【正文】 師：過(guò)完年，冬天娃娃還不回家，誰(shuí)又等不及了?(春娃娃)　　師進(jìn)行小結(jié)：這個(gè)故事講完了，那故事的是名字叫什么呢?(四季媽媽的四個(gè)娃娃)四季媽媽有幾個(gè)孩子呀?!..教案網(wǎng)出處!哪四個(gè)孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他們是怎么樣出來(lái)玩的呢?(一個(gè)一個(gè)出來(lái)玩，并且是按著一定的順序出來(lái)玩的)　　利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事　　師：剛才我們大家一起分段將聽(tīng)了故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)完整的將故事欣賞一遍。她一出來(lái)，北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來(lái)了?！薄贰　〉谌?，師：在這一段中講春天娃娃玩得很開(kāi)心，不想回家，哪個(gè)娃娃急著也要出來(lái)玩?(夏天)　　師：夏娃一出來(lái)，誰(shuí)躲起來(lái)了?(春娃)　　師：夏天娃娃帶著誰(shuí)到處找春天娃娃?(太陽(yáng)公公)　　師：是什么樣的太陽(yáng)公公?(火辣辣的)　　師：為什么說(shuō)是火辣辣的呢?(夏天很熱)　　師：找了哪些地方?(池塘)　　師：小魚(yú)怎么樣了?(池塘的小魚(yú)熱得鉆到水下面去)　　師：樹(shù)葉又怎么樣了?(樹(shù)葉熱得卷起來(lái))　　師：小朋友們?cè)趺礃?(熱得好難受)　　師：這時(shí)候《四季媽媽看見(jiàn)大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來(lái)玩。》　　第二段，師：剛才故事里說(shuō)了是誰(shuí)第一個(gè)出去玩的?(春天)　　師：春天娃娃出去和誰(shuí)一起玩?(春風(fēng)、春雨)　　師：他們一邊玩一邊喊什么?(春天來(lái)了)　　師：小朋友看見(jiàn)春天娃娃是怎么出來(lái)的?(脫掉棉衣跑出來(lái))　　師：綠綠的樹(shù)葉有什么變化?(從樹(shù)枝上鉆出來(lái))　　師：春雨在干什么?(“淅瀝淅瀝”地唱著歌)　　《夏天娃娃急著出來(lái)玩。　　師按故事中的自然段落劃分，給幼兒講述故事，并提問(wèn)。　　領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。　　二、欣賞歌曲　　教師播放課件，幼兒看課件，整體欣賞這首歌曲?！　〈蟀嗨募窘贪?活動(dòng)目標(biāo)：　　欣賞歌曲，感受歌曲力度的變化?；顒?dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境，使后援團(tuán)的老師也積極的投入了活動(dòng)中，增加了場(chǎng)上的氣氛。活動(dòng)中各組幼兒間還出現(xiàn)了互相幫助的現(xiàn)象，力爭(zhēng)使自己一組獲得好成績(jī)?！　〖ぐl(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。我把教學(xué)目標(biāo)定位在”喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”。（放背景音樂(lè)，用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫(huà)畫(huà)的時(shí)間）六、課后延伸找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們?！毖┗ò装?，他對(duì)人們說(shuō)：”我是冬天?！　〔捎枚喾N形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受?！毖┤舜蠖亲右煌?，他頑皮地說(shuō)：”我就是冬天。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的”四季樹(shù)”上?！　〈蟀嗨募窘贪?教學(xué)目標(biāo)：　　欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季的特征。　?。河?jì)算切割好的拼板背面的算式，根據(jù)算出的結(jié)果在拼板底盤(pán)上找到一樣的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)，尋找放置位置，將算式面朝下放或粘貼在底盤(pán)上?！　。w驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。師：冬天的樹(shù)林是怎么樣的呢？幼兒：冬天的樹(shù)林地上蓋著雪；樹(shù)葉全掉了。師：接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于秋天的歌曲吧。師：夏天的樹(shù)林是怎么樣的呢?幼兒：夏天的小樹(shù)長(zhǎng)滿(mǎn)樹(shù)葉；地上還長(zhǎng)滿(mǎn)了草莓；師：那你知道夏天還有哪些特征呢？幼兒：夏天我們要穿短袖；夏天我們要吃棒冰；夏天我們可以游泳等等；師：那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)是怎么說(shuō)夏天的吧！（聽(tīng)伴奏兒歌《夏天來(lái)到荷塘》）幼兒：荷花開(kāi)了；有小蝌蚪等。”小蝸牛第一次去樹(shù)林是在什么時(shí)候？幼兒：春天?！　〈蟀嗨募窘贪?活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：　　豐富多彩、神秘莫測(cè)的大自然中，那些昆蟲(chóng)的趣聞，昆蟲(chóng)的奧秘，無(wú)不激發(fā)幼兒的好奇心，吸引著他們的注意力。　　認(rèn)識(shí)荷花、菊花、臘梅花同上。　　樂(lè)意觀察植物，能用較連貫的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)?！　』顒?dòng)反思：　　《四季童謠》是一首歡快活潑且充滿(mǎn)兒童音樂(lè)的歌曲。念的時(shí)候聲音要活潑，有節(jié)奏。　　嘗試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、愉快的情緒演唱?！　〗處熐宄?，幼兒學(xué)唱。旋律起伏，抒情，愉悅，背面緊湊，重復(fù)的音樂(lè)增添了玩耍，娛樂(lè)和滑雪的樂(lè)趣。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　四季特征的圖片。鼓勵(lì)幼兒相互討論，說(shuō)己的發(fā)現(xiàn)?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　。師：孩子們說(shuō)的真好！那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里都有哪些春天的特征呢？（聽(tīng)音樂(lè)《春天在哪里》幼兒根據(jù)音樂(lè)一邊唱一邊做動(dòng)作）　　：春天是萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)，在我們的周?chē)?，大自然中，處處都表現(xiàn)出生機(jī)勃勃，變化萬(wàn)千?？傊?，夏天是很有意思的！我們跟著小蝸牛出發(fā)吧！　?。盒∥伵Ｅ姥剑姥?，好就才爬回來(lái)，小蝸牛說(shuō)：“媽媽?zhuān)葺疀](méi)有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹(shù)葉兒全變黃了。蘋(píng)果、橘子、梨等水果成熟了，秋風(fēng)吹在身上涼涼的，人們開(kāi)始要穿上毛線衣了。冬天雖然寒冷，但是只要多參加體育煅煉，多運(yùn)動(dòng)，身體就會(huì)變暖和，希望孩子們多參加體育活動(dòng)?！　　＝處煟哼@是什么季節(jié)，發(fā)生了什么事情？讓幼兒大膽表達(dá)，然后播放”圖片故事”，看看課件里是如何說(shuō)的?！　±斫庠?shī)歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么?！　「鶕?jù)幼兒的想象仿編詩(shī)歌，如：鮮花紅紅，他對(duì)蝴蝶說(shuō)：”我是春天?！薄　∷摹⒈硌菟募荆骸　÷?tīng)了小朋友們找到的四季，我覺(jué)得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請(qǐng)小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)行表演?！　∏镲L(fēng)染紅了楓葉?！　⌒“倏疲核募局敢荒曛薪惶娉霈F(xiàn)的四個(gè)季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季?！　』顒?dòng)過(guò)程：　?。ㄒ唬⒚拷M幼兒自由邀請(qǐng)來(lái)聽(tīng)課的教師作為嘉賓后援團(tuán)　?。ǘ⒁龌顒?dòng)內(nèi)容，提出擂臺(tái)賽的要求：　　如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過(guò)，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。孩子在請(qǐng)后援團(tuán)的時(shí)候與人交往的能力得到了提高，活動(dòng)中由于請(qǐng)了嘉賓后援團(tuán)，使得在場(chǎng)的每一個(gè)人都積極參與，也為幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)了更激烈的程度?！　〉顒?dòng)中的形式還可以增加些，可以有必答題、搶答題等，使氣氛更熱鬧些?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：欣賞歌曲，感受歌曲力度的變化，嘗試用打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。　　難點(diǎn)節(jié)奏和旋律的地方，注意休止符和切分音，教師利用打擊樂(lè)器重點(diǎn)練習(xí)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　四個(gè)娃娃、掛圖。”》　　第一段，師：在這一段中講述了四季媽媽有四個(gè)娃娃，她們的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)　　師：那他們是怎么樣出去玩的?(一個(gè)一個(gè)出去玩)　　《春天娃娃第一個(gè)出去玩。找到池塘里，池塘的小魚(yú)熱得鉆到水下面去?！鼻锾焱尥迊?lái)到果園，蘋(píng)果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。玩著，玩著，就該過(guò)年了。那我們來(lái)做個(gè)小游戲，來(lái)考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊(duì)呢?要是排對(duì)了是有獎(jiǎng)勵(lì)的，而且還要遵守游戲規(guī)則的小朋友。春天是一個(gè)溫暖的季節(jié)?！?春娃娃)　　“北風(fēng)呼呼的吹著，好冷呀，我要穿棉衣去?！薄　〈禾焱尥薜谝粋€(gè)出去玩。找到池塘里，池塘的小魚(yú)熱得鉆到水下面去。秋天娃娃來(lái)到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過(guò)新年。通過(guò)這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　四季圖片。）　　提問(wèn)：　?。?）春天的天氣是怎么樣的？暖和的，暖洋洋的。）　　師：那夏天、秋天和冬天又是什么樣的？（請(qǐng)幼兒將三個(gè)季節(jié)分別說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)出示相關(guān)圖片并小結(jié)。）（隨機(jī)抽取部分幼兒回答?！　。ò凑账募据啌Q的順序上臺(tái)表演，可適當(dāng)提問(wèn)幼兒下面該輪到哪個(gè)季節(jié)表演?！　∥覀兊闹黝}活動(dòng)——多彩的秋天?！　≡诶斫庠?shī)歌的基礎(chǔ)上讓孩子們嘗試創(chuàng)編，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述并展開(kāi)想像，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　關(guān)于四季景色的課件?！焙扇~圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)：”我是夏天?！　∪L試仿編詩(shī)歌?！本栈ㄏ阆?，他對(duì)落葉說(shuō)：”我是秋天?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　情境準(zhǔn)備：在活動(dòng)室里劃出春、夏、秋、冬的四個(gè)區(qū)域（用紙板畫(huà)出帶表四季的畫(huà)）　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)四季輪換的順序問(wèn)題：一年之中最開(kāi)始的季節(jié)是什么？春天過(guò)去是什么季節(jié)？冬天過(guò)去之后呢？　　學(xué)念兒歌《一年四季我知道》　　提示：教師說(shuō)前兩句，幼兒說(shuō)后兩句　　二、欣賞歌曲《四季童謠》　　教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》　　請(qǐng)幼兒結(jié)合歌詞講述四個(gè)季節(jié)的典型特征　　三、游戲：一年四季我知道　　教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節(jié)的動(dòng)作?！　〈蟀嗨募窘贪?2活動(dòng)目標(biāo)：　　知道一年有12個(gè)月，能找出年歷上的12個(gè)月，初步了解每個(gè)季節(jié)是在幾月?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一年有幾月？　　師：一年幼兒幾個(gè)季節(jié)？一年幼兒幾個(gè)月？引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)回答?！　∷募驹趲自?。獲勝隊(duì)即得一分?！　⊥ㄟ^(guò)討論、交流，豐富幼兒花卉的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，了解在不同季節(jié)開(kāi)放的花卉?！　∮變河脮?shū)人手一冊(cè)?！　⊥卣褂變褐R(shí)，引導(dǎo)幼兒正確分類(lèi)?！　〖埫娼叹撸骸跺e(cuò)誤的四季》?！　∨囵B(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力?！　≌?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是在哪個(gè)季節(jié)出生的，是幾月