小學三年級語文照片上的馬活了原文、教案及教學反思(更新版)
【正文】 可以幫助學生理解實驗的內容，指引學生關注到文中的關鍵字、詞，還可以為學生復述實驗過程進行提示。 第一步：跑道一側，每隔幾步，放上一架照相機?！ ∮鴶z影師麥布里奇聽說兩個年輕人為了（）而爭論不休，感到很（）。 教學過程： 一、談話引入 大家一定都拍過照片，我們都知道照片有一個特點，它記錄的東西都是靜止的?！薄 ?895年，法國盧米埃爾兄弟在這個發(fā)現(xiàn)的基礎上發(fā)明了電影。他在跑道的一側，每隔幾步就放上一架照相機。一個說：“馬躍起時，四蹄肯定都是騰空的。這樣，馬邊跑邊將細繩一根根絆斷?！ ∧苷_、流利地朗讀全文。（適時正音） 文章中的兩個人名要讀清楚，他們來自不同的國家 板書：英國攝影師麥布里奇法國盧米埃爾兄弟。） ?。ǘ┻呑x邊畫，了解實驗過程，品味語言文字?！ 〉谌剑好扛緲渡舷导毨K，另一頭結在照相機的快門上。（板書：發(fā)現(xiàn)） 麥布里奇是對一直存在，但人們并不知道的現(xiàn)象，通過偶然的機會——發(fā)現(xiàn)了，這個現(xiàn)象被現(xiàn)在的科學家稱為“視覺殘留”現(xiàn)象?！ 邮肿鲎?，完成語言大沖浪，把看到的情景說一說，錄在錄音機里。 小學三年級語文《照片上的馬活了》原文
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