小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文蘇武牧羊教案模板(更新版)
【正文】 對(duì)你的好感。作業(yè)：老師向大家推薦閱讀《漢書(shū)》?！ 燀槃?shì)導(dǎo)出《漢書(shū)》，告訴學(xué)生在《漢書(shū)》《蘇武傳》中記載了一個(gè)漢朝降將衛(wèi)律對(duì)蘇武的勸降。進(jìn)而提問(wèn)：蘇武的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎? 出示句子：“歷經(jīng)十九年磨難的蘇武，這時(shí)已經(jīng)六十歲了，胡子、頭發(fā)全都白了。 五、品讀“十九”，體會(huì)艱辛。蘇武過(guò)著饑寒交迫的日子?！ 〕鍪揪渥樱骸疤K武趕著羊群來(lái)到了曠無(wú)人煙的北海邊，只有隨身帶著的那根代表朝廷的旌節(jié)與他做伴。受盡折磨的蘇武有沒(méi)有動(dòng)搖?出示句子：“想讓我投降，辦不到?！ ∪?、品讀意志，領(lǐng)會(huì)堅(jiān)強(qiáng) 學(xué)生找出體現(xiàn)蘇武意志堅(jiān)強(qiáng)、忠貞不屈的句子。 學(xué)生學(xué)習(xí)瀏覽，拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力?！ ≡u(píng)價(jià)：后人是這樣評(píng)價(jià)他的?！ 、他經(jīng)常仰望著南飛的大雁，屈指計(jì)算日子，盼望有一天能舉著旌節(jié)回到祖國(guó)?！ 、北海邊野草遍地，沒(méi)有人煙，惟一和蘇武作伴的，就是那支旌節(jié)?！ ±斫猓红汗?jié) 板書(shū) 板書(shū)：接 指導(dǎo)朗讀：讀出蘇武鄭重其事的態(tài)度。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《蘇武牧羊》教案模板小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《蘇武牧羊》教案模板1 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理解“恭恭敬敬、旌節(jié)、氣節(jié)、置之度外、屈指可數(shù)”等詞語(yǔ)?！ “鍟?shū)：牧羊 理解：牧課題補(bǔ)充完整 齊讀課題 二、整體感知 聽(tīng)課文錄音： 思考：課文中有幾次寫(xiě)到旌節(jié)? 蘇武又是怎樣對(duì)待這支旌節(jié)的? 交流板書(shū) (1)蘇武知道這旌節(jié)是代表國(guó)家的，就恭恭敬敬地接過(guò)來(lái)?！ ?5)逐句出示，加以理解?！ ±斫猓褐弥韧狻 ?要學(xué)生感悟到蘇武不是為自己活，而是在為國(guó)家而活。他不愧為中國(guó)歷的一位愛(ài)國(guó)志士?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)生通過(guò)對(duì)蘇武語(yǔ)言、動(dòng)作和生活環(huán)境的描寫(xiě)，能夠領(lǐng)會(huì)蘇武意志堅(jiān)強(qiáng)、忠貞不屈的民族氣節(jié)，進(jìn)而懂得要熱愛(ài)自己的國(guó)家。讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)蘇武的看法，并且叫學(xué)生到黑板上寫(xiě)出自己的看法。反復(fù)朗讀這句話，體會(huì)蘇武的意志堅(jiān)強(qiáng)?！ ∷?、緊扣課題，感悟牧羊。用上關(guān)聯(lián)詞再讀這句話。讀出蘇武的堅(jiān)強(qiáng)和不屈。 講解“盼望”，換一個(gè)詞就是希望、渴望，說(shuō)明了蘇武他望眼欲穿，歸心似箭?！ 』氐教K武是一個(gè)歷史人物，既然是人物，史書(shū)當(dāng)中就會(huì)有傳記。如果我們想要了解更詳細(xì)更豐滿的蘇武形象，就必須去看東漢班固所著的《漢書(shū)》?！ W(xué)生質(zhì)疑，了解相關(guān)歷史背景。課文哪幾節(jié)具體寫(xiě)了蘇武牧羊的?還有幾節(jié)分別寫(xiě)了什么?再讀課文?！ 〕鍪緝山M詞語(yǔ)(組)： 突然 翻臉 寧死不受辱 抽刀自盡 派人 翻臉 怒目圓睜 痛罵叛逆 ——讀詞 ——提示：有的詞是老師根據(jù)課文概括出來(lái)的。(學(xué)生講到“心生一計(jì)”要學(xué)生將“計(jì)”講明等，注意連貫，但不能簡(jiǎn)單讀書(shū)) 二、重點(diǎn)讀懂“蘇武牧羊”，受到感染，發(fā)展語(yǔ)言。聯(lián)系“毒計(jì)”體會(huì)蘇武的痛
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