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小學三年級語文上冊花鐘教學設計三篇(更新版)

2024-12-07 03:53上一頁面

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【正文】 賞吧!  欣賞完,師:今天我們就要學習一篇和花朵有關的課文,這篇課文的名字叫——《花鐘》,看到這個課題你想到了什么?你有什么問題想提?  生回答,師總結:讓我們一起帶入這些問題走進課堂來學習吧!  二、互學  ,圖片導入  師:同學們,首先老師要來檢查同學們的預習情況 ?。ǔ鍪旧衷~,指名由學生領讀)  師:讀的很準,看來同學們都認真預習了,通過我們的預習,課文主要講了什么?(PPT出示)  生回答,師總結板書      師總結點播:那么今天就讓我們走進第一自然段,看看不同花開的時間是怎么不同的?! W過程:(第一課時)  一、預學  :(課件出示)    鮮花朵朵 爭奇斗艷  芬芳迷人 繁花似錦  美不勝收 萬紫千紅  百花齊放 五顏六色    梅花 王安石  墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。  、流利地朗讀課文,結合語境,用做動作,看圖,聯(lián)系生活實際等方法理解詞語的意思,并用欣賞的心情朗讀自己喜愛的部分。  小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭?! 〗涣魍曛髮φ甄娒孢M行點播?! ∪⒃u學 ?。?)課后拓展:  書上的花兒開得這么美麗,那我們周圍的花兒呢?我們一起來說一說吧!課件出示拓展仿寫句子。會寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等優(yōu)美詞語?!  窘虒W重點】  理解課文內(nèi)容,體會課文用不同的詞句表達鮮花開放的特點,仿照這種特點寫一段話?! ?.(自由讀一讀)讀到“花鐘”這個題目,你最想知道什么?你有什么想問的呢?  預設:“花鐘”是什么?是怎么制作的?  設計意圖:  用熟悉的事物引導學生質(zhì)疑,調(diào)動學生朗讀課文的積極性?!  瘍?nèi)容。植物學家利用以上特點把花圃修建得像花鐘)  ,每一部分內(nèi)容恰好能概括每一個段落的段意,你能從文中找到和這些內(nèi)容有關的語句嗎?  課件出示語句:不同的花開放的時間是不同的。  ?(去掉拼音)小組開火車讀。  ,體會課文用不同的詞句表達鮮花開放的特點,仿照這種特點寫一段話?!  ! ‘嬅娑骸 ∥妩c左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉。  課件出示:  凌晨四點,牽牛花吹起了紫色的小喇叭?! 一▍s在九點左右含笑一現(xiàn)……  可以選擇其中兩種花改變其表達方式,怎么改呢?  (例:中午十二點左右,午時花對著太陽微笑。  (課件上同時展示牡丹花、向日葵、蝴蝶蘭的圖片,也可以增加別的植物開花的圖片)  設計意圖:  指導學生朗讀背誦,體會課文用不同的詞句表達鮮花開放的特點?! “鍟?溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間  ,合理想象。發(fā)揮想象,我們也來設計一個花鐘?! 〗虒W重點:  學習運用多樣的句式表達,并能用關鍵句概括一段的大意?! ?,注意讀準生字?!薄 〗處煵シ呕ㄧ姷恼n件教師指著大屏幕說:這圓圓的花圃上,鮮花朵朵,陸續(xù)開放,就在告訴我們時間,這就是花鐘,你覺得這是一座怎樣的時鐘?  【設計意圖:學生用簡練的話表達自己的感受,鍛煉學生的概括能力,為后面的概括段意鋪墊。  【設計意圖:復習導入,可以檢查學生對詞語的掌握情況,落實詞語這個基礎目標。同學們,請看這兩段話,都是描寫花開放的,請同學們自己讀一讀,想想,你更喜歡哪一自然段的寫法?為什么?  不同的花有不同的表達方法,語言生動形象?! 。瓉碓蚴沁@樣,我不相信,你能舉個例子嗎?  ,除了與溫度、濕度、光照有關之外,還與什么有關?  ,你知道哪些花的開放是與昆蟲活動的時間相吻合的嗎?  【設計意圖:通過這個環(huán)節(jié),讓學生了解一天之內(nèi)不同的花開放時間不
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