【正文】 　　分顏料裝到相應(yīng)的盤中，滲透1個(gè)、1個(gè)……合起來就是許多?！　∨囵B(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。　　即時(shí)貼：貼在空的地方，不貼重復(fù)。　　(1)創(chuàng)編一個(gè)表演游戲，讓幼兒進(jìn)行表演。　　三、(1)金魚在魚缸中快樂地游動(dòng)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：`人手一只背心塑料袋、細(xì)繩、即時(shí)貼、小剪刀活動(dòng)過程：導(dǎo)入活動(dòng)：“這是我們上次拾的塑料袋，今天我們讓塑料袋象風(fēng)箏一樣飛起來好嗎?”組織幼兒討論如何制作風(fēng)箏。　　懂得小手是環(huán)境的小衛(wèi)士，要愛護(hù)環(huán)境。也可以削掉皮吃?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　認(rèn)識(shí)常見水果的外形，顏色，以及吃法。讓幼兒親臨大自然，充分運(yùn)用他們的感官，看看、聞聞、聽聽、摸摸，使幼兒獲得豐富的感知。（請(qǐng)幼兒回答，整合數(shù)數(shù)“有哪些朋友醒來了”）　　T：除了這些朋友醒來了，想想還有誰會(huì)醒來呢？（模仿醒來時(shí)的動(dòng)作：揉眼睛、伸懶腰、打哈欠）　　T：這么多小動(dòng)物們都醒來了，我們帶它們一起去曬曬太陽吧?。ㄕ希骸稌裉枴罚　熜〗Y(jié)：哎呀！白天這么多朋友都醒來了，白天真熱鬧！　　繼續(xù)課件第二段　　T：哦，天黑了！小動(dòng)物們都想回家了?！　⌒“嘀黝}活動(dòng)教案3活動(dòng)目標(biāo)：　　在看看、說說、玩玩中感受詩(shī)歌的內(nèi)容，區(qū)分白天和黑夜。這樣的系列活動(dòng)，能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)一件事情關(guān)注的持久性，能夠關(guān)注幼兒的情緒變化，抓住幼兒的疑問心理，激發(fā)了幼兒的探究心理，研究事物原因的興趣?！　⊥ㄟ^幼兒提出的疑問幫助幼兒得出結(jié)論。　　通過活動(dòng)能夠認(rèn)識(shí)并完成種植過程?！　⊥ㄟ^親自動(dòng)手，增加幼兒的感性理解，加深認(rèn)識(shí)種植過程。幼兒接受起來比較容易，應(yīng)適時(shí)提出更難的問題?！　熡谆?dòng)：　　一、討論幼兒提出的問題，“這些種子放哪？”啟發(fā)幼兒想想可以放在什么地方？　　二、介紹食物，引導(dǎo)幼兒說出可以放在瓶中、紙袋里。在收集的同時(shí)，還能培養(yǎng)幼兒分類的能力。（泡桐、核桃、柏樹的種子?！　∨c家長(zhǎng)一起保存種子。　　嘗試不同的方法保存種子。嘗試用動(dòng)作和語言表達(dá)自己“變大”或“變小”的愿望，并體驗(yàn)了玩游戲的快樂。在閱讀區(qū)添置一些有關(guān)大大小小動(dòng)物的圖書，供幼兒閱讀。將大大小小的鞋子提供在區(qū)域中，讓幼兒比比、穿穿?！　∥?、區(qū)域活動(dòng)：通過美工區(qū)“小小不倒翁”“給娃娃做點(diǎn)心”，益智區(qū)“翻撲克牌”“找影子”，科學(xué)區(qū)“釣魚”“蛋寶寶站起來”等等，讓幼兒喜歡操作，主動(dòng)獲得有關(guān)物體大小的經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法?！　≌?qǐng)家長(zhǎng)幫助準(zhǔn)備器皿、種子。）　　通過觀察認(rèn)識(shí)種子，能區(qū)分出是哪種樹的種子?；顒?dòng)不是孤立的，而是和生活緊密相連的?！　∪⒔榻B不同的方法，還可以曬干、炒熟?！　〔僮鲿r(shí)幼兒興趣很高，教師的指導(dǎo)適當(dāng)?shù)轿??！　〗o幼兒留任務(wù)，是活動(dòng)的延伸、延續(xù)，并且使幼兒有堅(jiān)持性。教師設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)緊密連接，過度自然，能夠抓住幼兒的心理，以幼兒的興趣為基礎(chǔ)，進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)。完成本次目標(biāo)?；顒?dòng)過度自然連貫，幼兒興趣高，能夠積極主動(dòng)參與?！　∫l(fā)幼兒具有初步的觀察太陽、月亮變化的興趣。瞧瞧誰出來了？（月亮）　　T：月亮是什么樣的？（圓圓的、黃黃的、柔柔的光）　　T：月亮出來了，誰在睡覺啊？　　幼：月亮出來了，小草睡覺了、小花睡覺了、小朋友也睡覺了。讓幼兒接觸大自然，不僅開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，而且還促進(jìn)了幼兒感知能力的發(fā)展誘發(fā)了他們學(xué)科學(xué)的興趣。同時(shí)知道多吃水果有益健康，養(yǎng)成多吃水果的習(xí)慣。　　:分給幼兒常見水果，讓他們細(xì)細(xì)品嘗后，說出是什么味道？　?。?，我們還見過那些水果？出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出來，（比如：桃子，石榴，葡萄等）并認(rèn)識(shí)。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：選擇有落葉、廢紙、塑料袋等垃圾的環(huán)境人手一只塑料袋活動(dòng)過程：教師帶領(lǐng)幼兒來到事先選好的場(chǎng)地，運(yùn)用語言、表情誘發(fā)幼兒觀察興趣。　　(1)提問：“風(fēng)箏是什么樣子的?”“我們要怎樣做這個(gè)風(fēng)箏呢?”(2)啟發(fā)幼兒想出在塑料袋上貼上眼睛、嘴巴等教師提出要求先用即時(shí)貼剪出眼睛、嘴巴和裝飾物，貼在袋子上，在用細(xì)繩做風(fēng)箏的線幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)將做好的風(fēng)箏拿到戶外，四散奔跑著玩。　　(2)把香煙泡在水中?！　?2)幼兒可在家與父母一起用小蝌蚪做實(shí)驗(yàn)?！　】梢砸黄鹩迷诎稀！　∈剐∨笥褌兏械娇鞓贰⒑猛?，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)?！　∷?、小貓回家：　　貓媽媽帶著小貓聽著音樂高高興興地回家，把小魚送到娃娃家。（如：立即離開現(xiàn)場(chǎng)；呼救求援……）　　活動(dòng)二消防隊(duì)員頂呱呱　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　?！　。瑢W(xué)一學(xué)消防隊(duì)員的樣子?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　請(qǐng)幼兒收集花燈，布置活動(dòng)室?！　∮懻撝谱鞣椒ㄒ龑?dǎo)幼兒將濕糯米粉搓成長(zhǎng)條，再分成一段一段的，最后將每一段搓圓?！　∮懻摚骸　?)花燈美嗎?美在哪里?　　2)如果想制作花燈，要用到哪些出來材料?　　請(qǐng)幼兒用完整話回答討論的結(jié)果。家家戶戶湯圓香，香傳萬里祝福音。晶瑩剔透小圓球，蒸煮煎炸都飄香。惟愿朋友情意綿長(zhǎng)，十五佳節(jié)甜美團(tuán)圓!　　害羞，不敢把玫瑰花放在您的手中。甜甜蜜蜜團(tuán)團(tuán)圓，送給親朋嘗一嘗。送你一盞如意燈，健康快樂不離分。事業(yè)興旺，馬到功成?！　∧芊直娉鰩讉€(gè)常見小動(dòng)物的耳朵，了解其特點(diǎn)?！　、傳聲筒?！　‰娔X區(qū)：　　A、辨別聲音的游戲?！　∪チ亮列∨笥鸭抑刑酵??！　熒?dòng)：　　一、觀察圖片，認(rèn)識(shí)耳朵，知道自己耳朵的位置及外型特征。通過初步的感知，幼兒對(duì)耳朵有了一定的了解，同時(shí)，明白耳朵對(duì)自己的重要?！　∫龑?dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察和分辨。　　五、活動(dòng)的延伸：　　請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)帶幼兒去動(dòng)物園參觀，回來分享看到的小動(dòng)物的耳朵還有什么新奇的地方?！　§柟逃變吼B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽。　　二、討論：那種聲音好聽呀？為什么？引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)自己的感受?！　」膭?lì)幼兒認(rèn)真觀看故事，積極回答問題。　　六、觀看VCD《認(rèn)識(shí)我們的五官》，啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)五官并了解他們的用途?！　“l(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力?！　?2)將“春”和“媽媽”排在一起，請(qǐng)幼兒念一念?！　≈黝}目標(biāo)：　　、身體的主要部位和性別，了解自我，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。　　區(qū)域活動(dòng)：　　科學(xué)類：鏡子、紙、筆?！　〖议L(zhǎng)工作：　　?！　^(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容：　　科學(xué)區(qū)：增添生活中常見的可以發(fā)出聲音和不能發(fā)出聲音的物品，如：易拉罐、鐵釘、海綿、區(qū)別針、紙、塑料盒、筆、珠子、石子、各種豆子等，讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中了解不同的物體可以發(fā)出不同的聲音?！　】梢栽谏鐣?huì)上尋找噪音：如：汽車、施工的工地、紡織車間等等，幼兒不便去的地方可以用錄音機(jī)錄下來?！　熡谆?dòng)：　　一、師：老師這里有許多好玩的東西，小朋友想一想用什么方法可以使他們發(fā)出聲音？（幼兒分組尋找聲音）　　幼：幼兒積極的參與到活動(dòng)中去，一會(huì)兒用紙盒敲敲桌子，一會(huì)兒把釘子放在杯子里等等，方法很多。　　教育反思：　　這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來說很重要，一個(gè)是培養(yǎng)了幼兒探索的興趣，二是為幼兒探索聲音積累了很重要的經(jīng)驗(yàn)，這也是幼兒自主學(xué)習(xí)的過程，為幼兒下一步的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)?！　熡谆?dòng)：　　一、師：歡迎小朋友到前面表演節(jié)目。　　通過實(shí)驗(yàn)了解不同物體可以發(fā)出不同的聲音?！　《?、師：請(qǐng)幼兒自己利用桌子上的材料制作響筒，聽一聽，聲音一樣嗎？　　幼：自己動(dòng)手探索、制作?！　≈酪獝圩o(hù)耳朵?！　∪⒂懻摚何覀?nèi)绻麤]有耳朵，可以聽見這些聲音嗎？我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)我們的耳朵?！　±^續(xù)感知各種樂器的聲音是不同?！　∏懊娴膬蓚€(gè)游戲已為這個(gè)問題奠定的基礎(chǔ)，從而，使幼兒很快明白了愛護(hù)我們耳朵的重要性?！　≌?qǐng)一名幼兒輕輕的走到前面幼兒的旁邊，輕輕拍拍他，同時(shí)說：“猜猜我是誰？”說完后，快速的回到自己的座位上?！　⌒“嘀黝}活動(dòng)教案14設(shè)計(jì)背景　　針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合我班小朋友的實(shí)際情況，我們重點(diǎn)培養(yǎng)他們的生活自理能力。難點(diǎn)：找到襪根，會(huì)把襪根套在腳上。（幼兒每人拿一只襪子）　　教師提問：你的襪子是什么樣子的？（請(qǐng)小朋友說說自己手里的襪子的特征，并區(qū)分襪口、襪跟、襪頭）　　三、學(xué)穿襪子，提高自理能力?！　∵^渡語：我們的一個(gè)小腳已經(jīng)和襪子交了朋友?！　◇w驗(yàn)用各種裝飾物進(jìn)行手工活動(dòng)的樂趣?！　〕鍪疽环N不常見的形狀“菱形”，提問“這種圖形象什么？”發(fā)散幼兒思維，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)?！　〗Y(jié)束：把蛋糕放在展示板上，相互欣賞，活動(dòng)結(jié)束。　　活動(dòng)反思：　　在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?！　〗處熓痉蹲鋈切蔚牡案?，啟發(fā)幼兒為相同顏色、形狀的蛋糕進(jìn)行奶油匹配?！　∨囵B(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。（自由尋找、配對(duì)）　　提問：你為什么要找這個(gè)襪子做小腳的朋友？　　交流討論，知道一雙襪子（兩只）是一模—樣的?！　∵^渡語：襪子和小腳是朋友，我們幫小腳把襪子穿上?！　』顒?dòng)過程　　師幼脫鞋子、襪子進(jìn)場(chǎng)坐在墊子上。我班級(jí)幼兒午睡時(shí)要脫襪子，可起床時(shí)我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒不會(huì)穿襪子，或穿的不整齊。提示：　　這是誰的聲音？如果猜對(duì)給他貼一個(gè)小亮片?！　∨囵B(yǎng)幼兒注意傾聽的好習(xí)慣?！　熡谆?dòng)：　　一、游戲：猜聲音　　放錄音，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽一聽，這是什么聲音？請(qǐng)幼兒辨別汽車、火車、流水、下雨等聲音?！　≡诨顒?dòng)中，通過獎(jiǎng)勵(lì)，幼兒積極的回答這是什么樂器在歌唱，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，這是一個(gè)很好的教學(xué)方法，我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中就可以靈活運(yùn)用，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣?！　≡O(shè)計(jì)意圖：　　通過聽覺，能夠辨別出聲音的不同。提出問題：你在晃動(dòng)響筒的時(shí)候，你的手有什么感覺？　　四、師：還有什么物體的聲音是不同的？小朋友可以繼續(xù)的研究?！　≡O(shè)計(jì)意圖：　　通過傾聽，感知不同的物品發(fā)出來的聲音是不一樣，并根據(jù)的自已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提出聲音的不同的假設(shè)，為即將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行推斷。　　輕輕說話好聽……　　二、師：給幼兒放錄音，主要是幼兒發(fā)出的不好聽的聲音?！　∵@節(jié)活動(dòng)的錄音緊緊圍繞著活動(dòng)目標(biāo)，符合幼兒活動(dòng)的需要，讓幼兒很快就明白了要遠(yuǎn)離或不能發(fā)出噪音的原因，為很好的完成目標(biāo)埋下了伏筆?！　∮祝河變悍e極地到前面演示聲音是怎樣產(chǎn)生的?！　∽層變褐涝胍袈犉饋砗懿皇娣?，我們要遠(yuǎn)離噪音或不發(fā)出噪音。讓幼兒用錄音機(jī)錄下幼兒唱歌的聲音或各種樂器的聲音，了解聲音的不同?！　⌒“嘀黝}活動(dòng)教案13活動(dòng)目標(biāo)：　　在游戲中，讓幼兒懂得通過敲擊、拍打、撞擊等方法，可發(fā)出聲音。裝有不同的材料的響罐?！　??！　?。學(xué)具字卡?！　〗逃此迹骸　⌒“嘤變旱淖晕冶Ｗo(hù)意識(shí)很弱，開展這樣的活動(dòng)是十分必要的，引導(dǎo)幼兒了解安全的重要，危