【正文】 主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主、合作、探究，目的讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知，過程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)覺，咨詢題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，效果讓學(xué)生評(píng)價(jià)。在教學(xué)中采納合適學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)爽朗的方式組織活動(dòng)，盡可能做到讓學(xué)生背的樂，說得樂，寫得樂。充分利用“課后練習(xí)”中的咨詢題啟發(fā)學(xué)生閱讀、考慮和討論。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)展：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，防止以詞解詞，鼓舞學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際或查字典理解詞句的才能，逐步做到能自行理解。使學(xué)生能比擬純熟地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字才能。本冊(cè)教材采取自然開展的方式編寫，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的才能?！　?，理解主要內(nèi)容?！　?2)加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)。精讀課文要在老師指導(dǎo)下進(jìn)展閱讀，感悟讀，要師生配合讀，生生配合讀，讀后交流感悟，體驗(yàn)。愿意將本人的習(xí)作讀給人聽，與別人分享習(xí)作的歡樂?！　?，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地點(diǎn)提出疑咨詢。學(xué)習(xí)革命、科學(xué)家的優(yōu)秀質(zhì)量。要引導(dǎo)學(xué)生留意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等?！　?主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點(diǎn))：　　本冊(cè)共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文。三年級(jí)語(yǔ)文教師工作參考計(jì)劃　　三年級(jí)語(yǔ)文老師工作打算　　本書以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素養(yǎng)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，在依照《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依照編寫，以義務(wù)教育XX版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段要求進(jìn)展教學(xué)，本著我校教學(xué)指導(dǎo)思想把教學(xué)落到創(chuàng)新性、時(shí)效性、針對(duì)性上，再依照我班學(xué)生才能情況進(jìn)展教學(xué)，力求以課堂為中心，讓學(xué)生成為課堂的主人，老師起到引導(dǎo)輔助作用，力求提高課堂教學(xué)的實(shí)效性?？傊?，在本學(xué)期我仍然重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)及其讀寫的才能，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里?！　?，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫，進(jìn)展小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)絡(luò)。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族驕傲感。　　、流利、有感情地朗讀課文。不拘方式地寫出見聞、感受和想象。逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的才能，要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)嘴讀，不出聲讀，悟。多鼓舞、多表?yè)P(yáng)、不受條框的局限讓小孩盡情的發(fā)揮。留意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的適應(yīng)?！　?、一段話，做到語(yǔ)句完好通暢，說話有禮貌。　　本冊(cè)教材編排的特點(diǎn)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。加強(qiáng)朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生本人選擇背誦的部分。在教學(xué)中，我會(huì)從朗讀入手，讓學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”。較純熟地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確借助拼音識(shí)字、閱讀、寫話?！　∪?、本學(xué)期教學(xué)目的　　學(xué)習(xí)適應(yīng)?！　?。　　。能復(fù)述課文?！　?3)學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”。通過書法競(jìng)賽、獎(jiǎng)勵(lì)等方式，培養(yǎng)良好的寫字適應(yīng)和寫字興趣。