【正文】 ，對唐雎說：“先生也曾聽說過天子發(fā)怒的情景嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思； ⑵本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢。秦王：飛揚跋扈、前倨后恭、色厲內荏鄒忌見威王后,并沒有單刀直入地向威王進諫,而是先講自己的切身體會,用類比推理、推己及人的方式講出“王之蔽甚矣”。“搶”：撞。 【解析】【分析】（1）此題都是古今異義詞，如“私”：偏愛。②平民發(fā)怒，也不過脫掉帽子，光著腳，用頭撞地罷了。（甲）（乙）兩文中，鄒忌和唐雎都不畏強權，堅持真理，是古代臣子忠君愛國的代表。 蔽：________③時時而間進縞（gǎo)素：白色的絲織品，這里指穿喪服?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。 王曰：“善。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。示例三：遇到困難時，要懂得尋求他人幫助。①喧：歡呼；若：好像。很快，成群的喜鵲都漸漸聞聲趕來，聚集在樹上。 群鵲喧舞，若慶且謝也。鸛又“咯咯”作聲，似允所請。 二鵲救友在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。我們普通人可能沒有范仲淹那樣博大的胸懷，但是對國家、對民族的愛是很多人共同的感情，不是有句話說：天下興亡，匹夫有責嗎。異：差別，不同。對此，你怎么看？ 【答案】 （1）同“囑”，囑托；壯麗景象；天氣放晴；日光（2）①看了自然景物而觸發(fā)的感情，恐怕會有所不同吧？②在朝廷做官就為百姓考慮，被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官就為國君憂慮?！般曔h山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯”，寥寥幾筆就描繪出洞庭湖壯闊浩渺的景象。噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。 ④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。要結合語境與詩作的寫作背景，進行理解； ⑵本題考查了詩詞的賞析，答題時注意分析名句中關鍵詞的特點，根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細揣摩、理解作者煉字的精妙。 【答案】 （1）D（2）“無力”和“殘”緊扣暮春時節(jié)的景物特點，融情入景，渲染凄婉憂傷的離別氛圍。首聯(lián)連用兩個“難”，突出強調了“別亦難”。 無題（唐）李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘?！军c評】⑴本題考查賞析古詩煉字的能力。結合句意分析，可知作者用“勝”突出了江花色彩的濃艷（或：艷麗） 。9．閱讀下面的詩歌，完成小題。（2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領，斗志昂揚、堅信必勝的豪邁情懷。把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解、分析作者的感情基調，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。 故答案為：⑴ 清幽恬靜； ⑵ 尾聯(lián)寫詩人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維《竹里館》寫詩人獨坐竹林，唯有明月映照。營造了________的氛圍。7．閱讀下面這首古詩，完成小題。白日，晴天飛瀑，水花外濺，如同蛟龍飛掛；夜晚，云中傳聲，雞鳴犬吠，打破夜的寂靜。（1）這首七言律詩的頷聯(lián)描寫了怎樣的畫面？ （2）全詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？請簡要分析。數(shù)次親臨海州督辦海運，整理淮北鹽務。 【點評】⑴本題考查學生詩歌關鍵詞句的把握，注意要首先理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，然后理解詞句。徙倚：徘徊，彷徨。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。李詩中通過描寫戰(zhàn)云密布下凄清肅殺的塞上風光，抒發(fā)了詩人渴望有如郭子儀這樣安邊衛(wèi)國的良將再現(xiàn)，體現(xiàn)了詩人憂國傷時的忠貞情懷。 （2）高詩結句以“總是秋”三字把自己感情融入“秋”中，詩人沒有明說“秋”是什么，但詩人已經(jīng)借所寫秋景將“秋”對詩人而言意味著的懷鄉(xiāng)之情抒寫出來，借景抒情。【注】①飛挽：是“飛芻（草）挽粟（糧）”的省略，指迅速運送糧草。（三）根據(jù)詩歌內容，正確理解詩歌的主旨。詩歌采用了比擬的手法，如第一、二句：“一個浪，一個浪，無休止地撲過來”，用“撲過來”描寫浪花，是把“浪花”比喻成“人”的寫法，本來沒有生命的浪花，好像也有主觀意志，能主動對礁石發(fā)起攻擊。出生于浙江金華，被認為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景。作者以此典故表達自己遭貶23年的感慨。三國曹魏末年，向秀的朋友嵇康、呂安因不滿司馬氏篡權而被殺害。B. 乙文“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”，運用側面描寫，寫出小石潭水清澈見底、清洌可鑒的特點。途經(jīng)揚州，與同樣被貶的白居易相遇。甲詩和乙文中作者的情感變化均較為顯性，傷感至豁達、歡樂轉憂傷，讀者能感同身受。 ）。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。大多都是關于詩歌內容、情感、主題和手法的分析。按要求填寫作答。（2）人生在世是如此的不如意，倒不如明天就散披著頭發(fā)，駕著扁舟到海上遨游去吧！這兩句反映了詩人懷才不遇，壯志不能伸，宦途不得意，心情抑郁，思欲遠離這愁人的環(huán)境，擺脫煩憂，到一個逍遙的新世界去。（1）以下對這首詩的理解和鑒賞，判斷正誤。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。③“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”一句，語言豪放自然，音律和諧統(tǒng)一，是詩中最精彩的一句，深刻地表現(xiàn)了詩人理想與現(xiàn)實之間不可調和矛盾的心情，也是千百年來描繪愁緒的名言。⑤句，從詩歌最后的四句詩來看，“抽刀”二句，也在抒寫強烈苦悶的同時表現(xiàn)出倔強的性格。據(jù)此理解作答。2．閱讀下面古詩文，完成下面小題 （甲）酬樂天揚州初逢席上見贈巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。甲詩作者為宋代詩人，乙文作者為唐代文學家。甲乙兩詩文均有感而發(fā)，寫于作者被貶謫之地。（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。B.（3）D（4）甲詩用“聞笛賦”“爛柯人”的典故含蓄表達思念故友，感慨歲月的情感；乙文借幽深凄清之景委婉抒發(fā)被貶謫后無法排遣的憂傷凄苦之情。故選D。 （4）乙文，柳宗元聽到“如鳴佩環(huán)”的流水聲就“心樂之”，看到“往來翕忽”的游魚便以為“似與游者相樂”。爛柯人：指晉人王質。D； ⑵（魚兒）忽然向遠處游去，來來往往輕快敏捷； ⑶乙文，潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。 （1）20世紀30年代艾青詩歌的主要意象是________和________。這一時期，艾青的詩歌中主要意象是“土地”和“光明”。 故答案為：⑴土地；光明；太陽；火把； ⑵擬人；比喻；敢于面對一切厄運而又頑強不屈的人。荒煙平楚蒼茫處，極目江南總是秋。 （2）兩首詩都借秋望所見之景抒情，但抒發(fā)的感情卻不相同，請作具體分析。頷聯(lián)寫前方將士躊躇滿志的勇武形象，與首聯(lián)相映襯，烘托戰(zhàn)事將起的緊張氣氛。做題時，一定要結合語言環(huán)境理解詞義。 （2）這首詩運用了哪個典故，表達詩人怎樣的情感，請簡要分析。古時“采薇”代指隱居生活。 重登云臺山（清）陶澍①又踏金牛頂②上行，海風飛舄③上蓬瀛。③飛舄（x236。（2）①對云臺山的喜愛、贊美之情：詩人再登云臺山，所見之景，景色優(yōu)美，宛如仙境；②初盟得以踐行（友人重逢）的欣喜之情：詩人來到三元宮尋訪山僧，以踐前約；③時光易逝催人老的感慨：別后三年，云臺山上長松依舊，自己卻已胡須一片雪白。 意境是指文藝作品中描繪的生活圖景與所表現(xiàn)的思想情感融為一體而形成的藝術境界。經(jīng)寒叢竹秀，入靜片云閑。兩處都通過寫月亮作伴，表達了詩人超然物外、安閑自得的情懷。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。（1）“朔云邊月滿西山”一句中的“滿”字用得好，請作簡要賞析。（意對即可）⑵詩歌的最后兩句表現(xiàn)了主將果斷剛毅的氣魄和必勝的堅定信念（昂揚的斗志、殲滅敵軍的決心也可）；洋溢著邊關將士保疆衛(wèi)國的愛國熱情。能不憶江南？（1）詞中“勝”的意思是________；作者用“勝”突出了江花色彩的________。三、四兩句對江南之“好”進行形象化的演繹，突出渲染江花、江水紅綠相映的明艷色彩，給人以光彩奪目的強烈印象。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。C. 故選：D。 岳陽樓記 ③若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。 ①覽物之情，得無異乎？②居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。C. 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對文言詞語的積累及語境理解詞語意思，注意“屬”，通假字，通“囑”，囑托；“大觀”，壯麗景象；“景”，日光。 （3）ABD正確。 ⑶ C； ⑷ 我不同意這種觀點，“國家興亡，匹夫有責。首先理解語句本身的意思及寫法特點，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。 某氏園中，有古木，鵲巢其上，孵雛將出。蓋二鵲招鸛援友也。悲鳴不已（已經(jīng)）B. 示例二：遇到困難，別人幫助了你，要懂得感恩。其他喜鵲們見了便喧叫起來，好像有什么事要說。如故事中的母鵲發(fā)現(xiàn)自己的孩子有危險，但自己又沒辦法救，于是就向其他鵲求救，在大家的幫助下，終于成功地消除了危險。 ⑵本題考查劃分句子朗讀節(jié)奏的能力。做題時，首先要認真閱讀文章，理解文章內容，深入分析語句所蘊含的深層含義，然后再根據(jù)題目要求答題。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王。（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。②布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。C.答案二：他沒有直接談國事。 （2）本題注意下列字詞的翻譯，如“謗譏”：公開指責、議論。課文通過鄒忌借用自己家庭親友間的事情和切身感受，諷勸齊王納諫除蔽的故事，從而說明國君必須廣泛采納各方面的批評建議，興利除蔽，才可以興國的道理。他以自己的親身經(jīng)歷為依據(jù),推己及人。而是先談家事，指出妻、妾、客歪曲事實的原因是私、畏、有求，因此，自己受了蒙蔽。 ⑷本題考查的是對人物形象的把握?？墒俏业钠拮悠珢畚?，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認為我比徐公美。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王?！碧砌抡f：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識的人發(fā)怒。隸而從者，崔氏二小生：曰怒己，曰奉查。環(huán)之可上，望甚遠，無土壤而生嘉樹美箭⑤ ， 益奇而堅，其疏數(shù)偃仰，類智者所施設也?！被蛟唬骸捌錃庵`，不為偉人，而獨為是物。）：即“婢境”，城上的矮墻。⑦夷狄：這里指偏遠地區(qū)。②從西山路口一直向北走，越過黃茅嶺往下走。 ④造物者之所以這樣安排是用這佳勝景色來安慰那些被貶逐在此地的賢人的。”或曰：“其氣之靈，不為偉人，而獨為是物，故楚之南少人而多石。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順； ⑶本題考查短文所表達的思想感情，答題時應注意，在準確理解詞義，句意，段意的基礎上，梳理大局之間的聯(lián)系，依據(jù)體感要求來概括重點作答。（人）可以盤繞著登到山頂，站在上面望得很遠，山上沒有泥土卻長著很好的樹木和竹子，而且更顯得形狀奇特質地堅硬，竹木分布疏密有致、高低參差，好像是有智慧的人特意布置的?！边@兩種說法，我都不信。王禹偁（chēng），北宋初文學家，政治上主張改革又剛直敢言，屢受貶謫。于城西北隅，雉堞圮毀，榛莽荒穢，因作小樓二間，與月波樓通。”噫！吾以至道乙未歲，自翰林出滁上；丙申，移廣陵；丁酉，又入西掖。）遼夐（xi242。不以物喜，不以己悲結合詩文內容闡述你的理解。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“比”“因”“勝”的解釋。這個句子的關鍵詞是：豈：難道；之：用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。 故答案為：⑴空閑；挨著，靠近；于是；優(yōu)美的 ⑵ B ⑶ 宜 投 壺 矢 /聲 錚 錚 然 /皆 竹 樓 之 所 助 也 ⑷ 我不知道明年又在什么地方！哪里害怕竹樓容易朽爛（敗壞）呢？ ⑸ ①前句從聽覺寫傍晚秋聲，后句從視覺寫數(shù)峰默默佇立在夕陽里?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。 ⑹此題考查理解作者思想情感的能力。家家戶戶都用它蓋房子，因為它便宜而且省工。 公事辦完后的閑暇時間里，披著鶴氅衣，戴著華陽巾，手持一卷《周易》，焚香默坐，驅散塵世中的種種雜念。 ”此知之難也。） A.故選B。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更事半功倍。17．閱讀下面兩則文言文，完成下列小題。節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》（乙） ②凡公與州賓客者游焉，則必即豐樂以飲。公樂也，一山之隅，一泉之旁，皆公樂哉？乃公寄意于此也。此文是作者應其師歐陽修之托而寫的。以見夫群山之相環(huán)/無絲竹之亂耳（《陋室銘》）D.甲文第一段描寫了滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉四個場景，充分表現(xiàn)了滁人、賓客、太守的歡樂。（5）（甲）文的“太守之樂”與（乙）文中的“公之樂”分別指什么？ 【答案】 （1）彎腰曲背，這里指老人；使……（感到）新（鮮）；弦樂器（2）B（3）①（那個）臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間的，是太守喝醉了。“在”，后者“比”。還有“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也”“其可謂善取樂于山泉之間矣”判斷句的翻譯。公樂也，一山之隅，一泉之旁，皆公樂哉”幾句，即可得出指國家安定，百姓豐衣足食的答案。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。16