述理由 。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說(shuō)，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說(shuō)理”的要求?！苯陙?lái)，一些自詡“佛系青年”的年輕人崇尚一切隨緣、不苛求活法的生活方式，“佛系青年”這一詞條曾經(jīng)刷遍朋友圈，火遍網(wǎng)絡(luò)。您別誤會(huì)，跟宗教沒(méi)有任何關(guān)系，就是借這個(gè)符號(hào)，講一種怎么都行、不大走心、看淡一切的活法?？墒?，在工作上，一個(gè)細(xì)節(jié)不滿意，能把自己和下屬都折騰個(gè)半死。本質(zhì)上也是抓大放小?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作能力。把生留給了別人，自己面對(duì)死亡。結(jié)構(gòu)示例：作文時(shí)，可以通過(guò)引述材料引出中心論點(diǎn)，然后從不同角度結(jié)合具體事例進(jìn)行論述，比如選擇青年要勇?lián)厝?，?zhēng)做祖國(guó)棟梁為作文立意，首先根據(jù)材料提出觀點(diǎn)，然后采用平列的結(jié)構(gòu)從勇?lián)?zé)任，譜寫人生價(jià)值的華麗篇章；勇?lián)?zé)任，注入社會(huì)風(fēng)氣的清露凈流；勇?lián)?zé)任，創(chuàng)造國(guó)家振興的奪目輝煌幾個(gè)方面結(jié)合具體事例進(jìn)行論述青年應(yīng)當(dāng)勇?lián)厝?，?zhēng)做棟梁。 ——林肯【美】人生須知負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道盡責(zé)任的樂(lè)趣。(顧炎武) 凡是我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。國(guó)家淪陷，眼看著祖國(guó)足涉于破滅的邊緣，一切有志之士皆承擔(dān)起救國(guó)的責(zé)任。臣子恨，何時(shí)滅？在沙場(chǎng)他帶領(lǐng)岳家軍英勇殺敵，踏破賀蘭山闕！壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。打開(kāi)歷史的閘門，我們看到身為蜀國(guó)臣子的諸葛亮為扶持漢室，“鞠躬盡瘁，死而后已”，為了報(bào)答劉備的恩情，為了擔(dān)負(fù)起臣子應(yīng)盡的責(zé)任，他不辭辛勞，“五月渡瀘，深入不毛”，即使最后“身死五丈原”，他已盡到了責(zé)任，也擁有了流芳百世的美名；大將岳飛身為臣子，不忘記自己的責(zé)任，“精忠報(bào)國(guó)”四字不僅刻在背上，更刻在心里，靖康恥，猶未雪。這樣的犧牲，但正如毛澤東所言：“重于泰山。試問(wèn)，大家都是家中的一員，都曾得到父母無(wú)微不至的撫育，贍養(yǎng)父母，這個(gè)責(zé)任怎可推卸？，先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)，用沉重的憂患意識(shí)承擔(dān)起責(zé)任。主要有材料和要求構(gòu)成。選取最適合你的，即能夠從道理上深入闡述的、平時(shí)有積累手頭有材料的