四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)模板(完整版)
【正文】 顧客真不少。這時(shí)小數(shù)點(diǎn)跳出來(lái)了，自我介紹：“大家好!我是小數(shù)點(diǎn)。(￥)過(guò)了一會(huì)兒，小數(shù)點(diǎn)覺(jué)得很奇怪“沒(méi)有顧客?為什么會(huì)這樣呢?”小數(shù)點(diǎn)想了想，說(shuō)：“我要搬搬家!”于是小數(shù)點(diǎn)搬到了4的前面(￥)這時(shí)就有一些動(dòng)物來(lái)快餐店了?！ ⌒?shù)點(diǎn)向左移動(dòng)_________位，這個(gè)數(shù)將縮小到原來(lái)的_________倍。如果這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到原來(lái)的100倍，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向___移動(dòng)___位。體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。這為本節(jié)課學(xué)生理解小數(shù)乘法的豎式計(jì)算打下了基礎(chǔ)?！ 《?、新授過(guò)程： 課件出示主題圖：包裝。) (2)、計(jì)算小數(shù)乘法的計(jì)算方法是什么?(按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算。() ?、谝?yàn)?2=16，=?！ ?1)、課前鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。出示題1，使學(xué)生理解小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，然后根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)。學(xué)生作為課堂的小主人真正地“動(dòng)”起來(lái)了，思維真正地“活”起來(lái)了。我也受益匪淺?！ ?同學(xué)們,你們收過(guò)禮物嗎?能說(shuō)說(shuō)你都收到了什么禮物? 生:玩具車,變形金剛…… 師：你們的禮物包裝過(guò)嗎?老師也收過(guò)一些禮物,而且是包裝過(guò)的禮物,想看看嗎?(課件演示，欣賞包裝好的各種禮物) 師：剛剛大家欣賞的禮物怎么樣? 師：生活中我們?nèi)绻湍撤N禮物給別人，通常會(huì)用漂亮的包裝紙包起來(lái)更漂亮，要包裝一個(gè)禮品,要考慮哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢? 生1：如何進(jìn)行包裝(師：?jiǎn)柕恼婧?，等我們?dòng)手操作了，你就知道了) 生2：怎樣知道需要用多少包裝紙(師：你一定可以通過(guò)自己的努力明白其中的道理的) 生3：怎么包裝最省紙呢?(師：聰明的你上課認(rèn)真思考相信你一定能想出的) 師：哦,包裝禮物中有這多的我們還不知道的學(xué)問(wèn),今天我們就一起來(lái)研究研究包裝的學(xué)問(wèn)(板書：包裝的學(xué)問(wèn)) 二、提出問(wèn)題：合作探究 ?。豪蠋熓樟诉@么多的禮物，老師懷有一棵感恩的心，我也想給我的親人送上一些黃金搭檔，(課件出示圖片)首先我要送給我的第一個(gè)親人。掌聲贈(zèng)送給他們精彩的解說(shuō)。 師：看大屏幕，你能回答這的問(wèn)題嗎?(課件呈現(xiàn)) 師：用你們探索出的包裝的學(xué)問(wèn)，想一想?(如果有困難的同學(xué)可以借助模型擺一擺) ?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 提問(wèn)：現(xiàn)在，老師要把26本數(shù)學(xué)課本用包裝紙包起來(lái)，怎樣保才能節(jié)約包裝紙? 學(xué)生討論交流方法，說(shuō)一說(shuō)怎樣包裝好?！ “鍟O(shè)計(jì)： 包裝的學(xué)問(wèn) 盡量減少面積的面——最節(jié)約 教學(xué)反思： 第十三課時(shí)包裝的學(xué)問(wèn) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 用表面積等知識(shí)，繼續(xù)探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的策略?！ ?4)根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論?！ 「鶕?jù)姐姐的張數(shù)+弟弟的張數(shù)=180這個(gè)等量關(guān)系列方程：方程的格式可以這樣寫： 解：設(shè)弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票?！ 〉?01頁(yè)試一試：第三題，第四題 生說(shuō)等量關(guān)系列方程。 二、拓展延伸：用方程解決實(shí)際問(wèn)題： 如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢? 一生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上?！ ∪?、總結(jié)交流 根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況說(shuō)說(shuō)自己的收獲，評(píng)價(jià)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)?！ ∏楦心繕?biāo)： 通過(guò)解決包裝的問(wèn)題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。 二、學(xué)習(xí)新知識(shí) 出示教材中的插圖和問(wèn)題：將兩盒糖果包成一包，怎樣包才能節(jié)約紙? 學(xué)生探索兩盒糖疊放得方法，并根據(jù)疊放的方法列式計(jì)算出長(zhǎng)方體的表面積。小明想親手將這套書用彩紙裝飾起來(lái)，請(qǐng)你為他設(shè)計(jì)一個(gè)裝飾方案 五、板書設(shè)計(jì) 2021四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)模板4 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 利用表面積等知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的策略?！ 煟耗氵@個(gè)想法真好，很有節(jié)約意識(shí)，你真是個(gè)懂節(jié)約的好孩子。 師：可至少要用多大的包裝紙呢?你能幫幫老師嗎? 生
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