【正文】 第③段是在路口看到父親而感到驚訝不解；或者“包含著意識到父親老去的酸楚”第⑤段是難以相信父親患了病，或者“后者帶著得知病情的痛惜”。站在臥室門口，她看到進門處的衣帽架前有父親的身影。想了幾種可能，又都被她否定了。現(xiàn)在條件好了，她不再要父親的錢了，可父親還是會給她錢。她急匆匆開車去尋找，剛開出沒多遠，竟然在路口看到了父親?？蓜偘l(fā)動汽車手機就響了，是父親打來的，問她什么時候來看自己。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應(yīng)的段落進行劃分，提取關(guān)鍵詞語。（2）表現(xiàn)手法主要體現(xiàn)在句子的賞析和結(jié)構(gòu)的安排上，句子注意從修辭的角度回答，結(jié)構(gòu)的安排注意對比、襯托以及表達方式的綜合運用，答題時首先明確手法，然后分析效果。③饒州酒代表家鄉(xiāng)酒。饒州已被洪水沖刷掉了她往日的輝煌，饒州酒也在洪水般的商場中苦苦掙扎。 我順指望去，看見塔身上有則酒廣告——饒州酒。離開饒州，竟想不起饒州的街道，只是清楚地記得那輪美麗的夕陽和夕陽里那位女孩醉酒般的笑靨。她對我們管教甚嚴(yán)，來了客人小孩是不能上桌的，然而因為酒，我是一個例外，并得到贊賞。 對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答．文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心．如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點1．速讀，審題：先速讀文章一次，了解文章大概后再看問題，然后細讀文章找答案。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。（5分）（考點八）（要求：第一人稱占1分，符合語境與人物品性得3分，語言流暢得1分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1假設(shè)青年離去之后，繼續(xù)趕路的“我”和司機圍繞著這件事進行了一場對話，請你在理解本文內(nèi)容和主題的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，把這場對話的情景續(xù)寫在下面。（4分）（考點十二）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________請簡析本文標(biāo)題的作用。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般結(jié)實。(31)看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲：“你停下!”(32)“我要查查我的東西少了沒有。(25)我心里安寧了許多。司機趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物。你是我老鄉(xiāng)，說了話我才破例的。”⑥“你沒長眼睛嗎？駕駛室已經(jīng)有人了，哪有你的地方！”司機憤憤地說。）技巧：修辭（妙詞、寫作手法、句式特點等）+效果詞（生動、形象、傳神、富有感染力等）+分析（結(jié)合文章主題、人物特點、典型事件等等）考點十六： 體味和推敲重要詞句在具體語言環(huán)境中的深刻含義技巧：抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系中心和上下文由表及里地進行詮釋，要把反語說正、婉語說直、比喻義說明白、象征義說清楚?？键c九： 根據(jù)情節(jié)梳理人物的情感態(tài)度變化過程技巧：梳理情節(jié)，注意起伏變化，分好階段層次，提煉關(guān)鍵詞句。內(nèi)容上：（概括本段內(nèi)容即可）。考點四： 分析關(guān)鍵的句段的作用（多為分析開頭、中間和末尾的重要句段的作用）技巧：從兩個角度入手：內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上。 還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用?”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象。 文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用? 看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。 文章表達了作者什么樣的思想感情? 這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴。 相關(guān)推薦 初中語文現(xiàn)代文閱讀考點 初中語文說明文閱讀理解答題技巧 初中語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧 2．部編初中語文小說閱讀技巧詳細版【常見的小說考點及答題技巧】考點一： 概括故事情節(jié)技巧：人+事+果（適用于一句話概括事件或情節(jié)題）；起因+經(jīng)過+結(jié)果（適用于概括比較復(fù)雜的事件）開端+發(fā)展+高潮+結(jié)局（題型一般是要求補全情節(jié)，近年來多用填空形式，因此答題前首先要先分好層次）考點二： 分析插敘的作用技巧：插入了……內(nèi)容，補充交代了……，表現(xiàn)人物……性格，突出主題。結(jié)構(gòu)上：①引出下文②統(tǒng)領(lǐng)下文③設(shè)懸念，引人入勝④為后文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。如《我的叔叔于勒》主人公是菲利普夫婦?？键c十三： 標(biāo)題的作用技巧：（1）、概括全文的主要內(nèi)容；（2）、暗示主題；（3）、做線索貫穿全文，使全文內(nèi)容渾然一體；（4）、設(shè)置懸念（或營造氣氛），激發(fā)讀者的想象和閱讀興趣。正是春天，道路翻漿①。⑨那個人抱住車燈說：“我母親病了……我到場部好不容易借到點小米……我母親想吃……”⑩“讓他上車吧!”我有些同情地說。⒂“他好像有點冷，別的就看不出什么。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。我又去看那青年，他像夏日里一條疲倦的狗，無助地躺在了輪胎中央。師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑意。(34)青年迷惑地面對我們，脖子柔軟地耷拉下來，不堪重負的樣子。 請簡述本文的主要情節(jié)。（考點十四）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________請簡析司機這一人物形象在文中所起的作用。）（5分）（考點十七）（能順著原文情節(jié)并圍繞“誠信缺失”、“陌生人之間難以相互信任乃至冷漠” 等社會問題和“呼喚社會相信善良，彼此信任”的主題來展開得3分，語言流暢得1分，語言生動得1分。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。2．不直接抄錄原文：此舉只會影響答題速度及閱卷人對你的印象。一般作者的情感可以從文章的字里行間看出來，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。（2）擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然：表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。有時考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題日，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進行比較。 酒，給我的記憶，始于那誘人的糖。灌滿一瓶酒，多余的零錢總被我大膽地換成花花綠綠的糖?！笨腿舜蠖际青徔h的都昌縣人，不甚了解饒州，于是父親主人般地說開來。 于是，我很小就知道了饒州，那里除了有酒，還有響著機器的鐵船，有很長很長的石橋，有好高好高的樓房，還有許許多多買不完東西的商店。 （2）文中劃線句運用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？ （3）這篇散文語言清新自然，試賞析下面語句，體會其特色。②運用擬人的修辭手法，用饒州酒的苦苦掙扎寫出了饒州酒在日益功利的現(xiàn)代化進程中逐漸淡出大眾視野，同時表現(xiàn)出作者的無比痛心。①運用對比的修辭手法，突出了再繁華的大都市也不及酒鄉(xiāng)饒州在我幼小心靈中的份量。如此題的題干是“列出作者喜愛酒的原因”，通過題干看是一道綜合信息篩選的題目，答題時要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，注意進行概括。她想把父親接到自己家，可父親不想麻煩她，拒絕了，她就和哥哥輪流照顧父親的生活。 ⑥哥哥出差了，她怕自己照顧不過來，為了避免父親再次“離家出走”，她索性把父親接到自己家，請了護工照看著。她只是想碰碰運氣，沒想到竟從里面摸到了100元錢。回到家，她板起臉質(zhì)問兒子，兒子矢口否認，她打算等丈夫回來讓他和兒子認真談一次。選白《讀者》(2017年第1期)（1）選文圍繞“父親的記性越來越差”寫了哪幾件事情?（2）第④段主要運用了哪種敘述方式?有何作用?（3）選文第⑧段和第⑤段中“竟然”一詞的含義有何異同?（4）如何理解文題“口袋里的父愛”?（5）就像文章中的父親一樣，很多父母表達愛的方式都不盡相同，甚至藏得很深。（5）略【解析】【分析】（1）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。相同點：都包含著“出乎意料”的情緒，都是因為父親老去而感到難過，表達她對父親的感激與愛。我喜歡建安[注]圖書的民間感。 ③然而，建安圖書真正的福氣，是它至今還保存著一個雕版印刷之鄉(xiāng)——四堡。大大小小一百四十間房子，屋連屋，院套院，組成客家人典型的民居——“九廳十八井”。歷史走得太遠了，連背影也看不到。 ⑥生活在這擁擠的黏濕的腐朽的空間里，是一種煎熬。可是當(dāng)我問及現(xiàn)存書版的狀況時，回答竟使我十分震驚——只有一套完整的書版！難道這塊生育出千千萬萬圖書的沃土已然資源耗盡，貧瘠得連幾套書版也找不出來？ （2）結(jié)合上下文賞析文中畫線句子。（2）①對比、比喻。（4）①第一個問句，表明作者對四堡雕版儒雅景象的期待和進行實地考察的愿望；中間三個問句，表現(xiàn)作者在面對四堡雕版現(xiàn)實窘境時的痛心、無奈與不甘；最后一個問句，表現(xiàn)作者對四堡雕版前途的擔(dān)憂，強烈呼吁對這種文化遺產(chǎn)進行拯救。“可是到了19世紀(jì)，西方的石印與鉛印技術(shù)相繼傳入，四堡的雕版便走向衰落”“四堡人窮，自然就拿它們換錢。②寫建安雕版文化的歷史傳承和富有民間氣質(zhì)的審美品格，表達作者對它的喜愛和敬意，為介紹四堡雕版提供歷史和文化背景。④政府和專家重視不夠。賞析的答題模式：該句運用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動形象的寫出了……的特點，突出了……品質(zhì)，表達了作者……情感。這些似乎全陷入靜止的狀態(tài)，但是來往的人卻使它們活動了。那時我不過是十八九歲的少年，懷著一顆年輕的純白的心。我感到勇氣的增加。原來我走到公園里來了。這是年輕的中國的呼聲。這里兩旁都是完好的商店，還有許多白木新屋。 第二天晨光微曦中船載著我們離開了瀘縣，緩緩地往上游駛?cè)?。請用簡潔的語言表述。巴先生一生辛勞，不光是累，也美。我感到巴金是用筆在戰(zhàn)斗，他的文章鼓舞著飽受戰(zhàn)禍的中國人堅定信念，打敗侵略者，在廢墟上重建年輕的中國。①“新的巨廈的骨架”、“紅紙條”與上文對應(yīng)，表明中國具有強大的生命力，凸顯了中國人重建家園的堅強決心與意志。②“晨光微曦”，雖然此時的陽光是微弱的，但已經(jīng)給人以信心和希望，船緩緩地離開一個滿是戰(zhàn)爭創(chuàng)傷的城市，帶著人們駛向“上游”，駛向光明的未來?！军c評】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文段，完成下列小題。終于忍不住，掏出棉團兒來?；艁y中，鐵盒和棉團兒都掉在地上了。 ⑥那天，我爬上村后那棵老桑樹摘桑葉，慌忙中松了手，摔到地上，臉上擦出血了?！薄澳沭B(yǎng)了多少？”“我……”我忽然難受了，“沒養(yǎng)。 ⑦于是，后晌，他領(lǐng)著我們滿山滿溝跑，采摘桑葉。它要網(wǎng)繭兒咧！老師把一個大紙盒拆開，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個個小方格，把已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。我在班長叫響的“起立”聲中站起來，一眼看見，老師那雙眼睛里有一縷難言的痛楚?！薄盀樯兑{(diào)動呢？你剛來！”。 ?三十多年后的一個春天，我在縣教育系統(tǒng)獎勵優(yōu)秀中