小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文救命骨髓原文、教案及教學(xué)反思(更新版)
【正文】 海峽的生命橋?！ ●R不停蹄：馬不停地急促向前走?！ W(xué)習(xí)倒敘的敘述方法?！ ≈该x課文，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊?！ ↓R讀課題?！ ∧芰δ繕?biāo) 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文， 情感目標(biāo) 體會(huì)救命骨髓所飽含著的兩同胞的骨肉之情。為了對(duì)岸骨肉同胞的生命，當(dāng)天上午8時(shí)30分，這個(gè)年輕人把自己滾燙的骨髓捐獻(xiàn)了出來(lái)?！ 耙饶銈兊膬鹤樱瑳](méi)有別的辦法，只有移植健康人的骨髓。他們連忙扶起那對(duì)夫婦，在場(chǎng)的人無(wú)不為之動(dòng)容。幾個(gè)月前，這個(gè)平時(shí)看上去很健康的兒子突然無(wú)緣無(wú)故感到疲倦，之后經(jīng)常出現(xiàn)這種情況。那時(shí)，在我國(guó)內(nèi)地還沒(méi)有像樣的骨髓庫(kù)，哪里去找條件符合的捐獻(xiàn)者呢？ 醫(yī)院的專家們思來(lái)想去，認(rèn)為在臺(tái)灣慈濟(jì)骨髓捐贈(zèng)中心有可能找到可以匹配的骨髓。 終于，這飽含著兩岸同胞愛(ài)心的救命骨髓準(zhǔn)時(shí)送到了手術(shù)臺(tái)前?！ ⊥瑢W(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)的故事?！ 。▽W(xué)生自讀課文，然后指名朗讀?！ ×送麑W(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣?！ ±斫庠~語(yǔ)： 聲淚俱下：邊訴說(shuō)邊哭泣，形容十分悲切。 抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。只是在學(xué)生找出重點(diǎn)語(yǔ)句理解感悟上，顯得
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