小學五年級語文蘇武牧羊教案模板(存儲版)
【正文】 國，你會在心里大聲呼喊( ) 而此時的你也恰好在這人潮擁擠、歡聲如雷的人群當中，你會大聲說( ) 出示最后一自然段，師生共同朗讀最后一自然段。師生共同修改這句話為：蘇武真是一位(意志堅強、忠貞不屈)的大丈夫!學生齊讀這句話?！ ±砬逄K武出使匈奴遭遇的三個故事之間的關(guān)系，重點解讀“牧羊”部分，體會語言，感受人物的形象，受到感染，內(nèi)化語言。分兩步走。 教學目標： 學習抓住(概括)重點詞語，理清線索復述故事內(nèi)容，發(fā)展能力。 2)展示學生的作業(yè)，引導學生討論確定重點詞語，表揚優(yōu)點。 學生讀課文：要求學生一句一句認真讀，體會，想想你能體會到什么?(學生讀，教師巡導) 交流： ——蘇武以旌節(jié)為伴，(兩處)，體會到什么? ——句子：蘇武頑強地忍受……取暖 ——幻燈突出來(換色) ——感情朗讀 ——想象他還遭遇了哪些折磨? ——聯(lián)系“旌節(jié)”，練習朗讀?！ 〗涣鳌！ 〈┎逡桓被貒牟鍒D，看圖觀察。最后又生毒計……(激情一點) 你知道荒漠是怎樣的?學生想象說話，激活學生的生活積累?！ ∩毩曌ブ攸c詞語，復述蘇武牧羊的內(nèi)容?！ 『唵谓榻B西漢與匈奴的情況(有地圖，歷史書上肯定有)及蘇武出使的意義，讀好第一小節(jié)。這個故事廣為傳誦，人們根據(jù)它創(chuàng)作了戲劇、歌曲、古典樂曲等藝術(shù)作品，為什么蘇武牧羊有如此巨大的魅力?讀課文，走進故事。小學五年級語文《蘇武牧羊》教案模板3 教學目標： 學習生字新詞，積累詞匯。”啟發(fā)學生蘇武面對這樣的誘惑，始終沒有屈服，果真是一位忠貞不屈的大丈夫。指導學生把“十九年”和“六十歲”這兩個數(shù)字讀得重一些，讓學生深入體會蘇武的堅貞不屈，不屈不撓?！薄 ∩f說自己的發(fā)現(xiàn)：“念念不忘”就是始終沒有忘記。渴了，他就捧一把雪止渴。” 啟發(fā)學生這段話用一個詞語來形容就是“蘇武牧羊”?！薄跋胱屛彝督?，辦不到?！敝该x?！ 煱鍟n題，學生齊讀課題?！ ∪魏？菔癄€，心如鐵石堅?！ ∏赣嬎闳兆樱涸俅误w會歸心似箭。) B、蘇武頑強地忍受著各種折磨?！ ?3)蘇武不等衛(wèi)律說完，怒目圓睜，手舉旌節(jié)大聲喝道：“衛(wèi)律!你是漢人的兒子，漢朝的臣下，而今忘恩負義，背叛了父母，背叛了朝廷，還有什么臉來和我說話!” 板書：舉 指導朗讀：讀出蘇武內(nèi)心極其憤慨的語氣?！ ≈笇W生有感情地朗讀課文。 教學難點： 品味關(guān)鍵詞語來體會人物的思想品格。那便是——蘇武牧羊，那他牧的是什么羊呢? 三、學習第三、第四重點節(jié) (1)輕聲自由讀讀第4小節(jié)，看看你能讀懂些什么? (2)學生交流。冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。多少年等待，多少年期盼，整整十九年過去了，蘇武在異鄉(xiāng)歷盡了千心萬苦，受盡了非人的折磨，經(jīng)過漢朝
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