【正文】 折線統(tǒng)計圖，進一步明確折線統(tǒng)計圖的特點和作用，體會復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性，便于比較兩組數(shù)據(jù)的差距和變化趨勢?！　?shù)據(jù)分析。）　　三、聯(lián)系生活，再度感悟　　出示本周南京地區(qū)最高氣溫折線統(tǒng)計圖。）　　二、情境延續(xù)，讀圖感悟　　讀懂圖意。（揭示課題：折線統(tǒng)計圖）　　出示網(wǎng)頁中反映南京地區(qū)近期最高氣溫情況的折線統(tǒng)計圖：　　談話：這個統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖有什么不同？它表達了哪些信息呢？我們先聽一聽氣象播報員是如何介紹近期天氣變化情況的?！　∈雇瑢W在參與統(tǒng)計活動的過程中，培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度，增強學習數(shù)學的信心。　　教學過程　　一、情境引入，遷移感知　　出示數(shù)據(jù)?！　≌n件播放：氣象播報員依據(jù)統(tǒng)計圖介紹南京地區(qū)近期最高氣溫情況。　　談話：看來折線統(tǒng)計圖的用途真不??！你能看懂這個折線統(tǒng)計圖嗎？請同學們先與同桌互相說一說，折線統(tǒng)計圖是由哪幾局部組成的，它是怎樣表示數(shù)據(jù)信息的。（星期日：24℃；星期一：25℃；星期二：25℃；星期三：22℃；星期四：24℃；星期五：23℃；星期六：26℃?！　√釂枺簭倪@幅圖中知道了什么？　　提問：從圖上看，這位同學跳繩的速度有變化嗎？你是怎么看出來的？　　追問：為什么跳繩的速度越來越慢？　　五、實踐運用，課外延伸　　提問：這節(jié)課我們研究了什么？你有哪些新的收獲？　　出示：南京市xxxx~xxxx年私家車數(shù)量情況統(tǒng)計圖。并借助此情景讓學生認識了解什么是人口老齡化，人口自然增長數(shù)和人口負增長這些專業(yè)詞語。你知道什么是人口老齡化嗎？　　生：一個國家或地區(qū)60歲以上的老年人占人口總數(shù)的7/100　　師：影響人口老齡化的因素有哪些呢？　　生：出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)　　師：我們怎么知道出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的數(shù)據(jù)變化呢？　　生：做調(diào)查　　師：上海的小朋友就搜集到了一些數(shù)據(jù)并把它們進行了整理，（PPT）你認識這兩幅圖嗎？（板書：搜集　　整理）　　生：認識，單式折線統(tǒng)計圖　　師:這兩幅圖有什么異同之處呢？　　生：看標題知內(nèi)容不同　　生：出生人口數(shù)增長幅度大　　死亡人口數(shù)增長幅度小　　生：出生人口和死亡人口都呈上升趨勢　　生：兩幅圖的橫軸和縱軸相同　　師：你能觀圖快速回答老師提出的問題嗎？　　2002年上海的出生人口數(shù)是多少？2002年上海的死亡人口數(shù)是多少？（這兩問題學生很快都回答出來而且答案一致）　　哪一年的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)差距最大？（學生回答的慢也不一致）　　師：怎么不一致了呢？這個問題你回答起來有什么感覺？　　生：需要上看一眼下看一下對比數(shù)據(jù)，有些麻煩?！　∪绻闶巧虉鼋?jīng)理你有什么打算？　　少進日產(chǎn)或不進日產(chǎn)的，發(fā)揚我們的愛國主義精神?！　〗虒W過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題　　最近，我國西南地區(qū)遭遇了百年難遇的旱災，已經(jīng)連續(xù)幾個月不怎么降水了，旱情牽動著我們每個人的心，我們每個同學都為災區(qū)人民捐了款，是嗎?！　≌劬€統(tǒng)計圖的優(yōu)點?！　≌劬€統(tǒng)計圖公開課教案4教學目標：　　使學生經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用；能看懂復式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復式折線統(tǒng)計圖?！　〗M織全班交流。　　初步學會繪制單式折線統(tǒng)計圖?！　÷?lián)系實際生活舉例論證折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點　　提問：你有沒有在其它地方見過類似這樣的圖？　　學生回憶在生活中見到的折線統(tǒng)計圖，如股票分析圖、病人的心電圖等，根據(jù)學生介紹可出示相關(guān)圖片加深印象?！　⊥瓿烧n本第112頁練習十九的相關(guān)習題?！　〗虒W過程：　　一、揭示課題　　出示例1　　分析統(tǒng)計表?！　×私饨Y(jié)構(gòu)?！　≌n前我們一起收集了自己每學期期末時的身高情況，讓我們一起來試著將它也制成折線統(tǒng)計圖，看看我們的身高增長趨勢如何?！　∵^程與方法：　　通過已有的統(tǒng)計經(jīng)驗遷移學習單式折線統(tǒng)計圖?！　〗虒W過程：　　一、新課導入　　談話：同學們喜歡機器人嗎？參加過機器人大賽嗎？沒有也沒關(guān)系，以后會有機會的。如此看來，條形統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加清楚、直觀。教師：我們首先來觀察一下折線統(tǒng)計圖的橫軸與縱軸，與條形統(tǒng)計圖相比，它們相同嗎？（學生回答相同）　　教師：想知道其中的折線是怎樣畫出來的嗎？我們一起來看一下。　　教具準備　　投影片，小黑板、等。提問：復式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖有什么不同？著重強調(diào)要用不同的線段來分別連結(jié)兩組數(shù)據(jù)中的數(shù)。　　?！　〗虒W過程　　一、激情導入：　　學校氣象小組測得了2015年濟南市月平均氣溫的變化情況如下：　　課件出示條形統(tǒng)計圖　　師：從條形統(tǒng)計圖中的直條的長短可以看出氣溫的什么？　　師：條形統(tǒng)計圖可以反映出各個數(shù)據(jù)的多少?！　∪?、鞏固練習　　說一說：某地區(qū)一天室外氣溫情況統(tǒng)計圖　　它們有什么相同點和不同點？　?。?）相同：都反映一天各個時刻氣溫的高低情況；　?。?）不同：折線統(tǒng)計圖還更能反映一天中氣溫先上升后下降的變化趨勢?！　〗虒W目標：　　理解折線統(tǒng)計圖的特點和作用，掌握折線統(tǒng)計圖的繪制方法和步驟，初步學會繪制折線統(tǒng)計圖?！　∮懻摚罕容^一下條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，你覺得折線統(tǒng)計圖有什么不同于條形統(tǒng)計圖的特點為？　　(1)學生討論?！　≌劬€統(tǒng)計圖公開課教案12教學內(nèi)容：　　復式折線統(tǒng)計圖，教材第12127頁的內(nèi)容及第129一131頁練習二十五的第1—3題。　　提問：折線統(tǒng)計圖有什么特點？（可以很容易地看出數(shù)量增減變化的情況。引導學?；卮鸾滩牡?26頁例2中的問顆，從而講一步認識到從兩條折線的變化趨勢，可以看出中國獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢，韓團則趨于平穩(wěn)。李欣是穩(wěn)步提高，劉云忽高忽低；李欣最后四天的成績呈上升趨勢并且比劉云好，而劉云最后四天的成績不如自己前幾天的最好成績?！　⊥瓿山滩牡?30頁練習二十五第3題。通過學習知道復式折線統(tǒng)計圖可以容易看出兩個數(shù)據(jù)的變化情況，并會根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)?！　【毩暦此迹簩W生思維的僵化　　練習二十五第2題的第2小題，問這種植物適合在哪個地方種植，絕大多數(shù)的學生百思不得其解，還有的學生吵嚷著說“題目出錯了”?！　∫?、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題?！　?？　　學生回憶生活經(jīng)驗，交流，教師根據(jù)學生回答出示一些相關(guān)圖片，加深印象。　　學生獨立完成練習。　　從這張圖上，你可以知道些什么？或者你有什么問題想考考大家嗎？　　你能預測之后幾分鐘小紅的心跳情況嗎？（趨于穩(wěn)定，不會一直下降，因為小朋友的心跳穩(wěn)定在80—90左右?！　∥?、課堂總結(jié)。　　人吃多少天？大約合多少年？　　算完后，說說你想說什么？（節(jié)約糧食方面的話題）　　小結(jié)：這節(jié)課我們通過數(shù)一數(shù)，排一排，稱一稱等方法認識了1億有多大，現(xiàn)在你能談?wù)勀銓σ粌|的認識嗎？　　你還很想了解哪些有關(guān)一億的知識呢？　　六、補充：　　一個人的壽命以80年來算，可以算得一生大約有25億秒?！　煟撼藙偛盼覀冇懻摰倪@些情況外，還有很多數(shù)據(jù)比較適合用折線統(tǒng)計圖來統(tǒng)計分析，比如？（讓學生嘗試說說?！　。簭倪@張統(tǒng)計圖上你可以獲得哪些信息？　　（學生相互交流，也可以提問請同學回答。）　　教師小結(jié)折線統(tǒng)計圖優(yōu)勢。（出示例題折線統(tǒng)計圖）　　師：你知道這是一張什么統(tǒng)計圖嗎？（預測學生能說到是折線統(tǒng)計圖，如果學生不知道，可由教師揭示，并板書課題：折線統(tǒng)計圖。悲哀呀！學習了五年的數(shù)學，而且全班近半數(shù)學生在校外參加培優(yōu)，可思維居然如此僵化，這是應(yīng)試，也是我教學中沒能將數(shù)學與生活實際很好的結(jié)合。可今天這節(jié)課，我卻認為用實物投影儀來輔助教學相對于制作課件而言要高效?！　⊥瓿山滩牡?30頁練習二十五的第4題?！　∪?、鞏固練習　　完成教材第129頁練習二十五的第1題。學生看圖回答問題，得出7一15歲的男生、女生平均身高都隨著翎齡的增加而增高，但13歲之后女生的身高增長趨于平穩(wěn)，增長速度比男生慢?！　枺航y(tǒng)計圖的兩個軸分別代表什么意思？　　二、教學實施　　老師提問：第一幅圖很好地描述了中國獲得金牌的增減變化，第二幅圖很好地描述了韓國獲得金牌的增減變化，怎樣做才能更方便地比較兩國獲得金牌數(shù)量的變化情況呢？　　學生思考，并說出可以把兩個單式折線統(tǒng)計圖合并成一個?！　∨囵B(yǎng)學生分析問題的能力?！　∠胍幌耄和ㄟ^剛才的比較，你覺得條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖在制作上有什么相同的地方和不同的地方？你會畫折線統(tǒng)計圖嗎？　　二、學習折線統(tǒng)計圖的制作　　出示例2：某地2004年各月平均氣溫　　(1)思考題：根據(jù)題目中的最高平均氣溫，縱軸上1格表示幾度較好？那么縱、橫軸各要畫多少長？　　(2)學生嘗試繪制統(tǒng)計圖，教師巡回指導。　　教學重點：使學生了解折線統(tǒng)計圖的格式和作用，培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力?！　。?）某數(shù)學教導主任想了解期中測試各班每個分數(shù)段的人數(shù)，進行比較分析，每班數(shù)學老師會制作?！　煟河迷鯓拥慕y(tǒng)計圖能夠直觀地反映每月之間月平均氣溫的變化趨勢呢？　　揭示課題：認識折線統(tǒng)計圖　　二、新授　?。ㄒ唬┨骄恳弧　≌J識折線統(tǒng)計圖（課件出示折線統(tǒng)計圖）　?。?）在折線統(tǒng)計圖中看到了一些什么？　?。?）介紹橫軸與縱軸、刻度　　師：橫軸表示什么？縱軸表示什么？（月份、溫度）　　師：縱軸上的1小格表示多少℃？（1℃）　?。?）折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖的比較　　相同點：橫軸與縱軸　　不同點：直條表示數(shù)量、點表示數(shù)量。　　完成練習冊中本課時練習。　　，從而進一步認識到兩條折線變化的趨勢?！　〗虒W時間　　1課時　　教學過程　　投影出示課本第106頁例2的兩幅單式折線統(tǒng)計圖。　　折線統(tǒng)計圖公開課教案8教學