【正文】 紅，少女明艷的桃紅嬰兒般純凈的粉白，這邊染一塊，那邊染一塊。 ⑶本題考查考生對語言的運用和分析的能力，解答此題要求考生在平時注意對此類題型要掌握基本的答題模式，結合語句的內容進行分析。 故答案為：⑴ 員工永遠處于不確定之中，無法掌控自己的時間；每一分鐘都處于緊繃的狀態(tài)， 處于高壓之下；有時讓員工沒有充足的睡眠時間。 【解析】【分析】（1）從“這也就意味著這些打工者永遠處于不確定性之中，可能隨時被叫去工作，無法掌控自己的時間”可以概括出：員工永遠處于不確定之中，無法掌控自己的時間；從“但是現在，拜算法所賜，他們基本上每一分鐘都要處于緊繃的狀態(tài)”可以概括出：每一分鐘都處于緊繃的狀態(tài)， 處于高壓之下；從“晚上值最后一班崗，工作到11點關店，第二天一早又要上最早一班，凌晨4點就要起來去開店”可以概括出：有時讓員工沒有充足的睡眠時間。（選自《南方周末》2017年2月9日）（1）閱讀選文，說說不通人性的機器給打工者帶來哪些災難性的后果。這也就意味著這些打工者永遠處于不確定性之中，可能隨時被叫去工作，無法掌控自己的時間。他們大多是按小時數拿薪水的合同工，收入本就微薄。 ③眼看薩利機長就要聲名掃地，這時他指出了一個關鍵因素：人不可能像機器一樣毫無感情地作出最理性的選擇，而是需要時間進行反應、思考、判斷。 ⑹本題考查對文章內容的理解和梳理。 ⑶本題考查考生對文章內容的理解和篩選信息的能力。 “總是”表示“動作始終不間斷”而“老是”偏重于“經?！?，表示“常?！薄皶r常”，句中用“老是”準確?！薄八墒笈芴p快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳。 （5）考查句子賞析。 （3）考查對文章內容的理解和篩選。閱讀選文第①段，找到關于描寫松鼠特點詞句提煉概括。 ……（1）選文第①段總括松鼠的三個特點是什么？ （2）作者總括這三個特點的目的是什么？ （3）在第②段找出松鼠形態(tài)漂亮的詞語。有人說，松鼠橫波溪流的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵。可以說，松鼠最不像四足獸了。此題可從內容和結構兩方面考慮，在內容上，這一句表明會有龍卷風，這種情況下，父親依然答應帶兒子前往開闊眼界，表現了父親很愛兒子。他對兒子的付出與犧牲，可見他是個偉大的父親。 （2） “父子倆收拾停當，正準備出發(fā)，廣播中突然播出一條消息，說是當天中午12點左右，他們所在的德克薩斯州史密斯縣境內，會有龍卷風”交代了故事背景：龍卷風即將到來；為后文父子倆在龍卷風中的驚險經歷埋下伏筆，制造懸念，引起閱讀的興趣。而且將父子倆的驚險遭遇隨時間而鋪開，顯得情節(jié)緊湊，扣人心弦，也更能突出父親的偉大形象和對孩子的愛。一位駕駛員發(fā)現了站在鐵塔上的父子倆，立即打電話求救。這時，凱西看到剛才加油的加油站，他知道他和兒子已經“飛行”了十五公里。 凱西腳下生風，兒子跑得也很快，當他追上兒子時，父子倆離開攝影車已有七十多米。 父子倆收拾停當，正準備出發(fā)，廣播中突然播出一條消息，說是當天中午12點左右，他們所在的德克薩斯州史密斯縣境內，會有龍卷風。3．閱讀選文，回答問題 所以根據句意填寫字形至關重要。從“讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了”可以得知，作者當年在三味書屋，因為不喜歡老師所講內容，于是利用上課時間畫了很多自己喜歡的小人畫。 【解析】【分析】（1） “鼎沸”：鼎，古代煮食器；沸，沸騰。這東西早已沒有了吧。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：——然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：—— 沒有孔子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。判定一個人物是否為主要人物有三個角度，首先看對人物著墨的多少；其次看人物在小說中的地位和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。④勤勞：田二晚飯后就到田里看禾苗，直到夜深； ⑷看法1：田二。判定一個人物是否為主要人物有三個角度，首先看對人物著墨的多少；其次看人物在小說中的地位和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。第②題考查環(huán)境描寫的作用。小說圍繞田二的活動展開，用大量的筆墨寫田二，并通過田二的行為與思想變化來表現人性善良這一主題。因為有了這個發(fā)現，才有了田二囑咐兩個兒子抓偷瓜賊的情節(jié)，同時為下文田二將瓜送回謝家子作鋪墊。每空限填兩個字。 ⑦田二勾著頭，深一腳淺一腳地走在田埂上，當他來到與謝家相鄰的那丘稻田時，卻驚奇地發(fā)現了水！汩汩的水，穿過田埂孔道，從謝芳的田里流向他的田里。田二抬頭望望夜空，沒一絲下雨的跡象。 ⑤再說田二出了家門，便在村中樟樹下的石板上呆坐著。南瓜爬到冬瓜園，冬瓜爬向南瓜園。 鱔孔曾慶升早先沒有矮柵，兩家菜地間是一條窄窄的土溝。田二昨天上自家園子摘冬瓜時，有了這意外發(fā)現，便特地扒開雜草，讓南瓜露著，他料定謝家發(fā)現后，會爬過來摘瓜，好趁機給謝家一個難堪。田二性子耿，寧愿餓一年肚皮也不受那個屈。他在心里高興地喊著：流吧，流吧，給我灌上滿滿一丘！田二心里說著，很快又回到了橡樹下的石板上——他怕撞見謝芳，說他干不光明正大的事。潛伏在園子中的田家兄弟忽然發(fā)現：一個黑影在園里晃動，正貓著腰，輕手輕腳地抱起那似腳盆的南瓜向謝家園子移動。 ⑩“混蛋，連老子都不認識了？②請分析第⑧段中畫線句子的作用。②知錯就改（勇于改錯）：田二雖與謝家產生積怨并設計給謝芳難堪。根據情節(jié)的發(fā)展和表格的提示提煉作答即可。據此分析作答即可。 故答案為：⑴難受；抱怨；慶幸（高興）；慚愧； ⑵①推動情節(jié)發(fā)展。解答此題根據表格中的內容提示，找到相對應的段落，根據其中的描寫來分析揣摩人物的心理，如果文中有現成的人物心理描寫，就可直接從中篩選出詞語作答 ⑵本題考查細節(jié)描寫的作用。 …… ④“人都到那里去了？” ⑧“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。i（________）（2）選文②中畫線的句子是________描寫,從中可看出老先生是________的人，“我”對他是________的態(tài)度。老師的性格特征在第②段找到提煉出來即可：“和藹”“方正，質樸、博學”。 故答案為：⑴ 鼎沸 ⑵ 肖像描寫或外貌描寫 ； 從中可以看出老先生給我的印象是和藹、極方正、質樸、博學 ； 而我對老先生也是充滿著恭敬，敬佩。人物的性格要聚焦具體段落及重點詞語概述。 父子逃出風暴眼清翔8歲的兒子吉恩一直鬧著要與爸爸去野外學習攝影。這時，遠處一個“漏斗”狀的柱體正往他們這邊迅速移動著，吉恩興奮地拿起攝影機。 “不好！”凱西大叫一聲，因為前方的公路上，有一個人影迎著“漏斗”跑去，那是兒子吉恩，吉恩不知什么時候下的車。房屋成片倒塌。 。銳利的角鋼一下子撕扯開他的肌膚，鮮血汩汩流出，可他沒有松手，佇立在鐵塔上，在塔上的還有他左臂中緊緊摟住的兒子。（1）本文是按照什么順序來安排故事內容的？這樣安排有什么好處？ （2）第三段畫線句有何作用？ （3）賞析第六段畫線句。（4）自己唯一能做的，就是在兒子往下摔時，自己墊在兒子的身體下邊，這樣或許能用自己的生命換回兒子的平安（大意對即可）（5）①父親是一個臨危不亂、鎮(zhèn)定自若的人，從他和兒子被吹進風暴眼時他迅速想出救兒子的辦法可以看出。不能聽天由命，一定要想辦法救出兒子。而且將父子倆的驚險遭遇隨時間而鋪開，顯得情節(jié)緊湊，扣人心弦，也更能突出父親的偉大形象和對孩子的愛； ⑵畫線句交代了龍卷風即將到來，推動故事情節(jié)發(fā)展，為后文父子倆出發(fā)前的爭執(zhí)以及之后在龍卷風中的驚險經歷埋下伏筆，設置懸念，引起讀者閱讀興趣； ⑶這句話用了比喻的修辭方法，將龍卷風比作巨人和獅子，生動形象地表現了龍卷風的狂暴與威力巨大，在這種危急時刻，更能凸顯出父親對兒子的愛戰(zhàn)勝了強大的自然力量，令人感動； ⑷自己唯一能做的，就是在兒子往下摔時，自己墊在兒子的身體下邊，這樣或許能用自己的生命換回兒子的平安（大意對即可）； ⑸①父親是一個臨危不亂、鎮(zhèn)定自若的人，從他和兒子被吹進風暴眼時他迅速想出救兒子的辦法可以看出。此題要根據上下文情節(jié)和人物特點進行合理推斷； ⑸本題考查分析人物形象的能力。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來；然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物既寬廣又堅實，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。 “總是”表示“動作始終不間斷”而“老是”偏重于“經常”，表示“常常”“時?！保渲杏谩袄鲜恰睖蚀_。 （2）考查對文章內容的理解與分析。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；”這句話中的“清秀、閃閃有光、矯健、輕快”都體現了松鼠外形漂亮。 （6）考查對文章內容的理解和梳理?！?結合以上語句提煉概括。說明松鼠的乖巧，突出：“討人喜歡”。解答此題，要求考生注意結合詞語的本義和語境意分析。 不通人性的機器方可成 ②不過其后，機長被質疑：為什么不返航拉瓜迪亞機場，而要冒險迫降？聽證會上，機器完美地還原了當天飛機遭遇鳥群撞擊之后的高度、速度、角度等數據，以及天氣、風向等外部環(huán)境。這種情況一度非常普遍，以至于人們發(fā)明了一個詞：clopening，也即關門（closing）和開門（opening）的合體。如果設計算法的人不考慮人性的因素，那么機器是不會自動考慮人性的。（2）通過電影中薩利機長險些因為機器毀掉命運的事例，引出了機器不通人性的特點， 增加了文章的可讀性，吸引了讀者閱讀興趣。其實，這個世界上還有千千萬萬小人物，也因為機器不懂人性、不具備人文關懷，而生活在糟糕的處境之中”可以看出，目的是引出機器不通人性的特點；吸引了讀者閱讀興趣。在本句中表示大部分美國快餐連鎖和大型超市的打工者是按小時數拿薪水的合同工，收入微薄。弟弟開始治療也是在三月，爸爸的朋友在醫(yī)院對面有一間小房子，弟弟暫時住在這里，我每天下了班過去。珠片很多，我釘一會兒脖子就酸了，要伸直一下脖子，再低頭接著釘。所以我才那么恨自己，恨自己不夠珍措，恨自己做得不夠好。那個最最和善的老人家，居然就去世了。我都推說人太多了，不照了。 ?醫(yī)生夫人愛說話，經常跟我聊來他們這里治病的人。 ?醫(yī)生家的作息很規(guī)律，每天準點吃飯，中午和晚飯后有兩次散步，下午四點一般要去街子買些小菜。 ①俄而雪驟________②撒鹽空中差可擬________（2）把下列句子翻譯成現代漢語。 （9）談談你對“那些花，我漸漸敢好好欣賞它們了”這句話的理解。（8）運用了比喻的修辭手法，把櫻花盛開的樣子比作海水蔓延，生動形象地寫出了花開之盛，表現“我”內心的翻涌、糾結。據此作答即可。 故答案為：⑴ 恨自己不夠珍惜；外婆去世；慢慢平靜。 ⑷本題考查考生對重點語句的賞析，要求考生仔細閱讀語句，把握語句的特點，選取好賞析的角度，從內容、結構、表達的主題等方面進行回答。如果他慷慨無私，不圖回報，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人。我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。我看見遠處有一個黑影，開始，我以為是一棵枯樹，但沒有選擇，我還是朝那兒走了過去。這個男人不太愛說話，獨自生活的人往往這樣。②段中，作者細致描寫“在無邊無際的荒野中”等環(huán)境，為后面寫牧羊人的植樹做了鋪墊，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。此段沒有語言描寫。 【點評】⑴此題考查學生結合語境正確理解字詞含義的能力。它的枝蔓那么快就爬滿了陽臺，真令人驚訝！它的花不只開滿了我的花園和陽臺，而且也彌漫浸透了我生命的空間——我一有空就站在花蔓下，一任那落英像春雨一樣灑在我的頭上。說著順手丟進了垃圾簍。 ⑧看著那些被丟棄的花種子，我不斷地質問自己，為什么那么粗心？是我，把那幾?？蓱z的種子一生最燦爛的時刻錯過了！是我這個劊子手，把它們永遠永遠地埋沒在抽屜和黑暗里了。幼時的夙愿，淡忘了多年的理想。 （3）①“呆”字寫出了我被一大片開得如火如茶的喇叭花吸引住了，凝望喇叭花的情景，屬于神態(tài)描寫，表現了作者對喇叭花的驚訝和癡迷。 ⑶ “呆”字是神態(tài)描寫，表現了作者對喇叭花的驚訝和癡迷；“揪”字是心理描寫，表達了作者對女兒丟棄喇叭花種子的心痛之情。 ⑶本題的考點是辨識塑造人物的手法及其作用。 ①我記得她年輕時的樣子,那時她剛大學畢業(yè),一臉青澀,分明還是個孩子。有一次,她隨口講一個故事,當我們期待她講下去的時候,她就說忘記了……我因為在比賽中得了特等獎,被推選到市里參加比賽。我們想著法子對她好,時常冷不丁地往她手里塞花生、炒蠶豆,還往她宿舍的窗臺上放臘肉、粽子、糍粑,上學的途中,估摸著她的青菜快吃完了,專門拐去菜地里扯一把青菜,有時還下河給她摸魚捉蝦。我們悄無聲息地一只一只給她折,每一只都是虔誠的祝福。聽說她離婚了,因為她的丈夫想回到城里,而她放不下那些孩子。 （5）讀完全文,結合以下鏈接材料并聯系你的生活實際,談談你心目中的教師形象。教我們下棋和打乒乓球。（5）示例 我心目中的教師幽默、風趣,有愛心、有耐心,對學生噓寒問暖,就像文中的“她”和材料中的徐老師那樣。所寫事情必須與主人公“她”有關，并且要以主人公“她”為陳述對象。一定要把此詞的上下文讀懂，要把此詞的語境義答出來。教我們下棋和打乒乓球。同時,又有良好的教養(yǎng),能夠憑著自己的人格魅力感染學生。而這綠又是搖曳多姿的，空靈而深邃的，總在你不經意的時 候探到你的心里。怕蜜蜂 死掉，就在瓶蓋兒上扎個眼兒，且看蜂兒在瓶中輾轉，腹部一鼓一鼓的，淡淡的黃的翅風 車一樣的振動，找不到出去的路。及至后來我離開故園到外地求學，再參加工作， 再成了家，故園離我漸漸的遠了。 一晃小女也十歲了。 故園的綠啊，它衍生了幾代人的夢，不僅衍生著夢，也衍生著希望，時時激勵著我?！边@句話有什么含義和作用? 【答案】 （1）①寫出了石榴花的火紅，襯托出綠的深濃?！跋裱劬σ话愕卣Ｖ笔前汛皟旱墓饬帘茸髡Ｑ郏蜗笊鷦拥貙懗隽伺郎交⒌纳鷻C與活力。作用：點出本文的主旨。 ④沒想到過了幾天，她竟真的注意到了我?？蔀槭裁床徽f‘傾聽春天腳步’呢？”“有時候春天是沒有腳步的，是披著綠紗乘著