【正文】 ，全曲無一“秋”字，但卻描繪出一幅凄涼動人的深秋晚景圖，并且準(zhǔn)確地傳達(dá)出旅人凄苦的心境。 天凈沙強(qiáng)烈地抒發(fā)了詩人的思念家鄉(xiāng)的情懷。 春興武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯?！拔壹某钚呐c明月，隨風(fēng)直到夜郎西”兩句運(yùn)用擬人的修辭手法，抒發(fā)了詩人對遠(yuǎn)方的友人的關(guān)心和同情。（1）詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”—句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？ （2）最后兩句運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了詩人對朋友的什么感情？ 【答案】 （1）楊花和子規(guī)鳥?！缎星铩芬辉娭屑?nèi)灰慌汕锞?，秋蟬鳴叫，秋柳披拂，秋水如鏡，秋葉輕揚(yáng)，構(gòu)成一幅安謐恬靜的早秋風(fēng)景畫。小溪清水平如鏡，一葉飛來細(xì)浪生。故選B。C.（1）詩歌中能直接體現(xiàn)作者對友人的感情的一個字是“________”。李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨風(fēng)逐月到夜郎西?！军c評】⑴本題考查的是對詩句的賞析，解答此題要求考生在理解全詩的內(nèi)容和情感的基礎(chǔ)上，對詩句的內(nèi)容、蘊(yùn)含的情感、運(yùn)用的手法進(jìn)行分析理解。悲涼的秋風(fēng)最易觸動人們的節(jié)序之感和念遠(yuǎn)之情。4．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。曲牌是傳統(tǒng)填詞制譜用的曲調(diào)調(diào)名的統(tǒng)稱。但同時又是其情感載體，乃心中物。夕陽西下，斷腸人在天涯。天涯，離家之遠(yuǎn)，思落葉歸根，卻是路之不可得。運(yùn)用了靜景與動景相映襯的手法。讀懂詩句是作答的關(guān)鍵?！耙廊弧币辉~，以景物的不變反襯出人事的變化，流露出依依難舍、留戀難分的情味?！静烤幇嫘W(xué)語文】詩歌鑒賞專題練習(xí)(附答案)一、小學(xué)語文詩歌鑒賞專項訓(xùn)練1．閱讀下面的古詩，完成小題。 【解析】【分析】（1）春到橫塘，綠滿平川，石橋依舊橫臥，朱塔依然屹立，可是詩人卻要與友人分別了。主要圍繞情景交融的寫法來展開，要注意圍繞作者的寫作背景和寫作意圖來分析。 【解析】【分析】（1）一問，考查對這首曲子所描繪的圖景的概括能力。二問，考查表現(xiàn)手法的運(yùn)用。斷腸人寫出一生之傷悲。3．閱讀下面詩歌，完成各題 天凈沙?秋思（元）馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。曲上的景物既是馬致遠(yuǎn)旅途中之所見，乃眼中物?！军c評】⑴本題考查對有關(guān)“曲”的常識的積累能力。運(yùn)用這種方法作文，能使情與景高度融合，所寫的景融入感情色彩，所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中，從而達(dá)到景中有情、情以景顯、情景交融的藝術(shù)效果。 【解析】【分析】（1） “秋風(fēng)起兮木葉飛”，即見其思情的發(fā)動。 ⑵表達(dá)了作者思鄉(xiāng)而不能歸鄉(xiāng)的遺憾與悲傷之情。（2） “我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到夜郎西。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。首句寫景兼點時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。 （2）B．首句寫出了春光消逝時的蕭條景況，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚?！疽摇啃星铮ㄋ危┬飙^戛戛秋蟬響似箏，聽蟬閑停柳邊行。從而表明作者心志：以積極的心態(tài)面對人生，在厄運(yùn)面前決不低頭。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。賞析格式一般為：該句運(yùn)用了XX修辭手法，生動形象的寫出了（淺層含義），表達(dá)了（深層含義）。9．閱讀下面的唐詩，完成下列小題。作者運(yùn)用擬人的修辭手法，敘寫和煦的春風(fēng)，像是給入眠的思鄉(xiāng)者不斷吹送故鄉(xiāng)春天的信息，釀就了一夜的思鄉(xiāng)之夢；而這一夜的思鄉(xiāng)之夢，又隨著春風(fēng)的蹤跡越過千里關(guān)山，來到日思夜想的故鄉(xiāng)。10．閱讀詩歌，回答問題。（3）通過寫遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，漂泊在外的經(jīng)歷表達(dá)了作者一種孤寂的情懷和思鄉(xiāng)之情。 故答案為：⑴深秋晚景圖?！靖絽⒖甲g文】