小學六年級上冊語文勞動的開端說課稿及教學反思(更新版)
【正文】 獨具匠心?！ ∥?、說教學準備： 教師：作者簡介、課文背景介紹 學生：預習課文、查找相關(guān)資料 六、說教法 （1）以“讀”為本 “書讀百遍，其義自見。從課文中可以感受“我”自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。 出示課件，介紹吳運鐸生平。朗讀課題，想一想“開端”是什么意思？作者勞動的開端是從做什么開始的？（去煤礦挑煤開始的）挑煤這樣的活干起來怎樣？（艱難，辛苦）當時作者只有多少歲，他為 什么要去挑煤呢？這樣理解課題意思并順勢導入新課。小學六年級上冊語文《勞動的開端》說課稿及教學反思說課稿一 一、說教材 《勞動的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會人民艱難生活的文章，作者吳運鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻給黨》，本課就節(jié)選與本書。 五、說教學過程 (一)復習導入 激情談話，和學生拉近距離。這種狀態(tài)形成了一種活躍、協(xié)調(diào)的情緒與氛圍，彌漫成課堂的整體狀態(tài)，成為一個精神的“場”，產(chǎn)生狀態(tài)的場效應(yīng)，反過來，進一步激發(fā)個體的學習狀態(tài)，從而讓課堂充滿濃濃生機和無限活力。說課稿二 一、說教材 《勞動的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會勞動人民的艱難生活的文章，作者吳運鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻給黨》，本課就是節(jié)選于本書。 理解課文中4個比喻句表達的意思。精讀課文，要從悟入手，引導學生在朗讀中悟，將學生自己的情感與課文中的情感融為一體?！ ∽宰x是培養(yǎng)學生獨立學習能力的第一步，讓學生帶著好奇，嘗試著自己去讀，去思考，去領(lǐng)悟。通過點、圈、畫、注、讀等不同方式去感受、體驗、發(fā)現(xiàn)語言文字的規(guī)律，對言語形式的特點不斷有所覺察，進而發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律、方式，發(fā)掘出深蘊的內(nèi)質(zhì)：如情感、思想、表達效果及其藝術(shù)性?！叭绾巫寣W生抓住中心內(nèi)容迅速的進入文章”在課前我一直思考著。在此基礎(chǔ)上，我再組織學生閱讀文本?！ 《?、 抓文眼，悟中心。
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