【正文】 心句是：最妙的是下點小雪呀。 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？ ①對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風(fēng)，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的。 ⑷本題考查對文章內(nèi)容的理解。我們在追求經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，要優(yōu)先保護自然環(huán)境，從而為各行各業(yè)的發(fā)展提供豐富的資源，注入活力。 ⑵ 自然環(huán)境描寫。他深深意識到人生的價值在于為他人、為后人造福?！北磉_(dá)出作者對老人的擔(dān)憂與敬佩之情。 （2）第②段畫橫線的句子“是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地”是環(huán)境描寫，寫出這條山溝所處的干旱、霜凍、沙塵暴等惡劣環(huán)境，突出老人在這樣的環(huán)境下植樹造林的艱辛。（4）“另一樣?xùn)|西”表面上指的是這位山野老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，更包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。其實，綠水青山就是金山銀山。（1）請談?wù)勀銓ξ念}“青山不老”的理解。我不禁鼻子一酸——也許老人進去后就再也出不來了。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。 ④他敲著旱煙鍋不緊不慢地說著，村干部在旁邊恭敬地補充著……15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。65歲那年，他組織了七位老漢開始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世?？h志載：“風(fēng)大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。院子在山溝里，山上全是樹。②對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進了百草園。多讀書，增長了課外知識，讓我感到渾身充滿了一股力量。 （2）本題考查文章重要信息的篩選和概括能力。（3）示例：讀《百草園到三味書屋》使我感受到了作者字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏。即使是讀閑書，看到妙處，也會忍不住拍案叫絕……長久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣，知道這個世界上可以為師的人太多了，在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。 優(yōu)美在字典上的意思是：美好。 ⑸本題考查理解文章的內(nèi)容。 【點評】⑴本題是對文章主旨的考查。其中，這句話中的“別人”，不單單指除了自己以外的人，還包括自然界中一切有生命的東西。 （3）解答此題關(guān)鍵在于平時對詞語的積累，并能根據(jù)詞語的本義推斷出其比喻義。“旁人”指作者以外的一切有生命的事物。 （2）圍繞捅馬蜂窩這件事，作者精心安排的思路是：________——“我”捅馬蜂窩——________后院又有了馬蜂窩。 ?第三年，風(fēng)和日麗之時，爺爺忽叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來忙去。它要拼命的！”爺爺說。它要是蜇了你，自已也就死了。 ⑨過了些天，驚恐稍定，我去爺爺?shù)奈葑樱辉?，隔窗看見他站在?dāng)院里，擺手招喚我去，我大著膽子去了，爺爺手指窗根處叫我看，原來是我捅掉的那人蜂窩，卻一只馬蜂也不見了，好像一只丟棄的干枯的大蓮蓬頭。 ⑧當(dāng)夜，我發(fā)了高燒。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽“嗵”，一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門的里邊插上，她跑了，將我關(guān)在門外。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。 ③“不行，要蜇死人的！”爺爺說。這里，最壯觀的要屬爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數(shù)金黃色的馬蜂爬進爬出，飛來飛去，不知忙些什么，大概總有百十只之多，以致爺爺不敢開窗子，怕它們中間哪個冒失鬼一頭闖進屋來。解答此題只要能結(jié)合語境，寫出面館男人見到信后激動、感動的心情即可。； 被檢查出絕癥； 設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。”就是原因。（3）為什么萬念俱灰？；被檢查出絕癥。 （3）本文構(gòu)思精巧，值得細(xì)細(xì)品讀?，F(xiàn)在，他買下這棟開著面館的房子，面館將永遠(yuǎn)不會關(guān)閉。他將回到他的城市，住進醫(yī)院，打敗病魔，或者被病魔打敗。小鎮(zhèn)已無親人，然而每次走在街頭，他都能尋到一種踏實的感覺。男人笑著對他說。他們已經(jīng)很老，面的味道卻沒有變。他很清楚三毛錢與五毛錢的清水煮面的區(qū)別，很清楚所謂的贈品不過是老板的謊言，可是他從來不說。 ①他去面館吃面的時間，總是比別的同學(xué)晚二十分鐘。句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。同時也交代了我感情發(fā)生變化的原因，使行文結(jié)構(gòu)緊密； ⑶運用夸張、擬人的修辭手法把母雞炫耀成績的神態(tài)寫得活靈活現(xiàn)； ⑷我不再幼稚無知，隨意輕視負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的雞母親。從“一向討厭母雞”“現(xiàn)在我改變了心思”“我不敢再討厭母雞了”可知，“我對母雞的感情變化”是文章的線索。（2）按時間順序，從白天寫到晚上，突出雞母親一天到晚辛苦勞累，盡心盡責(zé)地培養(yǎng)孩子的各方面能力，雞母親形象平凡而偉大。 母雞老舍 ②它永遠(yuǎn)不反抗公雞。 ⑦它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。 ⑩我不敢再討厭母雞了。請你從修辭角度說說下面句子表達(dá)的妙處。（4）我不再幼稚無知，隨意輕視負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的雞母親。 （3）閱讀句子，“發(fā)了狂”“知道它的成績”賦予母雞以人的情感態(tài)度，是擬人的修辭，形象地再現(xiàn)母雞下蛋后的快樂與炫耀的樣子；“就是聾子也會被它吵得受不了”是夸張的修辭，以此來突出母雞下蛋后叫聲的巨大。我懂得反省自己，反思生活，讓自己變得偉大，讓人生有意義、有價值。理解句子含義時，需結(jié)合具體語境和全文內(nèi)容分析其內(nèi)在含義。他坐下，要一碗三毛錢的清水煮面，慢慢吃。他常常想起那個荷包蛋，想起那個面館，想起男人和女人，想起三年的初中時光。不管是愧疚、感恩，還是幫助。“贈品”是貫穿本文的線索，本文涉及到三種贈品“荷包蛋、咸菜 、房子”；他上初中時面館老板給他的贈品是荷包蛋，這是老板出于對一個孩子的同情和關(guān)心（憐憫）他。”可以得出。解答此題的關(guān)鍵是在了解課文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來梳理故事情節(jié)和分析人物情感即可。我抬手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了！我捂著臉大叫。轉(zhuǎn)天請來醫(yī)生，打針吃藥、七八天后才漸漸復(fù)愈。 ?那一窩馬蜂呢，無家可歸的一群呢，它們還會不會回來重建家園？我甚至想用膠水把這只空空的蜂窩粘上去。 ?轉(zhuǎn)年開春，有兩只馬蜂飛到爺爺?shù)拇伴芟?，落到被曬暖了的木窗框上，然后還在去年的舊窗的殘跡上爬了一陣子，跟著飛去而不再來。 （5）馬蜂窩中有百十來只馬蜂，為什么文章只重點寫了一只？ （6）文末“再不做一件傷害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中“旁人“指的是誰？ 【答案】 （1）人應(yīng)該與動物和睦相處，不要做傷害它們的事情。據(jù)此理解分析作答。這與魯迅所寫《從百草園到三味書屋》所介紹的“百草園”是“我”的樂園的情形極為相似。 ⑶ 比喻惹禍或觸動不好惹的人。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來概括即可。理解語句的作用時，要結(jié)合文章內(nèi)容來分析。 其實，有一個最簡單的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書啊！你重視了他人，魅力就降臨在你的雙眸了。不會笑的人，我總疑心是因為書讀得不夠廣博和投入。眼睛斜著看，形容高傲的樣子）天下。不需要花費很多的金錢，但要花費很多的時間。與昆蟲為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥等等，也使我想起了自己美好的童年，同時也使我在寫作上產(chǎn)生了許多了靈感，讓我感受到了書籍所帶給我的快樂是其他任務(wù)東西所不能代替的。 （3）考查知識的遷移和學(xué)以致用的能力。所以，書也是我們的良師益友。解答此題一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度進行回答。5．閱讀下面的文字，完成下列小題。他唯一的女兒三番五次地從城里回來，接他出去享清福，他不走。他是真正與山川共存，日月同輝了。（請從修辭手法角度賞析）②老人拄著拐杖，慢慢邁進他那個綠風(fēng)蕩漾的小院。深層意思：老人用自己有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，他的生命的意義在這茫茫的綠洲中得以延伸，他的精神永垂不朽。習(xí)總書記的話語道出了“生態(tài)文明建設(shè)”的理念，說出了保護生態(tài)環(huán)境的重要性。 （3）①要求從修辭手法角度賞析。 （5）首先理解習(xí)總書記的話，“綠水青山”指的是環(huán)境保護，“金山銀山”指的經(jīng)濟發(fā)展，這兩者之間是對立統(tǒng)一的關(guān)系，又可以相互促進。他認(rèn)為保住了這些黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。②動作描寫，生動傳神地再現(xiàn)了老人風(fēng)燭殘年，流露出作者的擔(dān)憂之情。 【點評】⑴本題考查標(biāo)題含義的理解。 結(jié)合《植樹的牧羊人》和《青山不老》說說對“綠水青山就是金山銀山”的理解。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。 ③小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。（1）第④段圍繞哪個字描繪雪后山景？寫景又是按什么順序來寫的？并請找出標(biāo)志方位的詞語?！边@里的“鑲”字形象地寫出了白色的山尖嵌入藍(lán)天的景觀。 （2）“把濟南放在一個小搖籃里”“安靜不動地低聲地說”這些語句把這一圈小山擬人化，這些小山像一個慈愛的母親呵護自己新生兒一樣呵護著濟南，生動形象地寫出了小山的可愛、體貼、仁慈，表達(dá)了作者對濟南的山帶來了冬天的溫暖的贊賞之情。答題時要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上逐句梳理內(nèi)容，然后就可以根據(jù)題目要求篩選詞語答題了。 日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。（答到一點即可） 【解析】【分析】（1）①陳太丘與友期行：陳太丘和朋友相約出行。 （2）注意：①非，不。 （3）A. 結(jié)合“君與家君期日中。 （4）①結(jié)合“君與家君期日中。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達(dá)流暢與優(yōu)美； ⑶本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（不超過20個字） （3）下面的句子運用了什么修辭手法？有何作用？ 油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。擬題技巧：抓住文章中關(guān)鍵詞句；概括文章內(nèi)容；抓住線索；抓住主要人物等。從“低唱”“彈琴”可判斷是擬人手法。生動形象的寫出了肥胖黃蜂趴在菜花上的情態(tài)，符合其“肥胖”的特點，更具有一種情感性。 【點評】⑴本題考查標(biāo)題的擬寫。那時候，我喜歡熱鬧，哪里熱鬧我就吵著要到哪里去。我呢，被背篼兜著，一搖一晃的，在搖籃里一樣，不大一會兒就在奶奶的催眠曲中睡著了。看完了戲，一般都是深夜了，但是只要附近有賣零食的，奶奶就會跑去買上一點瓜子、花生之類的零食給我吃來醒瞌睡，以免睡著了感冒。我們放了學(xué)，氣喘吁吁地跑到小河邊。那么大的水流，人稍不留意，就有可能摔倒，我嚇得趴在奶奶的背上，閉著眼睛不敢看，只是心里默默地禱告著，祖宗保佑，祖宗保佑。雖然拄著拐杖，但是頭卻在拐杖頭的下面，似乎脊背支撐不住她的身體似的。（2）時間順序（3）奶奶掌管家里所有的事情，奶奶承擔(dān)了家里所有的責(zé)任。 故答案為：⑴ 幼年，奶奶背“我”看戲；讀書時，下大雨，奶奶背“我”過河。用這種方法要注意兩點：二：要素串連法。 ⑷本題考查對人物性格特點的理解分析。當(dāng)我放學(xué)回家時，看到很少流淚的母親淚流滿面。如果一時聽不到她的回應(yīng)，我就心驚膽戰(zhàn)，跑到廚房和磨坊里尋找。我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒。我的聽眾也不僅僅是我的母親，連我的姐姐、我的嬸嬸、我的奶奶都成為我的聽眾。②江山易改、本性難移。第一段寫了：“我”多算買菜老人一毛錢，母親傷心而哭；第二段描寫“我”害怕生病的母親尋短見，母親卻來安慰“我”；第三至四段寫“我”多次偷偷地跑去聽書，并講給家人聽，吸引了母親，得到母親默許。 故答案為：⑴ “我”多算買菜老人一毛錢，母親傷心而哭；“我”害怕生病的母親尋短見，母親卻來安慰“我”；“我”多次偷偷地跑去聽書，并繪聲繪色地講給家人聽，吸引了母親，得到母親默許。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。解答思路：這句話運用了…（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ?，寫出了人物…的性格特征（或心理）?⑶本題考查人物心理變化的把握，注意結(jié)合相關(guān)句子能表達(dá)心情的詞語作答。媽媽絮叨過多少遍：“這小被是我平生做的第一件棉活兒呢！縫被子時，我的手被扎破了5次！”媽媽自憐又自得地朝我舉起一個攤開的手掌，撥浪鼓般地?fù)u。我想，那小被子覆滿了一個女人最初萌動的母性呢！還有，應(yīng)是跟媽媽的身世有關(guān)吧。多少次，我掐青了大腿，希望從噩夢中醒來。別怪我編造扎破手指的謊言誆你，我無非想裝得更像你親媽。后來母親突發(fā)癌癥，卻告訴“我”這床小被的來歷，讓“我”大吃一驚，也讓讀者大吃一驚?！?5年間，我拼死摟緊這床小被，不讓它見天日”寫出了媽媽珍愛被子，害怕失去女兒的緊張和擔(dān)憂的心理。文章先渲染母親對小棉被的珍惜，使“我”毫不懷疑母親對“我”愛得深沉。12．閱讀下面語段，完成下列小題。不一會兒，飛機就做好了?！蔽医舆^小剪刀，對他說：“你看，這把小剪刀跟隨老師好多年了，刀口已破損了，但我一直舍不得丟，我用橡皮筋纏在把手上，就顯得有些新穎和別致了，這把小剪刀就送給你吧，以后你看到這把小剪刀，就會想起老師，想起老師變的小魔術(shù)。 ?看著他身輕如燕地走出辦公室的背影，我輕輕舒了一口氣。”（1）請根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示，將小說的故事情節(jié)補充完整。（2）運用神態(tài)、語言、動作描寫，寫出這位學(xué)生聽到“我”所要變的魔術(shù)的內(nèi)容后，意識到自己的行為可能已經(jīng)暴露時的不自然，生動、形象地表現(xiàn)出他內(nèi)心的惴惴不安。描寫人物的方法有：語言描寫、外貌描寫、動作