【正文】 　過渡：你們說的都是一些水果樹，我們聽聽接下去會發(fā)生什么事呢？　　師：小烏龜背上小樹出發(fā)了?！　⌒觚斂礌敔斀贪?3活動目標：　　理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，能用比較完整的語句大膽表述。小朋友們能不能用完整的話告訴老師，一路上蘋果樹是怎么變化的？　　（講完最后一句）爺爺看到了小烏龜，它為什么很高興？　　你喜歡小烏龜嗎？為什么？（看爺爺，送了爺爺一顆蘋果樹）　　楊老師想問問小朋友們，如果你們要去看爺爺，會送什么給爺爺？（請小朋友回答）　　小烏龜愛爺爺，爺爺也愛小烏龜，小朋友們也要向小烏龜一樣愛自己的爺爺，多關心爺爺，有空的時候要多去看看爺爺?！　「惺苄觚旉P愛爺爺?shù)母星椤！　《?、閱讀圖書第一頁　　。之所以沒有讓孩子興奮起來，原因之一，我把得過多，同時，在讓幼兒感受開花的音樂的時候，缺少讓幼兒的表現(xiàn)，同時由于是第一次嘗試，擔心幼兒感受不出這二段音樂的性質(zhì)，前二天的自由活動時間，曾組織幼兒傾聽，于是在今天的活動中，影響了幼兒欣賞的興趣?！　⌒∨笥褌冄劬σ欢ㄒ春门叮@棵樹會變得哦，小烏龜爬呀爬，小樹變呀變　　出示PPT　　小結：原來小樹開出了美麗的花，蝴蝶來了，小蜜蜂也來了！　　走了那么久，我們來問問小烏龜你累不累呀？　　這棵樹又變了，變成了什么樣子呀？　　小結：小鳥來了，大鳥也來了，綠色的大蘋果長出來了?！　∽甙?，走啊，蘋果樹結出了小蘋果。　　到了爺爺家，爺爺看見小烏龜帶來的蘋果樹心里怎么樣？你喜歡小烏龜嗎？為什么？　　小烏龜真是個孝順的孩子想爺爺了就帶了蘋果去看望?！　±斫夤适聝?nèi)容，能用比較完整的語句講述?！　「剑盒觚斂礌敔敗　⌒觚斚霠敔斄?，他說：“我要去看爺爺，順便給他送一棵蘋果樹去?！　　！　∮懻摚耗阆矚g散文中的“微笑”嗎？生活中你會經(jīng)?！拔⑿Α眴?？生活中你最喜歡誰的“微笑”？為什么？　　活動延伸：　　請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友?！　。?）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文。當你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？　?。?）教師小結?！　≈邪嗾Z言活動：微笑（散文欣賞）　　活動目標：　　喜歡傾聽散文，感受散文的美?！　《?、學講故事中的對話。　　體驗關愛長輩的情感。　　1．現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，我這里有一朵“神奇的云”，它飄到誰的面前，誰就會把自己想對別人說的話說出來，一起試試？　　，利用小云朵讓孩子進行對話　　（四）鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗。　　小烏龜看爺爺教案5一、活動目標：　　、理解圖片，發(fā)現(xiàn)圖片中的內(nèi)在線索，初步嘗試排圖講述故事內(nèi)容?！　。ǘ?、學講故事中的對話?！　◇w驗關愛長輩的情感。教師將其裝訂好。　?。ǘ┑诙涡蕾p故事　　師：我們再來聽一遍故事，這次呀我們帶著一個問題去聽，聽聽蘋果樹在路上發(fā)生了什么變化？　　教師播放圖片邊講述邊提問，幼兒帶著問題欣賞故事?！　√釂枺盒觚攷Я耸裁炊Y物去看爺爺？（蘋果樹）　　走啊，走啊——結束。但是蘋果樹的變化過程對于小班孩子是很難理解的，所以只是讓孩子感受，而重點放在語言和情感方面。　　——你看到了什么？有什么看不懂的地方嗎？　　——小烏龜帶了什么去看爺爺？這是一棵什么樹？為什么有這樣地變化？　　——你從什么地方看出小烏龜行動緩慢》　　——引導幼兒理解小烏龜因爬行速度慢，經(jīng)歷了很長時間才到達爺爺家，所以蘋果樹都慢慢開花結果了。小烏龜看爺爺教案　　小烏龜看爺爺教案1一、活動名稱：　　《小烏龜看爺爺》　　二、活動目標：　　理解故事中地小烏龜因行動緩慢而發(fā)生地趣事，體驗角色之間地親情?！　　Y合圖意，請幼兒完整傾聽故事一遍。這個故事從兩條線索來理解，一是小烏龜在走的過程中，蘋果樹的變化過程；二是情感的線索，小烏龜為了送爺爺禮物，不怕苦、不怕累，最后完成了?！　《?、看爺爺——理解故事中蘋果樹的變化過程，感受小烏龜很關心爺爺　　開始——出發(fā)了。　　師：故事的名字叫什么？故事里有誰呀？小烏龜帶了一份什么禮物去看爺爺？它是怎么樣把蘋果樹送過去的？小烏龜背著蘋果樹去看爺爺，在路上發(fā)生了哪些有趣的事情？幼兒任意回答。先是光禿禿的一顆樹然后樹兒開花，慢慢的長出了小小的青蘋果，漸漸的蘋果成熟啦，變成一個個紅艷艷的大蘋果。　　能用比較完整的語句大膽表述?！　〗處熖釂枺汗适碌拿纸惺裁?；故事里面有誰；小烏龜帶了什么禮物去看爺爺；路上碰到了誰，他們說了什么話；小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的?！　。ㄋ模?、討論怎樣關心長輩聽了小烏龜看爺爺?shù)墓适拢阆氲侥銥槟銧敔敯职謰寢屇棠套鲂┦裁?？幼兒自由回答，教師總結　　七、活動延伸　　制作送給爸爸媽媽奶奶爺爺?shù)亩Y物，增進關心他人的情感。　?。ㄈ┮M新經(jīng)驗，出示對話框，引出角色間的對話?！　∧苡帽容^完整的語句大膽表述?！　〗處熖釂枺汗适碌拿纸惺裁?；故事里面有誰；小烏龜帶了什么禮物去看爺爺；路上碰到了誰，他們說了什么話；小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的?！　∷?、討論怎樣關心長輩　　聽了小烏龜看爺爺?shù)墓适?，你想到你為你爺爺爸爸媽媽奶奶做些什么——幼兒自由回答，教師總結　　制作送給爸爸媽媽奶奶爺爺?shù)摹Y物，增進關心他人的情感?！　。?）集體討論。　?。?）教師朗誦散文最后兩句?！　。?）集體朗誦。　　請幼兒講講是否有看不懂的地方。教師應引導幼兒經(jīng)歷熟悉→理解→講述這一漸進的學習過程，以達到有效的學習結果?！　⌒觚斂礌敔斀贪?活動目標：　　通過果樹開花結果，感知小烏龜行走緩慢的特征?！　∪⑼暾蕾p故事　　小烏龜只是去看爺爺，可是他背上的蘋果樹為什么會經(jīng)歷了開花、結果，成熟這么長的一個過程呢？　　小結：小烏龜動作慢，小朋友做事不學小烏龜，大家都要快快的。蜜蜂來了，蝴蝶也來了?！　⌒〗Y:原來小烏龜準備送一棵樹給爺爺。雖然孩子們在我的引導下，完成了整個內(nèi)容，但缺少孩子的主動性和創(chuàng)造性。指：你從哪里看出來的呢？　　3.：原來圖書的封面里藏著很多秘密呢?！　±斫夤适聝?nèi)容，并初步了解蘋果開花結果的過程。蘋果樹開花的時候誰來了？（蜜蜂、蝴蝶）小烏龜接著走啊，走啊，蘋果樹怎么樣了？（結果了）蘋果樹結果的時候誰來了？（小鳥、大鳥）蘋果樹結小蘋果，小鳥大鳥都飛來了，小烏龜還沒到爺爺?shù)募遥肿甙∽甙?，現(xiàn)在蘋果樹怎么樣了？爺爺?shù)募业搅藛?？　　終于到爺爺?shù)募伊耍O果樹也成熟了?！　∽甙。甙?，蘋果樹成熟了，爺爺?shù)募业嚼?！　　小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋果真開心?！　煟何覀儊砜纯葱觚?shù)降诇蕚浣o爺爺送什么禮物呀？（出示蘋果樹）　　幼：樹?！　煟哼@下誰飛來了？（小鳥、大鳥）　　師：原來小烏龜給爺爺送的是什么樹呀？（蘋果樹）　　師：蘋果樹都成熟了，爺爺?shù)募乙驳搅恕Ｂ?lián)系到生活之中，做進一步的提升?；顒訙蕚洌焊鞣N角色圖片若干。要求：幼兒能自己根據(jù)圖片順序基本把故事講述完整。走啊，走啊，蘋果樹開花了。　　知道故事中象聲詞運用的趣味性?！　〉搅藸敔敿遥瑺敔斂匆娦觚攷淼奶O果樹心里怎么樣？你喜歡小烏龜嗎？為什么？　　小烏龜真是個孝順的孩子想爺爺了就帶了蘋果去看望