小學(xué)語文詩詞知識點匯總(更新版)
【正文】 岸上的某一個地方遙望天門山，他“望”的立腳點便是從“日邊來”的“一片孤帆”。這也許稱得上對長江流向的精細(xì)說明，但不是詩，更不能顯現(xiàn)天門奇險的氣勢。由于楚江怒濤的沖擊，才撞開了“天門”，使它中斷而成為東西兩山?！薄 ∏皟删溆娩仈⒌姆椒?，描寫天門山的雄奇壯觀和江水浩蕩奔流的氣勢?！ 「吒咛扉T被長江之水?dāng)r腰劈開，碧綠的江水東流到此回旋澎湃。 楚江：即長江。這首詩在最后兩句用了一個修辭手法，“之所以知道有兒童在捉蟋蟀，是因為：夜深了，但籬笆下面還有一盞燈在發(fā)亮。料想是孩子們在捉蟋蟀，因為他看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火?！ ≈袃和簪鄞倏棦?，夜深籬落⑤一燈明?！ —氉粤髀渌l(xiāng)，長做異地之客，每逢佳節(jié)良辰，越發(fā)思念眷親?！ ≤镙牵阂环N植物，傳說重陽節(jié)扎茱萸袋，登高飲菊花酒，可避災(zāi)?！ ∈捠挗傥嗳~送寒聲，江上秋風(fēng)動⑥客情②?！ ∈捠捛镲L(fēng)吹動梧葉，送來陣陣寒意，使客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)?！疤簟弊钟玫脴O為準(zhǔn)確?！ ≈袛啵褐笘|西兩山之間被水隔開?！ ∪者厑恚褐腹轮蹚奶焖嘟犹幍倪h(yuǎn)方駛來，好像來自天邊。俗呼梁山曰西梁山，呼博望山曰東梁山，總謂之天門山。它給人以豐富的聯(lián)想：天門兩山本來是一個整體，阻擋著洶涌的江流。有的本子“至此回”作“直北回”，解者以為指東流的長江在這一帶回轉(zhuǎn)向北。上句寫望中所見天門兩山的雄姿，下句則點醒“望”的立腳點和表現(xiàn)詩人的淋漓興會?！肮路黄者厑怼保齻魃竦孛枥L出孤帆乘風(fēng)破浪，越來越靠近天門山的情景，和詩人欣睹名山勝景、目接神馳的情狀?！ 】彰桑涸旗F迷茫的樣子。在善于領(lǐng)略自然美景的詩人眼中，西湖的晴姿雨態(tài)都是美好奇妙的。這首詩的流傳，使西湖的景色增添了光彩?！ ⌒W(xué)詩詞學(xué)習(xí)技巧 了解背景、理解詩意 學(xué)習(xí)古詩，首先要讓學(xué)生了解古詩的寫作背景，知道詩人當(dāng)時的處境和心態(tài)，然后再去理解詩意，體會感情就容易多了。
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