【正文】 出這樣的結(jié)論,。(3),但張明的折線要斜得厲害,說明他上升的趨勢更明顯。其中有兩位小朋友連續(xù)比了一個星期。能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，并能作出合理推測，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計意識，提高學(xué)生的統(tǒng)計能力。教學(xué)過程：一,情境引入,復(fù)習(xí)舊知談話引入師：你們平時喜歡的體育運(yùn)動是什么？ 學(xué)生說自己喜愛的體育運(yùn)動。呈現(xiàn)張明和王星跳繩成績的折線統(tǒng)計圖(圖1,圖2),學(xué)生讀圖。師:這張復(fù)式折線統(tǒng)計圖,相比剛才的兩張折線統(tǒng)計圖,你覺得它有什么優(yōu)點(diǎn)呢 師生共同得出:便于比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢.(板書補(bǔ)充完整)三、多種途徑、加深體驗變式練習(xí)師:復(fù)式折線統(tǒng)計圖到底是不是真的便于比較呢 我們再來看一個例子。師:這兒有一張張亮同學(xué)的這學(xué)期5次數(shù)學(xué)考試成績的統(tǒng)計圖,你看了圖后,想說什么 生:張亮第三次成績只有82分,下降比較明顯。(2)根據(jù)“中國是否可能在今年奧運(yùn)會上金牌趕超美國”,引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)式條形統(tǒng)計圖中反映的兩國奪金趨勢。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1．我們已學(xué)過了怎樣的統(tǒng)計圖？條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。）三、結(jié)合課本，加深體驗。③觀察復(fù)式折線統(tǒng)計圖，獲取信息。（視情況）六、布置課外作業(yè)完成課本85頁練一練第一題。教學(xué)過程：課前教師自我介紹，自由談話。請看大屏幕（出示例題）北關(guān)小學(xué)體育節(jié)五（1）班、五（2）：要想看出每個班級每場定點(diǎn)投籃的數(shù)量和變化趨勢，選制什么樣的統(tǒng)計圖合適？（生:折線統(tǒng)計圖）繪制時應(yīng)注意什么問題？（1名學(xué)生回答后，教師適當(dāng)補(bǔ)充。第二，點(diǎn)描得是否準(zhǔn)，并且標(biāo)出了數(shù)據(jù)。教師啟發(fā)談話：看來像這樣看大多數(shù)同學(xué)都有困難。師；你們覺得他合的這幅統(tǒng)計圖怎么樣？ 師可引導(dǎo)學(xué)生從三方面點(diǎn)評。）相同點(diǎn):都是折線統(tǒng)計圖，都能反應(yīng)一組數(shù)據(jù)的變化趨勢。(4)你還能提出什么問題？三、鞏固練習(xí)其實，在我們的生活中還有很多地方會用到復(fù)式折線統(tǒng)計圖，老師也收集整理了體育節(jié)上的其他一些統(tǒng)計圖。）第四篇：《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》說課稿《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》說課稿一、說教材：1．說課內(nèi)容：（課件出示）本節(jié)課的內(nèi)容是新課標(biāo)五年級數(shù)學(xué)下冊第126～128頁的統(tǒng)計。（3）讀圖。接下來說說本節(jié)課的教法和學(xué)法。提問：折線統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)？可以很容易地看出數(shù)量增減變化的情況。，咱們就可以方便地回答前面提出的問題了。最后，我讓學(xué)生將自己的身高和我國同齡小學(xué)生的平均身高比一比，將統(tǒng)計與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來。板書：復(fù)式折線統(tǒng)計圖標(biāo)題 表示數(shù)量的多少 單位 反映數(shù)量增減變化的情況 日期 方便地對兩個量進(jìn)行分析和比較 圖例制圖內(nèi)容（兩條折線）第五篇：《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》說課稿《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》說課稿保定市高陽縣東街小學(xué)一、說教材分析：本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級下冊第六單元第一課時。在學(xué)習(xí)活動的過程中對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的意志品質(zhì)教育、生活習(xí)慣教育、愛國主義教育，使學(xué)生的個性品質(zhì)得到熏陶。我注意了課件的直觀性，從學(xué)生已有知識單式折線統(tǒng)計圖出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新知。）讓學(xué)生觀察這幅圖，它具有什么特點(diǎn)，從圖中看到了哪些信息？簡單評價王芳同學(xué)身體發(fā)育情況。根據(jù)學(xué)生發(fā)言隨機(jī)板書：便于比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。并且，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的生活情境，學(xué)生更易投入，更易調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。）(五)、正確分析，大膽預(yù)測統(tǒng)計活動的過程不僅包括收集、整理和描述數(shù)據(jù)，而且還包括分析數(shù)據(jù)以及根據(jù)分析的結(jié)果作出合理判斷和預(yù)測。（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。因此我設(shè)計了這樣的問題： 看圖回答問題：（1）中國在第（）屆的成績最好，得了（）枚金牌。學(xué)生獨(dú)立思考，練習(xí)制圖，允許小組交流意見。并隨機(jī)板書.（三）、創(chuàng)設(shè)情境，感知功能進(jìn)一步研究復(fù)式折線統(tǒng)計圖的作用： 創(chuàng)設(shè)問題情境：課件出示小明各單元小測成績統(tǒng)計圖。此時學(xué)生可能會說出不同意見，這時老師問，要想正確評價她的體重情況，是不是需要一個標(biāo)準(zhǔn)值或平均值來比較一下呢？課件出示915歲女生標(biāo)準(zhǔn)體重單式折線統(tǒng)計圖讓學(xué)生左右對比兩幅圖，左邊是王芳的體重情況，右邊是標(biāo)準(zhǔn)體重，讓學(xué)生體會左右觀察對比數(shù)據(jù)的繁瑣性，讓學(xué)生感受到單式折線統(tǒng)計圖的局限性，使合并成為學(xué)生本身的需求，從而體會引入復(fù)式折線統(tǒng)計圖的必要性。充分讓學(xué)生動腦、動手、動口，展示獲取知識的過程。教學(xué)難點(diǎn)：通過實踐真正發(fā)揮復(fù)式折線統(tǒng)計圖的分析功能。感受、了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢和功能。商場里面也要對商品銷售情況進(jìn)行統(tǒng)計，以便及時調(diào)整銷售計劃。因此，我先出示畫好的格線，并啟發(fā)學(xué)生思考：是先把表示兩個城市平均氣溫所有的數(shù)據(jù)點(diǎn)都描出來以后再連線好，還是先把其中一個城市平均氣溫的數(shù)據(jù)點(diǎn)描出來連線，再把第二個城市平均氣溫的數(shù)據(jù)點(diǎn)描出來連線好？為什么？再將繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖的過程演示給學(xué)生看，同時提醒學(xué)生注意標(biāo)題的變化、日期的填寫、圖例的位置及表示不同城市的線型：一條用實線，一條用虛線，也可用不同顏色的線來表示。問：統(tǒng)計圖的兩個軸分別代表什么意思？ 2．第二個環(huán)節(jié)是：設(shè)置疑問，主動探索?！贬槍W(xué)生的年齡特征和已有的知識水平，我主要采用：（課件出示）直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法、比較發(fā)現(xiàn)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、高效的學(xué)習(xí)氛圍。3．教材的地位和作用：本課的學(xué)習(xí)，不但可以用來解決日常生活中的一些實際問題，也是今后學(xué)習(xí)更多其他統(tǒng)計圖的重要基礎(chǔ)。這節(jié)課的內(nèi)容包括制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖的必要性、制作方法以及對這種統(tǒng)計圖的分析預(yù)測。(一)有關(guān)籃球的練習(xí)題（舉一反三，學(xué)以致用）（二）有關(guān)跳繩的練習(xí)（心靈手巧）先繪制后展示點(diǎn)評，再回答問題。復(fù)式折線統(tǒng)計圖把兩條折線合在一起便于比較。板書：名稱圖例描點(diǎn)連線師