【正文】 　：留心周圍事物，勤于書面表達(dá)?！　。耗苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。閱讀方面，能夠做到琉璃個(gè)別學(xué)生不會(huì)有感情朗讀。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章資料及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)?！　≌Z文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟，教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流，透過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法?！　×?xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。　　四、本冊教材的重、難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：　　隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。　　(3)關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”，到中年段，則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段”。二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟?！白x讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分?！　〔扇　耙粠鸵弧钡姆绞?，時(shí)時(shí)刻刻有人在幫。　?。?）通過討論，能糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)。　　重視閱讀教學(xué)　　四年級(jí)語文教科書的主體課文較之三年級(jí)來說，不如三年級(jí)多，不少課文篇幅也不如它們長，但是具有如下特點(diǎn)：第一，對閱讀的要求提高了。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體?！　◇w會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。后進(jìn)生還有個(gè)別仍沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教育，優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面?！　∧苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文?！　×粜闹車挛?，勤于書面表達(dá)。另外，對于一些名言警句、諺語、古詩，教學(xué)時(shí)應(yīng)該把握好教的度，引導(dǎo)孩子自覺積累。這學(xué)期學(xué)生的自學(xué)水平應(yīng)該能達(dá)到以下水平：　?。?）會(huì)自己提出問題，提出比較有質(zhì)量的問題。　　利用課余時(shí)間多給后進(jìn)生輔導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。全冊共分8組。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”，分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語?！　〖訌?qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊教材，在編寫時(shí)既思考有利于教師的教，又思考有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”?！　≈饕憩F(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對語言文字的理解。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”，中年段要求“初步學(xué)會(huì)默讀”。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的?！　【C合性實(shí)踐潛力的培養(yǎng)與提高?！　W(xué)生與文本作者對話。　　(二)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變?！　∵@個(gè)學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。寫字方面，孩子們能夠工整地書寫，但怎樣寫得漂亮還要老師花心思指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法?！　??！　。瑢τ诓钌眯谋頁P(yáng)學(xué)習(xí)態(tài)度，給予正確的引導(dǎo)?！　。寣W(xué)生明白保護(hù)好書本是對知識(shí)的尊重，對學(xué)習(xí)的尊重?！　??！　±首x潛力是兒童必備的語文基本功?！　?1)在讀中感知資料。在讀中品詞析句，要善于選取訓(xùn)練的切人