小學五年級語文《蘇武牧羊》教案模板-預覽頁
【正文】 。餓了，他就挖野菜、逮野兔充饑?！ ±斫猓褐弥韧狻 ?要學生感悟到蘇武不是為自己活，而是在為國家而活?！ ∨瓮和塾瑲w國心切 小結(jié)：蘇武就是這樣一個寧死不屈，堅決維護國家尊嚴的人，讓我們充滿深情地讀讀這一節(jié)。他不愧為中國歷的一位愛國志士?！ 〖ぐl(fā)興趣：在中華民族的歷史長河中，如岳飛、文天祥、林則徐等人，我們不僅要敬佩他們，而且要學習他們，熱愛祖國，忠誠祖國，報效祖國，有興趣的同學可去圖書館或上網(wǎng)搜索有關(guān)內(nèi)容，下節(jié)課我們來交流。 教學重難點： 學生通過對蘇武語言、動作和生活環(huán)境的描寫，能夠領(lǐng)會蘇武意志堅強、忠貞不屈的民族氣節(jié)，進而懂得要熱愛自己的國家。 二、初讀課文，整體感知 學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。讓學生說出自己對蘇武的看法，并且叫學生到黑板上寫出自己的看法。師生共同交流讀這句話的語氣。反復朗讀這句話，體會蘇武的意志堅強。”老師指導學生學法：一個詞語，在一篇課文中總是重復出現(xiàn)，那這個詞語一定很重要，因此老師在這兒作了批注?！ ∷?、緊扣課題，感悟牧羊?！ 【劢埂氨焙！边@個地名，展示圖片，讓學生直觀感受北海自然環(huán)境的惡劣，并進一步讓學生積累有關(guān)自然環(huán)境惡劣的詞語，生自由積累。用上關(guān)聯(lián)詞再讀這句話。冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。讀出蘇武的堅強和不屈。為了避免行文的重復，作者往往會選擇換一個詞或是換一種說法?！ ≈v解“盼望”，換一個詞就是希望、渴望，說明了蘇武他望眼欲穿，歸心似箭?！ ∫磺卸甲兞?，有一些東西卻永遠沒有改變，這不變的是什么?師生共同交流?！ 』氐教K武是一個歷史人物，既然是人物，史書當中就會有傳記?！ 』氐秸n文的板書：蘇武是一個(意志堅強、忠貞不屈)的人。如果我們想要了解更詳細更豐滿的蘇武形象，就必須去看東漢班固所著的《漢書》。 熟讀課文，學會抓住重要線索復述故事?！ W生質(zhì)疑，了解相關(guān)歷史背景?！ W生自讀課文。課文哪幾節(jié)具體寫了蘇武牧羊的?還有幾節(jié)分別寫了什么?再讀課文。介紹旌節(jié)(字形范寫，介紹含義) 四十分鐘?！ 〕鍪緝山M詞語(組)： 突然 翻臉 寧死不受辱 抽刀自盡 派人 翻臉 怒目圓睜 痛罵叛逆 ——讀詞 ——提示：有的詞是老師根據(jù)課文概括出來的。 1)學生讀課文，摘抄詞語(提示格式)，告訴學生蘇武的表現(xiàn)的詞語可以不止兩個，教師巡視指導。(學生講到“心生一計”要學生將“計”講明等，注意連貫，但不能簡單讀書) 二、重點讀懂“蘇武牧羊”，受到感染，發(fā)展語言。教師介紹文中“荒漠”的情況，突出該處氣候惡劣，人很難在那里生存……那么蘇武是怎樣生存下來的呢? 出示第五小節(jié)。聯(lián)系“毒計”體會蘇武的痛苦與頑強?！ √K武的內(nèi)心在說些什么?如果你是迎接隊伍中的一個，你會在心里說些什么?選擇一個
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