小學三年級語文救命骨髓原文、教案及教學反思(更新版)
【正文】 海峽的生命橋。 馬不停蹄：馬不停地急促向前走?！ W習倒敘的敘述方法?！ ≈该x課文，為后面的學習做鋪墊?！ ↓R讀課題?！ ∧芰δ繕恕 ∫龑W生理解課文內容，指導學生有感情地朗讀課文， 情感目標 體會救命骨髓所飽含著的兩同胞的骨肉之情。為了對岸骨肉同胞的生命，當天上午8時30分，這個年輕人把自己滾燙的骨髓捐獻了出來?！ 耙饶銈兊膬鹤?，沒有別的辦法，只有移植健康人的骨髓。他們連忙扶起那對夫婦，在場的人無不為之動容。幾個月前，這個平時看上去很健康的兒子突然無緣無故感到疲倦，之后經(jīng)常出現(xiàn)這種情況。那時，在我國內地還沒有像樣的骨髓庫，哪里去找條件符合的捐獻者呢？ 醫(yī)院的專家們思來想去，認為在臺灣慈濟骨髓捐贈中心有可能找到可以匹配的骨髓?！ 〗K于，這飽含著兩岸同胞愛心的救命骨髓準時送到了手術臺前?！ ⊥瑢W們，今天我們學習一個真實的故事?！ 。▽W生自讀課文，然后指名朗讀?！ ×送麑W生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣?！ ±斫庠~語： 聲淚俱下：邊訴說邊哭泣，形容十分悲切?！ ∽プ≡~句引導學生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。只是在學生找出重點語句理解感悟上，顯得
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