小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文原文及教案(完整版)
【正文】 頰： “祖國(guó)的畫中， 還有個(gè)懂事的娃娃！” 教案： 教學(xué)目標(biāo)： 正確朗讀課文，練習(xí)使用語氣詞?！ ≌J(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字?！ ≌?qǐng)大家也學(xué)著老師的樣子，練習(xí)讀一讀這些語氣詞。（展示二類詞圖片）你能勇敢的站起來把它們讀準(zhǔn)確嗎？ 指名讀、開火車讀、齊讀。 ?。?）生讀詩(shī)歌。 【篇二】小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文原文及教案 原文： 獅子?jì)寢屔艘恢恍—{子。” 教案： 【教材分析】 課文以小獅子的變化為線索，描寫了一只小獅子“懶惰——受教育——刻苦學(xué)習(xí)——成為真正的小獅子”的變化過程?！ ∮幸晃华{子?jì)寢屔艘恢恍—{子，今天老師就和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)這只可愛的小獅子（板書課題：小獅子）。 “曬”西邊的太陽，好曬?！ 煟菏裁唇小皯醒笱蟆保空l把小獅子“懶洋洋”的樣子讀出來？請(qǐng)一生做出“懶洋洋”的神態(tài)?！ ∽x下面兩個(gè)句子，比較哪句話語氣更強(qiáng)烈。 四、回歸整體，聯(lián)系生活 出示丁丁的提問：你喜歡什么樣的獅子？為什么？ ?。ò鍟┰瓉恚簯醒笱螅簳癯运f 后來：刻苦學(xué)習(xí)：奔撲撕咬 總結(jié)并提問：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會(huì)？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小獅子“刻苦學(xué)習(xí)“的精神，不依賴父母和他人，做一個(gè)自強(qiáng)自立的孩子。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳?！ ⊥ㄟ^學(xué)文，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意去探索，去研究。（“金鑰匙”告訴我們） 同桌互讀，互幫識(shí)字。體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)方法。為了使學(xué)生能看到手的影子在墻壁上的變大、變小、在身體的前面、后面，我不斷地調(diào)整臺(tái)燈與手的距離、高度。（通過實(shí)驗(yàn)觀察，一目了然，學(xué)生好象恍然大悟。） 六、總結(jié)課文，激發(fā)科學(xué)興趣 同學(xué)們，我們都知道這一單元的主題是“好奇”，上一節(jié)課《蘋果落地》，牛頓對(duì)蘋果為什么會(huì)掉下來，產(chǎn)生好奇，知道是因?yàn)榈厍蛴形Α＃ 。ㄍㄟ^這一實(shí)驗(yàn)，使抽象的、難理解的句子，變成了具體的、形象的游戲?！ 。◤闹行木淙胧?，找到文章的靈魂，起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用?！ ≌O果游戲：老師借助簡(jiǎn)筆畫用綠色的粉筆在黑板上畫一個(gè)蘋果樹，再把寫有生字的紅蘋果貼上。學(xué)生的注意力更加集中，興趣及高?！ ∽咧咧?，嘿！我的影子變成《白雪公主》里的小矮人了？走著走著，啊，它怎么又變成“小人國(guó)”里的巨人了？真有趣??！ 影子一會(huì)兒跑在前，一會(huì)兒跟在后，一會(huì)兒跑到我的左邊，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)到右邊去了?！ 、自己是事情自己做，可以： 自己整理書包和文具?！ 、難道你能一輩子依賴我們嗎？ 師：從媽媽的話中，小獅子明白了什么道理？ ?。ㄒ氤蔀橐恢徽嬲莫{子，你必須學(xué)會(huì)自己生活的本領(lǐng)） 全班齊讀這一句話，仿照上面再想一句。 分角色朗讀：女生讀大樹說的話，男生讀小獅子說的話?！ 耙А薄翱凇?“交”就是“咬”。下面咱們就一起走進(jìn)課文進(jìn)一步了解這只可愛的小獅子把！ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 請(qǐng)同學(xué)們打開書，輕聲讀課文，邊讀邊用筆畫出生字，把難讀的字音多讀幾遍。這篇課文用童話的形式教育孩子自己的事情自己做，課文語言生動(dòng)，故事性強(qiáng)，有利于學(xué)生深入理解課文，體驗(yàn)情感。 大樹對(duì)小獅子說：“獅子要有獅子的本領(lǐng)才行
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