20xx五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作參考計(jì)劃(更新版)
【正文】 要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞學(xué)生寫(xiě)本人熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)才能。
3）、能有感情地復(fù)述或背誦指定的課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中感受大自然的壯觀與漂亮，并能有感情地背誦這三篇課文。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目的上來(lái)。、
扎實(shí)進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)展分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)接著對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予注重，協(xié)助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達(dá)方法。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難咨詢題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的適應(yīng)。
（五）、閱讀
接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
接著練習(xí)寫(xiě)毛筆字，明白各類漢字的間架構(gòu)造和運(yùn)筆特點(diǎn)。
培養(yǎng)寫(xiě)日記的適應(yīng)；可以做到保護(hù)圖書(shū)，并養(yǎng)成適應(yīng)。本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動(dòng)內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主性，注重學(xué)生主動(dòng)、積極的參與精神。
陳曉君、歐敏玲、李杏華、麥均儀這四名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，希望從適應(yīng)到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高?？傮w來(lái)看，這個(gè)班的知識(shí)根底處于兩級(jí)分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾，有六名學(xué)生根底知識(shí)不太樂(lè)觀。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫(xiě)等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練（比擬近義詞，聯(lián)絡(luò)上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的才能）、閱讀訓(xùn)練（包括聯(lián)絡(luò)語(yǔ)境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等）、部分仿寫(xiě)練習(xí)。
接著培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的適應(yīng)。
（二）、漢語(yǔ)拼音
接著穩(wěn)固漢浯拼音，利用漢語(yǔ)拼音協(xié)助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。
能在看圖或觀察事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完好連接的話。會(huì)分角色朗讀課文。能理順次序錯(cuò)亂的句子。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反應(yīng)和矯正，講務(wù)實(shí)效。
接著做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。課文教學(xué)時(shí)，著重考慮怎么樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀根本技能，防止字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，無(wú)視訓(xùn)練重點(diǎn)。
2）、能有感情地復(fù)述或背誦指定的課文。凱倫
9二泉映月
10鄭和遠(yuǎn)航
11司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》
12精讀與略讀
習(xí)作3：寫(xiě)一則新聞報(bào)道
練習(xí)3
教學(xué)目的：
1）、掌握本單元的生字新詞。
2）、背誦指定的課文。
4）、從詳細(xì)語(yǔ)言材料的朗讀品味中，使學(xué)生遭到熱愛(ài)祖國(guó)的美妙情感的陶冶。
（五）、第五單元[第1619課]
教學(xué)內(nèi)容：
16愛(ài)如茉莉
17月光啟蒙
18我和祖父的園子
19談禮貌
習(xí)作5：寫(xiě)一位周圍的小能人
練習(xí)5
教學(xué)目的：
1）、掌握本單元的生字新詞。
2）、通過(guò)反復(fù)朗讀課文，理解講貌的重要。
3）、通過(guò)語(yǔ)言文字的朗讀品味，激發(fā)學(xué)生體會(huì)文字中包含的思想感情。
3）、運(yùn)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的質(zhì)量。
教學(xué)難點(diǎn)：
1）、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解
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