【正文】 拉麗絲的語言描寫?！　《?、創(chuàng)設(shè)情境，分析人物　　小說的主要任務(wù)是塑造人物形象，本文中塑造了哪些人物形象？你認(rèn)為最生動的人物是誰？自行圈點(diǎn)勾畫，畫出表現(xiàn)人物言行、神態(tài)、心理狀態(tài)的重點(diǎn)詞語?！　?？　　明確：小說寫一個普通小市民家庭的日常生活。　　(4)是菲利普夫婦經(jīng)濟(jì)不富裕造成的。這是什么原因？　　明確：直接原因是菲利普夫婦只認(rèn)識錢和于勒又淪落為窮人，其根本原因是那個金錢至上的社會制度。后來，據(jù)說他在那里做生意賺了錢，并且給菲利普夫婦去信說，打算發(fā)了財回法國來跟哥哥同住。作者把這段圍繞于勒的情節(jié)從開端到高潮到結(jié)局寫得跌宕起伏，曲折有致。n)牡蠣(mǔl236。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。讀他的作品的時候，可以是哭是笑，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的。我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計　　我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計1　　。”他就是法國19世紀(jì)后半葉最優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家莫泊桑。以后離職專門從事文學(xué)創(chuàng)作。)襤褸(l225。在于勒未出場前，全家日夜盼望。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”?！　√崾荆簭慕虒W(xué)實踐來看，學(xué)生會得出如下分析結(jié)果。如果他們很有錢，就會認(rèn)于勒。作者運(yùn)用對比手法，充分描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度，藝術(shù)地揭示了資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想?！　≈饕欠评辗驄D的形象。當(dāng)于勒來信說發(fā)了財，她贊不絕口，說于勒“可真算得一個有辦法的人”。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，寄予自己的情感評判的?！拔摇笔且粋€有同情心、有正義感的人。如環(huán)境描寫的妙處等?！　。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)　　認(rèn)識資本主義社會以金錢為中心的人與人的關(guān)系,批判極端的利己主義的人生觀?！　∥业氖迨逵诶战虒W(xué)設(shè)計3　?。?、結(jié)合課文進(jìn)一步了解小說“開端”﹑“發(fā)展”﹑“高潮”﹑“結(jié)局”的情節(jié)結(jié)構(gòu).　?。?、欣賞小說的語言﹑行動﹑心理描寫，理解人物形象；體會小說精妙的藝術(shù)構(gòu)思。然而，我們很遺憾的是，在莫泊桑的筆下，于勒作為菲利普夫婦親兄弟，卻被他們冷漠地躲開并拋棄。　?。病⒎评辗驄D一家為什么盼望于勒回來？　　明確：菲利普是個小公務(wù)員，一家人生活十分拮據(jù)，甚至連女兒都嫁不出去?！　∥业氖迨逵诶战虒W(xué)設(shè)計4第一課時　　一、談話導(dǎo)入　　人與人，人與親人之間應(yīng)有的關(guān)系；　　資本主義社會人與人之間的關(guān)系　　二、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)讀　　板書課題；簡介作者　　莫泊桑的作品每一篇都是一出小小的喜劇，一出小但完整的戲劇，打開一扇令人頓覺醒豁的生活窗口，讀他的作品，讀他筆下的人物，可以是哭或是笑，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的。撬開qi224?！　∏碎_：用棍棒后刀、錐等的頭插入縫中或孔中，用力扳另一頭，使縫隙增大?！　?．分段提示：　　小說標(biāo)題是“我的叔叔于勒”，依照“盼于勒”“贊于勒”“見于勒”“躲于勒”的情節(jié)，全文可分為四個部分?！　∪?世上的喜劇不需要金錢就能產(chǎn)生,世上的悲劇大半和金錢脫不了關(guān)系?！　⌒≌f圍繞菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化，展開曲折的情節(jié)?！　、谀赣H也怕起來了，吞吞吐吐地說　?、勰赣H回來了，我看出她在哆嗦。孩子是慷慨的,大人是刻薄的?！　∪⑵肺缎≌f的情節(jié)美　?、贋槭裁磳ⅰ摆s于勒”以插敘方式安排？　　點(diǎn)撥：巧設(shè)懸念，開頭反復(fù)渲染盼歸的氣氛與心情，埋下伏筆；　?、跒槭裁匆才糯舷嘤瞿兀俊　↑c(diǎn)撥：一波三折，高潮迭起，構(gòu)成情節(jié)的曲折美，俗話說“文似看山不喜平”就是這個道理?？梢?，菲利普夫婦是小說主題的承載者，他們才是小說的主人公　　五、拓展提升　　課本中有幅插圖，是“我”給于勒叔叔錢的情形，這是整篇小說中最溫情的畫面。　　認(rèn)識資本主義社會以金錢為中心的人與人的關(guān)系，批判極端的利已主義人生觀?！　×私饪坍嬋宋锏闹饕椒?。欣賞畫面。培養(yǎng)學(xué)生提出問題分析問題解決問題的能力。談?wù)勛约河心男┦斋@。長篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項鏈》、《我的叔叔于勒》等。一朝相逢，期望中的富翁變成了窮水手于勒，他們失望沮喪，本是同根生，相逢就是不相認(rèn)，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之間構(gòu)成了鮮明的對比，這一切因為什么？這幅對聯(lián)少了一個橫批?！薄　、勰赣H突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。菲利普夫婦的虛榮、勢利、自私、貪婪，于勒的身世浮沉，像一面鏡子，折射出了當(dāng)時社會的道德觀念和價值標(biāo)準(zhǔn)?！　?、動作、心理描寫，塑造人物形象的方法。）據(jù)棧（zh224。）糟蹋（zāot224。形容說話做事時態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真?！　W(xué)生讀課文，體會?！狈评辗驄D對親兄弟于勒前后不同的態(tài)度正揭示了這種赤裸裸的金錢關(guān)系。于勒發(fā)財?shù)南⒊蔀樗麄償[脫貧困的唯一的救命稻草，后來遇到因貧困潦倒無顏回來的于勒，認(rèn)下于勒，他們的生活將更加貧困，甚至?xí)髿⑴畠簛碇灰椎幕橐觯瑨暝谏畹讓拥男∪宋镏缓枚汩_弟弟?！岸哙隆?，“暴怒”，“破口大罵”刻畫出了人物的精明、刻薄、潑辣。到美洲后，從來信中知道掙了點(diǎn)錢，但他花錢很闊綽，說明他的行為沒有變，所以才會再次窮困潦倒?！　《?、學(xué)法引導(dǎo)　　通讀全文，理清情節(jié)脈絡(luò)，然后從分析人物形象著手，理解小說的主題。　　，理解小說的主題?！　〗處熢趯W(xué)生回答的基礎(chǔ)上，明確。于是菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒歸來，并對“這樁十拿九穩(wěn)的事”“擬定了上千種計劃，甚至計劃要用這位叔叔的錢置一所別墅”，“我”的二姐也因這一“福音”訂了婚。以菲利普為例，如作品寫他發(fā)現(xiàn)賣牡蠣的老水手很像于勒時，他“突然好像不安起來”，“臉色十分蒼白，兩眼也跟尋常不一樣”，這是遭到突如其來的打擊時心中充滿了恐懼的感情。由于于勒窮困潦倒，年老而流落異鄉(xiāng)，被船長帶回卻又無臉回家，只好棲身船上。　　，文章的主人公是誰呢?　　討論并歸納：作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾塞島在海輪上巧遇于勒這一事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化上，從而刻畫菲利普夫婦的性格特征，揭示全文主題思想的，因此，本文的主人公是菲利普夫婦。　　學(xué)習(xí)從多個角度刻畫人物形象，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。　　師用多媒體明確莫泊桑及其小說特點(diǎn)?！　√搨?、愛慕虛榮、自私冷酷、唯利是圖等等?！　×⑻礁笤醋R主題　　分析：這是篇經(jīng)典小說，對于這篇小說的主題普遍認(rèn)為是反映了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。　　三句話強(qiáng)調(diào)于勒與自己的親緣關(guān)系?！　?．學(xué)習(xí)剖析人物的方法?！　《?、整體感知　　1．速讀課文，積累詞語。n）褸（lǚ）：（衣服）破爛?！　∶鞔_:故事的開端：菲利普一家人盼望于勒回來。大家開始閱讀，做好記錄，并確定小組發(fā)言人?！　?．相互交流。之后分小組交流意見。作品中的菲利普是一個既可鄙又可憐的形象?！　〗處煼独骸　　段业氖迨逵诶铡沸は衩鑼憸\析　　法國19世紀(jì)著名的短篇小說大師莫泊桑的創(chuàng)作向來以體物察情的精微細(xì)致而稱譽(yù)文壇。這淡淡一筆，道出了他（于勒）為人的卑賤無能，他像海邊一朵毫不引人注目的浪花，稍縱即逝，在人們心目中沒有零星半點(diǎn)的位置，與第一次外貌描寫相比較顯然毫厘不差，第二次描寫的于勒也仍舊是“我”和“父親”立足遠(yuǎn)處所看到的水手，形貌照樣模糊不清，只不過，這一而再的不為人知反倒更深刻地揭示了人物的卑賤可憐?！　∩鲜龇治霰砻鳎髌穼τ诶盏乃拇瓮饷裁鑼懹蛇h(yuǎn)及近，從無意到有意，從整體到局部，從模糊不清到皺痕畢現(xiàn)，情態(tài)各異，生動傳神，既層次鮮明揭示了人物悲愴無告的內(nèi)心痛苦，又不露聲的抒寫了作者內(nèi)心情緒的嬗變歷程，的確可以稱得上“體物察情，曲盡其妙”，無疑，這對我們的文學(xué)創(chuàng)作是一個重要啟示。觀照生活，思索人生，我們找到了健全、美好心靈的答案。莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，有世界短篇小說巨匠的美稱?！　W(xué)習(xí)通過表情、行動、心理、語言描寫來刻畫人物性格的手法。在分析人物性格時，力求創(chuàng)設(shè)情境，要抓住一個“變”字，通過變化的對比，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維的能力、概括的能力，領(lǐng)會其匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)構(gòu)思，認(rèn)清資本主義社會人與人之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生正確的金錢觀、人生觀、價值觀。　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課：（投影）　　“十年思盼，天涯海角，同胞好似搖錢樹，一朝相逢，近在咫尺，骨肉恰如陌路人。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”?！　。?）、這篇小說揭示了怎樣的主題思想？　　作者通過描述菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度，藝術(shù)地揭示了資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想?！　∥?、課堂小結(jié)：　　學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲　　提示：　　構(gòu)思上收獲；　　語言上收獲；　　認(rèn)識上收獲?！　￠喿x選文，回答后面問題。他低聲對我母親說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”　　母親有點(diǎn)莫名其妙，就問：“哪個于勒？”　　父親說：“就……就是我的弟弟呀。）撬開（qi224。　?。?）吝嗇、虛榮。撬開qi224?！　≡尞悾后@訝，覺得十分奇怪。第四部分（48——49），躲?！坝啦蛔兏币馕吨赣H那句話已說過無數(shù)次了，極寫盼望之情的強(qiáng)烈?！　》评找患胰绱伺瓮诶諝w來，那么，于勒到底是一個怎樣的人呢？為什么要這樣焦急的盼望他歸來？小說在此設(shè)下懸念?！　〉诙n時　　課時目的：學(xué)習(xí)第一、二部分?！　∫h褸：衣服破爛不堪。牡蠣mǔl236?！　。?）不知說什么好。）牡蠣（l236?！薄　∥夷赣H也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”　　第一段文字在全文中所起的作用是什么？　　閱讀第二段回答：母親不讓若瑟夫吃牡蠣的真正原因是什么？　　第二段文字表現(xiàn)出母親怎樣的性格特點(diǎn)？　　閱讀第四段回答：這段文字運(yùn)用描寫人物的方法主要有：、描寫。母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的?！　∞讚?jù)（）棧橋（）煞白（）撬開（）　　詫異（）牡蠣（）別墅（）皺紋（）　　襤褸（）闊綽（）女婿（）嘟噥（）　　下列說法不正確的一項是()　　a、《我的叔叔于勒》從題目看，“我”是線索人物，于勒是主人公?！　∮懻摵竺鞔_：本文要揭示的是在資本主義社會里人與人之間的赤裸裸的金錢關(guān)系的腐敗現(xiàn)象，而文描寫內(nèi)容較多并最能揭示這一主題的是菲利普夫婦。由于于勒窮困潦倒，年老而流落異鄉(xiāng)，被船長帶回卻又無臉回家，只好棲身船上；二姐婚禮后全家到窮人最理想的哲爾賽島去旅游，這就必須乘船?！　《?、整體感知：　　概述故事：　　于勒是怎樣一個人？　　提示：　　年輕時________________,于是_______________?！　∠日页銮腥胝n文的“線”一一畫出一條小說構(gòu)思的情節(jié)線，畫出一條人物情感變化線，以點(diǎn)畫出一條反映課文內(nèi)容或主題的亮線，圍繞其線索深入分析全篇課文，便于教學(xué)有序生動，也容易達(dá)到教學(xué)目的?！　〗滩姆治觯骸　〗虒W(xué)重點(diǎn)：從整個初中語文教材小說應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看，要教會學(xué)生體會通過塑造人物形象、敘述故事情節(jié)、描寫環(huán)境來表達(dá)作者的思想感情。他的短篇小說側(cè)重摹寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫、人物語言和故事結(jié)尾均有獨(dú)到之處?！　≡O(shè)計匠心：以親身表演的形式來展示學(xué)生對小說主題的理解，也可以見出對人物把握的分寸，表演時要特別避免過于夸張和喜劇化?！　?．你嘲笑你的父母菲利普夫婦嗎？課文是怎么表現(xiàn)的？　　明確：“我”也不可能嘲笑自己的父母，這從對家庭拮據(jù)的窘境的描寫中可以看出，況且敘述里也沒有對父母的丑化?！边@是“我”覺察父親母親的荒亂失態(tài)后著意觀察的于勒叔叔，雖然我仍是立足遠(yuǎn)視，可是由于留心端詳，因此，較之前面第一二次毫不經(jīng)意要看得具體真切，于勒叔叔不僅蒼老骯臟，而且滿臉皺紋，他正目光專注埋頭干活，顯然，這不再是隱約模糊的人物整體輪廓，而是顯豁奪目的外貌形態(tài)局部特征。其間對于于勒外貌形態(tài)特征的描寫共有四處，文字不多，寥寥幾語，輕描帶過，往往不易為人們所注意，其實，只要對此深思細(xì)玩，我們不難于此窺見作家靜觀默察，求異翻新的潛在功力。生活的艱辛，乃至女兒出嫁都成了問題?！　。ㄋ模┬撵`剖析。他是小說的線索人物?！　?．小組交流匯報。　　故事的高潮：菲利普一家人巧遇于勒。）據(jù)（jū）：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。n）橋牡蠣（l236?！　?．人物剖析?！　】偨Y(jié)：在金錢與物質(zhì)的世界里，把于勒這些人推入了人生悲劇的深淵，也扭曲了菲利普夫婦這些人的精神，使他們淡漠了對人的愛和同情。另一方面，這篇小說反映的是一個普遍的社會現(xiàn)象，這種現(xiàn)象不僅在資本社會存在，其他社會形態(tài)也存在?！　。?、重點(diǎn)研讀二十五到三十八自然段：　　問題：這一部分主要從哪些方面刻畫菲利普夫婦的形象的？　　生通過具體的例子分析從語言、動作、神態(tài)來刻畫。注意語言簡潔準(zhǔn)確，講清小說的三要素，并按照一定的順序梳理小說的情節(jié)?！　《嗝襟w教學(xué)?！　〖僭O(shè)破了產(chǎn)，雙重新窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門上，將是怎樣一種情景。在船上，作者又設(shè)計了“吃牡蠣”的情節(jié)，這樣，菲利普一家就合乎情理地與賣牡蠣的于勒同在一條船上相遇了。當(dāng)他回到妻子身旁時，“神色張惶”說話“結(jié)結(jié)巴巴”，最后低聲嘟噥著：“出大亂子了!”這表現(xiàn)出他內(nèi)心的極度恐怖，仿佛大難即將臨頭，慌亂到了極點(diǎn)。這是什么原因。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普的一些錢，因而被視為全家的“恐怖”。　　七、教學(xué)步驟　　第一課時　　(一)明確目標(biāo)　　，理解主題思想?！　?，是本文的難點(diǎn)。年輕時因為行為不當(dāng)被打發(fā)到美洲，后回到法國卻不愿回到親人身邊，怕拖累他們。其中不變的是對金錢的追求和貪婪。　　第二課時　　導(dǎo)入　　（直接導(dǎo)入，略）　　新課　　一、研讀課文。小說一開始就點(diǎn)名了菲利普一家的社會地位處于社會中下層?！　。骸拔业氖迨逵诶铡庇诶帐侨牡暮诵?，全家人的心情特別是菲利普夫婦的情感緊隨著于勒的命運(yùn)在變化。名，說出。　　糟蹋：損壞，浪費(fèi)。nlǚ）牡蠣（m249?！　?，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀?！　√骄课恼碌闹黝}?！边@默念的三句話意思有什么異同?為什么重復(fù)寫?這表現(xiàn)“我”的什么心理?　?。?、學(xué)生明確：“我”、菲利普、菲利普夫人等人的語言各有特色，通過