【正文】 賞吧！　　欣賞完，師：今天我們就要學習一篇和花朵有關的課文，這篇課文的名字叫——《花鐘》，看到這個課題你想到了什么？你有什么問題想提？　　生回答，師總結：讓我們一起帶入這些問題走進課堂來學習吧！　　二、互學　　，圖片導入　　師：同學們，首先老師要來檢查同學們的預習情況　?。ǔ鍪旧衷~，指名由學生領讀）　　師：讀的很準，看來同學們都認真預習了，通過我們的預習，課文主要講了什么？（PPT出示）　　生回答，師總結板書　　　　　　師總結點播：那么今天就讓我們走進第一自然段，看看不同花開的時間是怎么不同的?！　W過程：（第一課時）　　一、預學　　:（課件出示）　　　　鮮花朵朵 爭奇斗艷　　芬芳迷人 繁花似錦　　美不勝收 萬紫千紅　　百花齊放 五顏六色　　　　梅花 王安石　　墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。　　、流利地朗讀課文，結合語境,用做動作,看圖,聯(lián)系生活實際等方法理解詞語的意思，并用欣賞的心情朗讀自己喜愛的部分。　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！　〗涣魍曛髮φ甄娒孢M行點播?！　∪⒃u學　?。?）課后拓展：　　書上的花兒開得這么美麗，那我們周圍的花兒呢？我們一起來說一說吧！課件出示拓展仿寫句子。會寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等優(yōu)美詞語?！　　窘虒W重點】　　理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的詞句表達鮮花開放的特點，仿照這種特點寫一段話?！　?.(自由讀一讀)讀到“花鐘”這個題目，你最想知道什么?你有什么想問的呢?　　預設:“花鐘”是什么?是怎么制作的?　　設計意圖:　　用熟悉的事物引導學生質(zhì)疑，調(diào)動學生朗讀課文的積極性?！　　瘍?nèi)容。植物學家利用以上特點把花圃修建得像花鐘)　　，每一部分內(nèi)容恰好能概括每一個段落的段意，你能從文中找到和這些內(nèi)容有關的語句嗎?　　課件出示語句:不同的花開放的時間是不同的。　　?(去掉拼音)小組開火車讀。　　，體會課文用不同的詞句表達鮮花開放的特點，仿照這種特點寫一段話?！　　！　‘嬅娑骸　∥妩c左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。　　課件出示:　　凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭?！　一▍s在九點左右含笑一現(xiàn)……　　可以選擇其中兩種花改變其表達方式，怎么改呢?　　(例:中午十二點左右，午時花對著太陽微笑。　　(課件上同時展示牡丹花、向日葵、蝴蝶蘭的圖片，也可以增加別的植物開花的圖片)　　設計意圖:　　指導學生朗讀背誦，體會課文用不同的詞句表達鮮花開放的特點?！　“鍟?溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間　　，合理想象。發(fā)揮想象，我們也來設計一個花鐘?！　〗虒W重點：　　學習運用多樣的句式表達，并能用關鍵句概括一段的大意?！　?，注意讀準生字?！薄　〗處煵シ呕ㄧ姷恼n件教師指著大屏幕說：這圓圓的花圃上，鮮花朵朵，陸續(xù)開放，就在告訴我們時間，這就是花鐘，你覺得這是一座怎樣的時鐘？　　【設計意圖：學生用簡練的話表達自己的感受，鍛煉學生的概括能力，為后面的概括段意鋪墊。　　【設計意圖：復習導入，可以檢查學生對詞語的掌握情況，落實詞語這個基礎目標。同學們，請看這兩段話，都是描寫花開放的，請同學們自己讀一讀，想想，你更喜歡哪一自然段的寫法？為什么？　　不同的花有不同的表達方法，語言生動形象?！　。瓉碓蚴沁@樣，我不相信，你能舉個例子嗎？　　，除了與溫度、濕度、光照有關之外，還與什么有關？　　，你知道哪些花的開放是與昆蟲活動的時間相吻合的嗎？　　【設計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，讓學生了解一天之內(nèi)不同的花開放時間不