【正文】 法。讀懂詩句是作答的關(guān)鍵。對于結(jié)合詩文內(nèi)容填寫詩句，學(xué)生要多了解詩詞的寫作背景及作者的情感，正確把握內(nèi)容，才能準(zhǔn)確地判斷。正體現(xiàn)詩句“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風(fēng)正”“帆懸”的意象?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸”描摹長江下游潮漲江闊，波濤滾滾，詩人揚(yáng)帆東下的壯觀，氣概豪邁。 （2）閱讀畫線詩句，觀察下面兩幅圖畫，簡要說明哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩句所描繪的景象。解答此題要整體理解詩歌，注意作者的人生經(jīng)歷、所處環(huán)境，結(jié)合詩句的意思和表現(xiàn)手法進(jìn)行賞析。 （2） “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的意思是我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨您一直到夜郎以西。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪?！军c評】⑴本題考查理解襯托手法的能力。 （2） 《賞牡丹》前兩句的意思是：庭前的芍藥妖嬈艷麗卻缺乏骨格，池中的荷花清雅潔凈卻缺少情韻。別有玉盤②承露冷，無人起就月中看。 ⑵該題考查對詩歌語言的分析，考查的是煉字的藝術(shù)。 （2）本詩中“偷”字用得好好，請說說好在哪里?！保按艘骨新?wù)哿?，何人不起故園情。（2）這類題主要考查對作者思想感情的理解。詩句“蜻蜓上下魚東西”表達(dá)了詩人對自由、閑適生活的向往之情。詩句描繪了野池蜻蜓隨意飛舞，魚兒任意游玩的悠閑景象，表達(dá)了詩人對自由、閑適生活的向往之情。部編版小學(xué)語文詩歌鑒賞試題(含答案)一、小學(xué)語文詩歌鑒賞專項訓(xùn)練1．閱讀詩歌，回答問題 野池（唐）王建野池水滿連秋堤，菱花結(jié)實蒲葉齊。作答時要結(jié)合全詩加以理解，抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面，描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。答題時應(yīng)注意，應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會意境特點，明確抒情方式?！瓣庩帯睂懙氖恰皸盍钡奶攸c，“又”字寫出了夢境的一再出現(xiàn)。比如：”昔我往矣，楊柳依依。”、“ 晝夢”、“南風(fēng)”等意象可知，這首詩寫的是夏季的生活場景。每個季節(jié)，甚至每個季節(jié)每個時段都有其代表性的事或物，答題時只要結(jié)合詩中有關(guān)信息分析即可。 盧綸長安豪貴惜春殘，爭玩街西紫牡丹。此題比較容易，簡單分析即可，《賞牡丹》寫了三種花，分別是：妖無格的芍藥、凈少情的芙蕖及真國色的牡丹，用芍藥和芙蕖襯托牡丹；《 裴給事宅白牡丹 》寫了白牡丹和紫牡丹，寫紫牡丹就是為了襯托白牡丹的。 故答案為：⑴芍藥；芙??；紫牡丹 ⑵ 《賞牡丹》中，作者通過芍藥的妖無格、芙蕖的凈少情，表現(xiàn)出作者眼中牡丹花兼具妖、凈、格、情四種資質(zhì)，可謂花中之最美者；《裴給事宅白牡丹》中，作者通過寫長安城里的年輕人爭相著去親近、觀賞紫牡丹，來表現(xiàn)出無人欣賞的白牡丹具有孤傲、高潔、素雅的特點。5．閱讀下面的古詩，完成下面小題。據(jù)此分析作答即可。 ⑵本題考查的是對詩句的賞析。他想托鴻雁捎一封家信到洛陽，問候家鄉(xiāng)的親人。先寫青山重疊，小路蜿蜒，碧波蕩漾，小船輕疾。故答案為：（1）寄回家鄉(xiāng)的書信何時才能送達(dá)（2）圖一，描繪一幅潮水上漲，湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆與湖面之上的景象。詩詞在背誦時不僅要注重讀音，更要注意容易寫錯的字，填寫名句漏填和錯填均不得分，一些易錯字可結(jié)合詞義去背誦。 【解析】【分析】（1）一問，考查對這首曲子所描繪的圖景的概括能力。二問，考查表現(xiàn)手法的運(yùn)用。斷腸人寫出一生之傷悲。8．詩歌賞析 天凈沙 （2）這首小令寓情于景，生動的表現(xiàn)了一個長期流落異鄉(xiāng)的人的悲哀。直搗詩歌的“心臟”。9．閱讀下面詩歌，完成小題。詩歌想象奇特，體現(xiàn)了作者的浪漫主義風(fēng)格。 【點評】⑴文學(xué)常識的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識等。 （2）下面對這首詩的賞析，錯誤的一項是（ 詩中將無知無情的明月當(dāng)成善解人意的人，寄托了詩人對友人的懷念和同情。首句寫景兼點時令，突出了楊花的零落和子規(guī)啼叫的哀傷，渲染了悲涼的氣氛。