小學(xué)三年級語文《救命骨髓》原文、教案及教學(xué)反思(文件)
【正文】 基礎(chǔ)?！ 《⒐餐骄??！ ≌页稣Z句 找出語句體會方法。比喻情況出人意料，令人震驚。 熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)?！ ∫阅x為主，可先讓學(xué)生自讀課文。這樣的流程條理清楚，結(jié)構(gòu)上一目了然，重點也凸顯出來了。本課教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對生命的重要，和臺灣小伙子在捐獻骨髓的危險，以及兩岸醫(yī)護人員的奔波勞累，體會“跨越海峽的生命橋”的含義。 小學(xué)三年級語文《救命骨髓》原文、 。學(xué)生對這些內(nèi)容很感興趣。沒有針對性地進行細致深入的分析和指導(dǎo)朗讀?！酒啃W(xué)三年級語文《救命骨髓》教學(xué)反思 課文講述了這樣一個感人的故事：大陸少年患了嚴(yán)重的白血病，臺灣一位身體健康的小伙子冒著生命危險，用愛心挽救了少年的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力及拓展知識面?！ ●R不停蹄：馬不停地急促向前走?！ 尤荩耗樕铣霈F(xiàn)受感動的表情?！ W(xué)習(xí)倒敘的敘述方法?！ 〉诙n時 一、細讀課文，理解內(nèi)容?！ ≈该x課文，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或
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