小學(xué)語文詩詞知識點(diǎn)匯總-閱讀頁
2024-12-07 04:20本頁面
【正文】 ，但卻很少去考慮詩人何以有“相對出”的感受。反之，舟行江上，順流而下，望著遠(yuǎn)處的天門兩山撲進(jìn)眼簾，顯現(xiàn)出愈來愈清晰的身姿時(shí)，“兩岸青山相對出”的感受就非常突出了。夾江對峙的天門山，似乎正迎面向自己走來，表示它對江上來客的歡迎?！肮路黄者厑怼?，正傳神地描繪出孤帆乘風(fēng)破浪，越來越靠近天門山的情景，和詩人欣睹名山勝景、目接神馳的情狀?！ ∷鉃囦偾绶胶茫缴彰捎暌嗥??！ ≡跔N爛的陽光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艷麗，看起來很美。若把西湖比作古美女西施，淡妝濃抹都是那么得十分適宜?！ 】彰桑涸旗F迷茫的樣子?！ ∥髯樱杭次魇?，春秋時(shí)代越國的美女。原作有兩首，這是第二首。次句“山色空蒙雨亦奇”描寫雨天的山色：在雨幕籠罩下，西湖周圍的群山，迷迷茫茫，若有若無，非常奇妙。在善于領(lǐng)略自然美景的詩人眼中，西湖的晴姿雨態(tài)都是美好奇妙的。 “欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”兩句，詩人用一個(gè)奇妙而又貼切的比喻，寫出了西湖的神韻。西施無論濃施粉黛還是淡描娥眉，總是風(fēng)姿綽約的。這個(gè)比喻得到后世的公認(rèn)，從此，“西子湖”就成了西湖的別稱。這首詩的流傳，使西湖的景色增添了光彩。我們可以通過抓重要的字眼來理解詩意。“登高”，民間風(fēng)俗，重陽節(jié)這一天，人們都要外出登高。古人重陽登高，將茱萸插在頭上，據(jù)說可以防災(zāi)避疫?！ ⌒W(xué)詩詞學(xué)習(xí)技巧 了解背景、理解詩意 學(xué)習(xí)古詩，首先要讓學(xué)生了解古詩的寫作背景，知道詩人當(dāng)時(shí)的處境和心態(tài)，然后再去理解詩意，體會(huì)感情就容易多了。詩人為什么寫一個(gè)老翁在這樣的季節(jié)、這樣的地方垂釣?zāi)?其中的感情，學(xué)生很難一下子領(lǐng)悟出來。柳宗元被貶到永州之后，精神上受到很大的刺激和壓抑，于是就借描寫山水景物，借歌詠隱居在山水之間的漁翁，巧妙地表達(dá)自己被貶后的那種失意寂寞的情懷和不愿與當(dāng)權(quán)者同流合污的思想。這樣，學(xué)生了解了詩的寫作背景，再去理解古詩，就會(huì)水到渠成。
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